人教版九年级上册《我的叔叔于勒》教学设计 -

1、人教版九班级上册我的叔叔于勒教学设计 - 教材分析 莫泊桑的小说，特殊是短篇小说，在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节奇异曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象于1883年的我的叔叔于勒，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清楚生动地勾画出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的生疏。 本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领悟作品的丰富内蕴。力求创设情境，充分调动同学的自主性和乐观性，用现代人的思想观念创新、多

2、元评价作品的主题，领悟其匠心独运的艺术构思。在评价生疏中，提高同学的道德水准。 教学目标 学问与力气： 1、把握小说人物形象及其作用，学习细致地描写人物内心世界，对人物作共性化描写的方法。 2、品评小说的语言，提高实际的语言运用力气。 过程与方法： l、诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机灵。课文在技巧的运用上很精彩，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的支配等方面。指导同学表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。 2、探究争辩法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活同学思维，主动质疑

3、问难，合作探究以释疑，培育解读小说的力气。 情感态度价值观： 生疏资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 教学重点 理解课文从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法。 教学难点 理解课文的丰富内蕴。 课时支配 1课时 教学过程： 一、激情导入 同学们！前几年，大街小巷流行着一首流浪歌，大家想听吗？ （播放歌曲） 歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的劝慰啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么缘由呢？大家想不想了解这个故事？ 这个故事说它

4、远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫我的叔叔于勒。 二、检查预习 读准生字音。（幻灯片出示生字） 介绍 莫泊桑（18501893）是法国19世纪后半期有名的批判现实主义作家。 1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事特地文学创作。10年间他写了解状况300多个短篇和6个长篇，其中很多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、秀丽伴侣等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 与小说有关的文学常识。 （

5、幻灯片出示题目） 三、研读细节“称呼” 、请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？ 同学找，老师板书： 全家唯一的期望 全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有方法的人 这个家伙，这个贼、这个流氓 我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔 、同学争辩： 请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么状况下说的？他们对于勒又实行了什么样的态度？按时间挨次。 、明确： 占钱赶 赔钱盼 有钱赞 没钱躲 、老师小结情节。 盼于勒赞于勒见于勒躲于勒 一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天际咫尺，同胞好像摇钱树;一朝相逢，咫尺天际，骨肉恰如陌路人。这家

6、人盼于勒，盼了十年，期望与日俱增，甚至在脑海中消逝了幻觉，明明远在天际，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种方案。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们无望懊丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟犹如生疏的路人，前后之间构成了鲜亮的对比，这一切由于什么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联） 、同学试拟横批，明确文章主题。 参考：人不如钱金钱至上世态炎凉 四、深化探究“人物形象” 、老师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？ 留意下面的细节描写： 文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥闲逛的习惯

7、，写父亲永不变更的话。 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?” 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。” “我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理? 、同学明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让同学明确： 菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪欲、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。 菲利普太太除了有和丈夫一

8、样的小市民阶层的共性外，还精细、薄情、泼辣。 “我”富有正义感和怜悯心。 3、表情诵读这些语句。 、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的缘由是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？ 五、拓展延长金钱观 1、你如何看待的几个人物？ 阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是一般小市民家庭的日常生活，生动勾画出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪欲，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。 2、你如何看待金钱？ 在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。 3、探究文章的主题。 思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，原来应当是相互关怀，和和谐睦，共渡难关才对。但他们呈现给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本缘由是什么？主题是什么？ 六、课堂小结 同学们，课文以于勒的患病为引线，精彩的情节进展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和怜悯，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，写作的目的是