学校生暑假读书活动总结五篇

1、学校生暑假读书活动总结五篇 读书转变人生。阅读对人的成长影响至巨，一本好书往往能转变人的一生。“腹有诗书气自华”，一个人的精神成长，与他的阅读休戚相关;下面是我带来的五篇学校生暑假读书活动总结，盼望大家喜爱! 学校生暑假读书活动总结1 暑假读书学习，使我更深化地体会到作为一个基础训练工肩负的责任：提高全体国民素养，培育一批杰出的创新人才。最近大家都在商量“钱学森之问”，为什么现在我们的学校总是培育不出杰出的人才来?要回答这个问题并不简单，这是一个简单的，带有系统性的_问题，有文化传统的问题，有_环境问题，有训练制度问题，也有劳动人事制度问题等等因素的制约。 单从基础训练来讲，当前最大的弊端是功

2、利主义，应试训练的干扰。由于这种干扰使我们的训练围绕考试转，一模一样，千人一面，全然不顾同学的爱好和特长，不是培育同学的才智力量，而是培育同学成为应付考试的机器。这个弊端人人都观察，人人都痛恨，但就是转变不了，也不情愿去转变。 我认为，首先老师有责任，要当最好的老师，要每堂课都上好，让同学听懂学会，这样就可以少布置课外作业。其次，家长也有责任，学校削减了作业，家长不要给同学加码，现在很多家长把孩子送到补习班学习，周末也不得休息，增加了同学的负担。假如，我们的老师和家长都负起责任，那样，同学就会从繁重的课业负担中走出来，去参与一些有益的活动，做有益的事情，那么，所谓的泡沫人才也会越来越少。 但是

3、训练并非无能为力，要勇于冲破传统观念，要改革培育模式和方法，这些对于人才的培育是至关重要的。 冲破什么传统观念?最主要的是人才观、成长观。什么样的人是人才!广义上讲，只要有_责任心，有肯定的工作力量，勤奋努力，为_做出肯定贡献的都是人才。但人才是有层次的，杰出的人才只有极少的人才能达到，是人才中的精英。训练要找出培育一般人才和杰出人才的平衡点，就是坚持公正而有差异的训练原则。所谓训练公正，从最终的结果讲，就是使每个人通过训练都得到充分进展。但人的天赋、生长环境是不同的，只有依据每个人的不同特点施以不同的训练，也即因材施教，才能使每个人的潜能得以充分的进展。所以，公正和差异既是冲突的，又是统一的

4、，假如不顾同学的差异，施行一律不变的训练，这对同学来讲是最大的不公正。可是，我们现在的训练却违反了这条规律。每个家长都认为自己的孩子是天才，都想把他(她)培育成精英。但是事与愿违，反而增加了同学的负担，损害了同学的学习爱好和主动性，使他们的个人特长得不到充分的进展。 要改革培育模式和方法。现在的培育模式是学问的填鸭式，而不是因材施教，不是启发式。成才之路是不是学问学得越多越好，是不是考试分数越高越好?事实证明，并非如此。成才需要有综合的条件，也就是说泥土中要有多种养分，花木才能生长得好。训练最重要的是设计同学成长的环境，指导他(她)主动地、主动地学习。我总觉得，培育同学的爱好是基础训练最最重要

5、的内容。没有爱好就没有学习，唯恐可以说是颠扑不破的真理。假如同学较早地对某个学习领域有了爱好，再加上勤奋努力，有克服困难的毅力，我想他将来就会成才。因此，基础训练培育同学的学习爱好和爱好，培育他们的自尊心，自信念，自强心，责任心，培育他们克服困难的意志和毅力是非常重要的。 我认为:地方政府的思想要解放，转变训练政绩观，不要给学校压升学指标，要真正为人民负责，把推动素养训练减轻同学学业负担作为自己的主要责任。我们并不仅反对考试和升学，但升学率是一个常数，这个地区高了，那个地区就低。假如只考虑升学竞争，就会牺牲儿童的美好。同时改革和考试升学也不是冲突的，是可以找到一个契合点的。 训练要改革，要创新

6、。改革创新要有一个宽松的环境。因此，我盼望大家都来做泥土，培育出漂亮的鲜花和参天大树。盼望全_都来支持改革，同时进行监督，逐步建立起_诚信，把训练推向科学，健康进展的道理。 同学的成长比成绩更重要。 学校生暑假读书活动总结2 根据训练局关于仔细做好暑假期间各项工作的通知中关于师生学习和读书活动的要求，我校仔细讨论部署，本着“诚信、务实、实效”的指导思想，重点解决好“读什么书、怎样读书、读书的时间和阵地的问题”。从而提高了师生的思想道德素养和科学文化素养。为了检查同学假期读书活动的效果，在本月21日下午七八节进行了假期读书活动汇报。特总结如下： 1、同学能够根据学校假期部署，成立读书小组，各村、

7、屯同学根据低中高编成读书小组，中高年组的同学带动、关心低年组同学读书，为一班级同学视听朗读、范听领读，主动开展读书汇报活动。读书小组组长每周组织一次读书汇报会，向组内成员汇报本周读书状况，以多种形式进行读书汇报，扩大了读书活动的影响，使读书活动向_营造了良好的读书氛围。 2、根据要求完成了读书笔记。二班级同学每周写一篇250字的读书笔记，主要以词语分类积累和佳句摘抄为主，积累古诗词5篇段;三至五班级同学每周写一篇400字的读书心得体会，每周写一篇日记和一篇习作，每周积累古诗文2篇段;一班级每周积累古诗文2篇。 3、通过汇报活动可以看出，同学的视野开阔，达到了预期效果，受到了家长的全都好评，展现

