学校常规管理工作实施方案

1、关于教学常 规管理工作的实施方案为了进一步加强教学管理、规 范教学行为、细化教学环节、 弥补教学短板，深入细致、公正公平的对 每位教师进行合理评判， 有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教师进行教学活动，提高教学工作的整体效益。全面提高教育教学质量，根据咸阳市中小学教学常规 管理规定和彬县 公刘中学教学常 规管理办法，结合我校实际，特制订此工作实施方案。一、指导思想：为了全面贯彻和落实咸阳市中小学教学常规基本要求严 格执行新课程标准，努力实现教学管理逐步向 规范化、精细 化转 变，树立 细节决定成败，态度决定高度”的管理理念，从教学常 规管理入手，把教学常 规管理落实到每个教师身上

2、，努力营造一 个 饼常规、讲方法、讲 落实、讲高效”的教学管理氛 围，全面提升 学校品质。二、实施原则规范严谨、科学高效、公正公平三、常规 教学具体工作（一）制定教学计划1、教师 在熟悉 课 程 标准、教科书、参考书 和学情的基 础上制 定教学 计划。2、教学计 划的主要内容：（1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任 务，教学目 标和要求，教材的重点、难 点，各部分内容的内在 联系和课时 分 配等）。（2）学情分析（包括智力因素和非智力因素） 。（3）完成教学任务的主要措施和方法。（4）教学进 度安排表（含实验课 与演示 实验安排表）。（5）教学研究专题。（6）结合学科特点制定 竞赛 活

3、 动计划。3、教学计 划每学期制定一次，开学第一周前半周交教 导处 审定，教导 主任或副主任根据各科教学特点 进 行审核，达不到要 求重新制定。（二）备课1、备课（1）备教材：认真 钻研教材，明确本章、本节 在整个教材中所 处地位和教材的内在 联系，深化拓 宽教材的知 识要求。在此基础 上提出教学目的与要求，突破重点与 难点的具体意 见 ，提出落实教学目 标 的具体 办法。（2）备教法：在备教材、备 学生的基 础 上，提出实现教育目的、 符合学科特点、符合教学原则 及学生 实际的教学方法。（3）备学生：科任教师要考虑学生知 识状况，从学生实际出 发，充分预测 学生在理解掌握本章本 节教材 时易

4、出现的问题，掌 握学生可能出 现的疑点和 难点，了解、掌握学生的思维 方式及 规 律。（4）备学法：根据学生的知 识基础和学 习特点，指导学生优 化学 习 方法，提高学 习效率。（5）备作业：围绕授课内容精 选练习题。（6）备德育：做到知 识性与思想性 结合，将政治教育、思想道 德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，进行有机渗透。2、编 写教案（1）按照学校工作要求，教案实行超周备写并且全部要求 为 手写 详案，这是规范教学活 动、保证 教学质量的重要 环节。根据 教学 计划和课程标准的要求，在 认真备课的基础上，完成教案的 编 写工作，这是 实 施教学活 动的前提条件。教师备课 的 质量

5、和成 果，主要体现在教案上。教案体现 着教师的能力和水平，也是教 师事业心、责任感的直接反映。（2）教案的基本内容主要包括：上课班级、课题名称、授课题 目、授课时间 （按照第一节授课时间标注） 、课时安排、教学目标、 教学重点、难点、教学方法、教学手段、教学过程、课 内及课外练习、教学反思。其中，教学过 程是教案的主体部分，包括教学内 容的 处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的 设计、教学方法的 选择等。教学后记 或课后分析，主要是教 师对 教学 进行 自我 检查，找出优、缺点，总结经验 教训，并提出今后的改 进意 见。(3) 教编写教案要有 严肃性。教案要忠于课 程标准，不能 随心所

6、欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同 时要求 教师对 超周教案 进行反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳 永逸。教案写好后不能束之高阁 ，课前要熟悉教案，力争达到高 效实用。(4) 学校对 教案 进 行定期和不定期随机抽 检查。2、集体备课坚持集体 备课的制度，由年级科目备课组长负责组织 ，做到 统一教学思想、统 一授 课进 度，统一教学要求， 统一基本作 业， 统一检测试题。备课 活动每周不少于 1次，每次不少于 30 分钟。 集体 备课应 做到 “五定一交流 ”：定时间、定地点、定内容、定主讲、 定作 业量、交流教学体会。集体备课 可按 单元、章节 有计划进行， 也可按不同 课

7、型进行。(三) 上课上课是整个教学工作的中心 环节，课堂教学是 实施素质教 育的主阵地，上好课是提高教学 质量的关键。教师 要在教学 计划 规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保 质保量地完成教学任 务1、教学目标明确。课 堂教学中教 师和学生的活 动应 自始至 终紧 扣教学目 标进 行，课 堂教学目 标达成度高。2、教学内容准确。要抓住知识 的重点 难点、技能的训练点、 德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐 述 清楚，使学生听懂、想通、会用。3、恰当使用教学方法。(1) 教应使整个教学 过程建立在师生相互尊重、相互信任、 相互合作的基 础之上，努力为学生 营

