人教版三年级语文上第四单元复习

1、第四单元复习 欣然怒放： 生气，愤怒；生气，愤怒； 形容气势很盛形容气势很盛。 含笑一现： 现在，此刻；现在，此刻； 表露在外面，使人表露在外面，使人 可以看见。可以看见。 深夜气温过低，开花也不深夜气温过低，开花也不 （适宜（适宜 适合）。适合）。 晚上九点左右，昙花向人们晚上九点左右，昙花向人们 （展示（展示 展现）美丽的笑脸。展现）美丽的笑脸。 我们（留心我们（留心 细心）观察，细心）观察， 就会发现，不同的花开放的就会发现，不同的花开放的 时间是不同的。时间是不同的。 凌晨四点，牵牛花（吹起了紫色的 小喇叭） ； 五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑 脸） ； 七点（睡莲从梦中醒来）； 中午

2、十二点左右，（午时花开花 了）； 下午三点，（万寿菊欣然怒放）； 傍晚六点，（烟草花在暮色中 苏醒）； 夜来香在晚上八点开花；昙花 却在九点左右（含笑一现） 。 植物开花的时间，与（温度）、 （湿度）、（光照）和（昆虫 活动的时间）有着密切的关系。 以上部分要求默写。以上部分要求默写。 多音字 几（几（ ）（）（ ） 尽（尽（ ）（）（ ） 称（称（ ）（）（ ） 看（看（ ）（）（ ） 待（待（ ）（）（ ） 磨（磨（ ）（）（ ） 关联词 听说蜜蜂有（ ）的能力， （ ）飞到哪里，它（ ）可以 飞回原处。 （ ）它们逆风而行，沿途都是一 些陌生的景物，（）它们确确实实地 飞回来了。 蜜蜂靠

3、的（ ）超常的记忆力， （ ）一种我无法解释的本能。 辨认方向辨认方向 无论无论 总是总是 尽管尽管 但但 不是不是 而是而是 从蜜蜂这篇课文中，我们可以知道作者 （ ）是一个什么样的人？ 法布尔是一个做事严谨，法布尔是一个做事严谨， 实事求是的人。实事求是的人。 法布尔法布尔 如果蜜源离蜂箱不到一百如果蜜源离蜂箱不到一百 米。它们就会跳米。它们就会跳 （ ）；）； 如果蜜源在蜂箱一百米以如果蜜源在蜂箱一百米以 外，它们就跳（外，它们就跳（ ）。）。摆尾舞摆尾舞 圆舞圆舞 玩出了名堂中的 “小人国小人国”指的是（指的是（ ），）， “居民居民”指的是（指的是（ ），）， “玩具玩具”指的是（指

4、的是（ ）。）。 微生物的世界微生物的世界 微生物微生物 显微镜显微镜 读了列文虎克的故事，我知道读了列文虎克的故事，我知道 了（了（ ） 学了这篇文章，我知道（学了这篇文章，我知道（ ） （ ）（）（ ）都是微生物。）都是微生物。 在玩耍中要善于观察，善于思考在玩耍中要善于观察，善于思考 病毒病毒 细菌细菌 真菌真菌 读了找骆驼的课文，我们 认识了一位（ ） 的老人，他通过观察发现了商 人丢失的骆驼有这些特点：。 善于观察和思考善于观察和思考 （左脚跛）、 （左边驼蜜右边 驮米）、（缺了一颗牙齿） 右边深左边浅 他看见路上有骆驼的脚印， （ ），就知道骆驼的左 脚有点跛。又看见路的左边有一些

5、 （ ），右边有一些（ ）， 就知道骆驼( ）。 还看见骆驼啃过的树叶，上面留下 了（牙齿印），所以知道它（缺了 一颗牙齿）。 蜜蜜 米 左边驼蜜右边驮米左边驼蜜右边驮米 具（具（ ） 侧（侧（ ） 正（正（ ） 湿（湿（ ） 真（真（ ）测（）测（ ）证（）证（ ） 温（温（ ） 具（文具）侧（侧面）正（反正）湿（湿润）具（文具）侧（侧面）正（反正）湿（湿润） 真（认真）测（测验）证（证明）温（体温）真（认真）测（测验）证（证明）温（体温） 简（ ） 访（ ） 播（ ） 蜜（ ） 筒（ ） 坊（ ） 插（ ） 密（ ） 简（简单）访（访问）简（简单）访（访问） 播（广播）蜜（蜂蜜）播（广播）

