人教版小学三年级上册数学第八单元《几分之几》教案教学设计_第1页
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1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页人教版小学三年级上册数学第八单元几分之几教案教学设计上课解决方案教案设计设计说明学生的逻辑思维能力、合作探究能力、动手操作能力直接影响着对新知的理解与掌握，而这些能力的培养又是在学习新知的过程中逐步实现的。所以在本节课的教学设计中，针对每个例题的学习都安排了相关的操作活动，以涂一涂、说一说、找一找等方式加深学生对几分之几含义的理解，渗透数学模型思想。1.鼓励学生用分数表达操作结果，以加深对分数含义的理解。通过动手折一折，使学生在巩固四分之一的基础上，理解四分之几的含义，同时引导学生独立尝试、合作探讨，借鉴前面的学习经验用分数来表达操作结

2、果，加深对几分之几含义的理解。2.关注经历和体验，启发多角度思考。在比较几分之一时，学生积累了借助直观模型进行比较的经验，随着对简单分数的逐步熟悉，在教学例6时，引导学生通过涂一涂、比一比，借助直观模型进行比较。在此基础上，引导学生联系分数的含义进行比较，启发学生多角度思考问题。课前准备教师准备ppt课件学生准备正方形纸、长方形纸、圆形纸、彩笔教学过程复习铺垫1.复习导入。（1）用分数表示阴影部分。 （）（）（）（2）比较分数的大小。2.揭示课题。今天我们将继续学习分数的相关知识。（板书课题）设计意图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知识进行回顾，为学习后面的内容奠定基础。实践探究1.

3、教学教材92页例4：认识四分之几。（1）学生把同样大的正方形纸平均分成4份，给其中的一份或几份涂上颜色。（2）请你用分数表示出涂色的部分，并说一说为什么用这个分数来表示。（3）再说一说没有涂色的部分用哪个分数来表示。（说出理由）（4）师小结：这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。2.教学教材92页例5：认识十分之几。（1）课件出示一条1分米长的彩带，并把它平均分成10份。（2）学生讨论：可以用哪个分数来表示其中的1份？3份用哪个分数来表示？7份呢？（教师板书）（3）请同学们用准备好的圆形纸任意对折，选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。把你的想法和同桌交流一下。（4）小结：像、这样的数，也都是分数。3.加深对分数各部分含义的理解。（1）请同学们说一说、这几个分数的分子和分母各是什么。（2）小组内交流每个分数的分子和分母的含义。（3）师小结：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分

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