8、造一个无拘无束的空 间，让 学生思 维在其 间纵横驰骋。(2创设与教学内容相吻合的情境，弓I导学生在特定的情境中触 动情感，进 入角色，深刻体 验。(3) 教学方渝体现启发式教学原贝y,并根据不同教学内容和教学 对象采用恰当的教学方法，重 视对学生进行学习方法的 指导。(4) 体教师为主导、学生为主体、训练为 主线。(5) 注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣，调动学生的学 习积极性，启发学生的思 维，让学生始 终处于主动 学习的状态。(6) 要视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认 知结构体系，精讲多练，过程清晰， 讲练时间 安排得当，教学重 点突出、难 点分散，新旧知 识衔

9、 接自然，教学 环节转换 流畅，重视教学反馈和教学 调控(7) 要根课堂上学生的反 馈随时调控课堂节奏、调整教学 方案，不可被教案束 缚，但也不可随心所欲，胡吹乱侃，偏离教 学目 标。(8) 充分利用直a教具和现代化教学手段 辅助教学，提高课 堂教学效益。多媒体的运用应 科学合理，不可追求 热闹 或乱用 滥 用。4、严格执行课堂常 规(1) 师应严格按课程表上课，未经学校教导处或年级组批 准，教师不得私自 调课、停课 ，不得随意安排自 习或请别人看堂、 代课。教师 因病或因事不能按 时到校上 课一般应提前办理请假 手续，学校教导处或年级组安排的 调课、代课专 任教师必须无条 件接受。(2) 教

10、在上课前应做好充分的准 备。上课时带 好教科书、 教案和有关 资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。(3实行候课制。教师应 在预备铃响到达教室门口，上课铃 响，进入教室，师生问好后开始上 课。坚决禁止 迟到、早退、中途 离开等， 旷课 按 旷职论处。(4) 教要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，进入课堂组织 教学。体育教师 上课要穿运 动服、运动鞋。(5) 课期间不得将移动电话带入课堂，更不准接打电话, 收发短信，微信聊天， 进入办公室不得玩手机，打游 戏，更不得在教室及 办公室内吸烟、大声喧哗 ，影响教学持 续等(6) 教必须坚持用普通 话教学，语言表达要文明、准确、 规范、精练、生动 ，

11、符合学科特点，力戒 语病和口 头禅。(7) 教师的板 书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出， 字体大小适度，不准出 现错别 字和不 规范简化字，解题过 程的书 写要完整、规范。(8) 教育学生只能利用 课余或 课间时间 ，不得占用其它学科 上课时间。(9) 要尊重、爱护 和信任学生， 严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦 学生，严禁体 罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。若在课 堂教学 过程中因管理方法方式不当造成 恶果的，学校将 严肃从 重处理。(10 )要注意教学卫生，注意纠正学生的 读、坐、写的姿势。(11)有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上 课或辅 导，实习生授课时，必须先上一节汇报

12、课 ，必须经教导主任和年 级主任、教研组长 听评后无意 义方可进入课堂授课。(四) 作业的布置和批改作 业是课堂教学的延 续，布置必要的作 业是巩固学生所学 知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是 检查 教学效果的主 要方式，教师应认 真进行作业的布置与批改。1、作业 的形式要多 样，根据学科特点可以采用口 头、书面、 阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。2、作业 的内容要精 选，要符合教学要求和学生 实际，做到设 计科学、选题精当、题量适中、难易适度、体现梯度，同时要重 视课堂系统训练 ，培养学生思维能力。学生的作业总 量应予控制， 政、史、地、生、体育、音乐、美术、信息

13、等不得布置家庭书 面作 业，且书面作 业必须随堂完成。语、数、外、理化单 科作 业不得超 过 30 分 钟。3、学期初科任教师 要求学生 认真、按时、独立完成作业 ，且 作业 本的大小要 统一规 范，作业的 书 写要求 统 一明确具体， 进行 严格的训练和管理，做到 书写端正，对无故缺交者要 补做，对抄 袭者要 择法教育，对做错者要督促及 时订正。4、科任教师 要认真及时批改作 业，书面作业要全收全改，同 时对课 本配套的 语文、数学、英语、物理、化学练习 册要在 辅导 时间进 行讲评和查阅，批改做到及时工整规范，评判要客 观准确， 评语 要实事求是。5、批改符号统 一准确，语文、数学、英语、

14、 物理、 化学、 政治、 历史、地理、生物、体育、音乐、美术 等书面作 业评判统一用“甲、 乙、丙 ”评 定，作文统一用分数 评判，且字迹清楚、格式规 范，书 写工整，批语准确。所有学科作业 必须在上下 节新课前，发到学 生手中。6、对作业中出现的共性 问题，要进行集体 讲评；对作业中出 现的个性 问题，要进行个别面批辅导。7、建立作业 批改 记录 ，记录学生上交情况。对 学生在作 业中 的独特 见解和典型 错误应 随时摘记，及时评讲 ，对错误较 多的 题 目，要和学生共同分析 产生错误的原因，弥补讲课 和听课过程中 的不足。（五）课外辅导1、辅导 是课堂教学必要的 补充，是贯彻因材施教原 则