6、蜜（蜂蜜） 筒（电筒）坊（磨坊）筒（电筒）坊（磨坊） 插（插队）密（密集）插（插队）密（密集） 评（评（ ） 辫（辫（ ） 燥（燥（ ） 俄（俄（ ） 坪（坪（ ） 辨（辨（ ） 躁（躁（ ） 饿（饿（ ） 苹（苹（ ） 瓣（瓣（ ） 操（操（ ） 娥（娥（ ） 评（批评）辫（发辫）燥（干燥）俄（俄国）评（批评）辫（发辫）燥（干燥）俄（俄国） 坪（坪坝）辨（辨别）坪（坪坝）辨（辨别） 躁（暴躁）饿（饥饿）躁（暴躁）饿（饥饿） 苹（苹果）瓣（花瓣）苹（苹果）瓣（花瓣） 操（做操操（做操）蛾（）蛾（飞蛾）飞蛾） “月月”旁的字一般和旁的字一般和 （ ） 有关，例如有关，例如 （ ）。）。 “ “

7、” ” 旁的字一般和（旁的字一般和（ ） 有关，有关， 例如例如 （ ） 。 “ “ ” 的字一般和（的字一般和（ ）有关，例如）有关，例如 （ ） 。 “月月”旁的字一般和旁的字一般和 （ 人体器官人体器官 ） 有关，例如有关，例如 （ 肚、肝、腿、股、脸、脑、脚、腰、肩、肚、肝、腿、股、脸、脑、脚、腰、肩、 臂臂 ）。）。 “ “ 三点水三点水 ” ” 旁的字一般和（旁的字一般和（ 水水 ）有关，）有关， 例如例如 （ 江、河、湖、海、浪、泪、江、河、湖、海、浪、泪、 ） 。 “ 言字旁言字旁 ”的字一般和（的字一般和（ 语言语言 ）有关，例如）有关，例如 （ 话、语、说、讲、评、读、讨论

8、话、语、说、讲、评、读、讨论 ） 。 （鲁班鲁班）观察带齿的草叶，发明了）观察带齿的草叶，发明了 （锯子锯子） ；牛顿观察落地的苹果，；牛顿观察落地的苹果， 发现了（发现了（地球有吸引力地球有吸引力）；）； （瓦特瓦特）观察水烧开后的茶壶，）观察水烧开后的茶壶， 发明了（发明了（蒸汽机蒸汽机）。）。 （详见语文园地四宽带网）（详见语文园地四宽带网） 我拿出了一本练习册。我拿出了一本练习册。 我我把把一本练习册拿出来了。一本练习册拿出来了。 一本练习本一本练习本被被我拿出来了。我拿出来了。 商人找到了骆驼。 商人商人把把骆驼找到了。骆驼找到了。 骆驼骆驼被被商人找到了。商人找到了。 我写完了作业

9、。 我打扫干净了教室。 一一( ( ) )显微镜显微镜 一一( ( ) )本能本能 一一( ( ) )小蜜蜂小蜜蜂 一一( ( ) )图画图画 一一( ( ) )汗水汗水 一一( ( ) )骆驼骆驼 默写语文园地四读读背背。 像：比喻句，比较、夸张、举例、推测和想象 1 1、用、用“像像”表示比较：表示比较： 例如：例如：“他也像工地上千百个孩子一他也像工地上千百个孩子一 样，在工地上生，在工地上长样，在工地上生，在工地上长”。 比喻句要求本体和喻体之间比喻句要求本体和喻体之间不仅要有不仅要有 相似点相似点，而且要求本体和喻体之间，而且要求本体和喻体之间不不 同类不同质同类不同质。而在这个句子

10、里，它不。而在这个句子里，它不 具备这些条件，只是把具备这些条件，只是把“他他”与其他与其他 的孩子进行了比较。的孩子进行了比较。 2.用“像”表示夸张： 例如：例如：“柏油路晒化了，甚至于铺柏油路晒化了，甚至于铺 户门前的铜牌好像也要晒化了户门前的铜牌好像也要晒化了”。 这个句子没有比喻句的结构形式，更没有比喻句要求的本 体和喻体之间相似而且不同类不同质的特点，只是夸张地 突出了太阳光辐射得很厉害，以致于地面就要晒化了。 用“像”表示举例：。 例如：例如：“我们班上有很多同学都是我们班上有很多同学都是 靠勤奋刻苦地学习才取得优异的学靠勤奋刻苦地学习才取得优异的学 习成绩的，像望金山、黄亚玲等同习成绩的，像望金山、黄亚玲等同 学都是这样学都是这样” 4、用“像”表示推测： 例如：例如：“天阴沉沉的，使人觉天阴沉沉的，使人觉 得憋闷，好像要下雨了。得憋闷，好像要下雨了。” 该例是根据该例是根据“天阴天阴”和人的和人的 “感觉感觉”来推测天要下雨了，来推测天要下雨了， 不是比喻句。不是比喻句。 5、用“像”表示想像： 例如：例如：“每当我看见孩子们的每当我看见孩子们的 红领巾，我就像又进入了天真红领巾，我就像又进入了天真 烂漫的少年时代。