15、的重 要途径，是实行分 层次教学、培优 扶差不可缺少的一 环。它包括 解惑答疑、补 缺补漏、培优 扶困，指导学法、进 行学 习目的和学 习态度教育等。教师应 把课外辅导与课堂教学 纳入统一的教学 计 划之中，使其相 辅相成，相得益彰。2、辅导形式要有多 样性。可采用集体辅导、个别答疑、辅导 阅读、组织 学习小组等多种形式 进行，辅导必须做到有 计划、有 目的、有准备、有记载。3、辅导要有针对性。针对 学生在学习上的差异与存在的不 同问题采取分类指导。对于优等学生，辅导重点应放在知识的扩 展和独立思 维的培养上，发展他 们的特 长，鼓励和支持他 们拔尖， 让他们的专长和爱好得到充分的 发展。对

16、于学有困 难的学生，要 及时补缺补差，加强学法指 导，激发学习兴趣，增强学习自信心。 对学习基础薄弱与学 习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的 精神，对这类学生以特 别的关注，热情耐心加以 辅导。4、学校决定每周星期一至星期五课 五时间 九年 级学生按照 年级组编排科目上 辅导课，七八年级课五时间上午自 习。星期五 课八时间由各年 级组按照学科特点 编排辅导表，安排语文、数学、英语、物理、化学科目进 行有效 辅导 ，并执行动态管理5、坚决杜绝有偿辅导 或有偿家教。（六）考试常规要求1、实行月 检测制度。除保证 每学期两次的期中期末 质量检 测外，每月都要 进行质量检测。考试 的组织 和安排具体

17、由教 导处 安排和 试题定制，考前年 级组向教导处上报参考人数和要求 试 题科目及份数。2、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考 试过 程和考 试结 果的客 观、公正、有效。3、监考教师要认真履行 职责，严格监考，杜绝各类形式的舞 弊行 为。4、阅卷要准确无 误，做到宽严适度；实行集中 阅卷制度，不 得随意到个人休息 场所阅卷。阅 卷负责 人要合理分工，保 证及时 完成 阅 卷任 务。5、统分算分要 细致认真，不得出 现漏登，错登，影响班级和 学生成 绩计算。（七）实验实验 要做到精心准 备，科学演示，手脑并用，总结 方法，注 重实效。1、科学安排实验根据课程标准和教材 规定的 实验

18、内容，在每学期开学前 编 制实验计 划，安排实验课题 ，准备所需要的 仪器、材料、工具等， 保证实验教学安排合理，科学有效。2、课前研究 实验 教师课前要关注 实验 和教学的关系，精心研究 实验 ，明确实 验的目的要求，确定具体的方法、步骤 和操作程序，并在上 课 前 对实验进 行试做，熟悉实验过 程，以保证实验 教学 过程的 实际 效 果。3、课堂落 实实验实验 前教 师要使学生明确 实验的目的、要求，以及仪 器使用 方法和安全注意事 项，在教师演示 实验的基础上，安排学生 实验 和分 组实验。实验课 任课教师必须认真准 备，防止发生意外安全 事故。4、完成实验评 价 实验完成后，教师应及时

19、检查了解学生 实验的情况，对学生 实验中的问题和经验进 行小结，进一步巩固 实验效果，达到实验 目的。教师 要布置 实验必需的作 业，指导学生写好 实验报 告，并 认真批 阅和评价。（八）教学研究1、教研活动（1）学校决定每周星期二进行教研或备课活动（周二晚7:00- 8:00），每次不少于60分钟，各教研组长每学期初 统一协调安排 好本学期教研活 动内容，并撰写好教研工作 计划。第一周上报 教 导处进 行审定。(2) 教要积极参加教研活 动，不迟到、不早退，服从教研 组、备课组 的工作安排， 认真完成各 项教研任 务，撰写好教研 专 题发言材料。(3) 教研?动应与时俱进，形式多样。可以组织

20、 教师学习教 育教学理 论文章，交流教育教学 经验 ，讨论教学 热点、难 点话题 ， 研究 课堂实录 ，观摩课堂录像，组织课题 研究，交流读书心得、 评课等。2、专业 引 领在学校教 导处 的安排下，教研 组应积 极开展示范 课、优质课、 研究课、观 摩课等活动。从其他学校调 到我校的青年教 师， 3 年 内每年上一次公开 课。 35 岁以下的青年教 师，每学年上一次公开 课， 3545 岁的专任教师 2 年内每年上一次示范 课或观摩课。示 范课、观 摩课授课教师必须充分准 备，教研组长要加 强指导，真 正达到示范引 领的作用。3、听课(1) 学校要求专任教 师每月听 评课不少于 4 节，同时要求校 级领导 听评课每月不少于 8 节，中层管理人 员每月听 评课不少 于 6 节，并对听评课效果要及 时反馈，做好听评课记录。(2) 管理人员的听评课记录 由校长或教学校 长检查 ，教师听 评课记录 由年 级主任检查。(3) 听课形式要不拘一格，灵活多 样。任何教师 不得无故拒 绝本校其它教 师和相关 领导随堂听 课。4)听课要提前 进入教室，关闭