8、了我校读书活动的 阅历和方法。可以看出，读书已经成为师生的日常行为，走进了师生的生活，养成了良好的读书习惯。使同学从机械被动的读书变为主动主动的读书，读书爱好日趋深厚，利用已获得的学习阅历和方法进行，养成了良好的读书习惯。已经把读书当成了日常生活中不行或缺的内容，形成了自己的读书特色，促进了同学个体进展，读书活动真正起到了促进习作水平提高的作用，完成提前写作的目标。 总之，我们要以此次活动为契机，师生携手前行，把读书活动长期坚持下去，共同开创洪泉学校读书活动的良好局面。 学校生暑假读书活动总结3 读书能积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校训练工作，激发同学读书热忱，活

9、跃校内文化，树立正气，营造良好的读书氛围。这次读书活动，让同学在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了同学的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香氛围。具体从以下几个方面去做： 为了全面提高同学的语文素养，培育综合实践力量，激发同学课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内形成热爱读书的良好风气，促进同学的可持续进展;培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。 要想要同学爱读书，我们的老师就必需先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本训练专著，并写下自己的心得体会，为我们的同学树立了榜样。 学校也主动改

10、善同学读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、主动开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向同学、老师开放;班级建立图书角，同学相互沟通个人图书，实现班级图书资源共享;向同学推举优秀书、报、刊，鼓舞同学主动购书读书，指导同学进行网上阅读。 营造良好的课外阅读氛围。主动开展评选 。 通过开绽开展读书活动，初步培育了同学良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校内文化建设，校风、学风进一步转变，在同学中形成了爱读书、读好书的深厚氛围。同学的阅读力量有了很大的提高，写作力量、 口语交际力量得到极大改善，同学的思想得到了净化，形成了主动向上的学风、班风、校风。 与书相

11、伴的人生，肯定有质量，有生气;书香飘溢的校内，肯定有内涵，有进展。读书活动的开展，将对每个同学的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深化开展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。 学校生暑假读书活动总结4 暑假已经过去，新的学期已经开头。在暑假中，各班主动响应学校的号召，围绕“经典浸润人生 阅读成就幻想”这一主题，开展了一系列读书活动。到目前为止各班已经完成了对同学假期读书状况的检查工作，特总结如下：同学能根据学校假期的部署，使阅读真正成为同学的自觉行动和生活需要。各班能采纳多种形式，组织同学展现汇报自己的阅读收获。高班级开展了诵读竞赛、读书笔记展评等活动，低班级

12、开展了剪贴报展览和故事会等活动。通过这些活动可以欣喜地看到同学已经养成良好的读书习惯，读书的种类、篇目许多，读好书，好读书，提高了读写力量，陶冶了情操。 在假期能够读这么多书，速度快得让人惊讶。我深信开卷有益，只要爱读书，有读书的习惯，其功效会在日后慢慢显出来。但是孩子在读书过程中也存在一些问题： 1.贪图快，读书的效果不很抱负，整个吞下去，记不精准，说不出来。 2.新书刚拿回来，读一遍，再读的时候，孩子感觉少了份新奇感，不是格外情愿重读。 3.有的同学有读书爱好，但需家长伴读。 4. 还有的同学读书爱好差，比较被动。主要缘由是从小没有养成自己阅读的习惯，由于性格浮躁，遇到生字较多的书或段落，

13、马上就停止了阅读，很多书常常是只看一半或一小部分，剩下的需要家长来关心阅读。盼望这样的同学能够克服困难，今后的读书之路能更加顺畅。 本次假期读书活动，同学们不仅增加了读书爱好，而且体验到了胜利的欢乐。我们会连续为孩子们营造一个又一个由课内向课外连续的阅读时空，一个又一个弘扬共性、布满美好和才智的进展空间，让同学在书海自由翱翔。 学校生暑假读书活动总结5 依据工作支配，中心学校组织人员从9月27日28日共用一天半时间，检查了六所基层学校的暑假读书活动开展状况。检查小组一行四人，分工明确，采纳了听、看、查、问等形式，比较全面地了解各校的活动状况。从活动的过程性材料来看，较好的学校是樟塘小中心、下湖

14、学校、湖尾学校、港西学校，相对比较逊色的是古港学校、南埔学校，但总体状况比原先估计好得多。具体小结如下： 一、活动方案完整可行。六所基层学校都能按中心学校的方案，结合本校实际，制订出适合本校的活动方案。做到有主题、有目标、有具体要求，机构设立完整。值得提倡的是小中心的读书小组，小组名称由同学自己命名，组名各具特色，有组长、成员、读书地点。方案的制订是活动顺当开展的重要基础前提。 二、充分利用图书资源。“双高普九”以来，学校虽有添置一些图书，但总体来看，各校的图书还是偏旧，能适合同学阅读的图书偏少，各校均能物尽其用，做到有专人负责，敏捷借阅制度。湖尾学校还有同学自制的借书卡。借阅形式主要以班级为

15、单位，再借给同学个人，并利用同学手头的个人图书，建立班级图书角，弥补学校图书的不足。 三、活动过程管理规范。通过查阅材料，与同学座谈，和学校领导沟通中，可以看出：各校对读书活动比较重视，有活动要求、有具体落实、有收集材料、有活动记录，格外是小中心，从朱校长的工作笔记中，都能看出学校对此项工作的重视程度。小中心采纳统一的专用记录本，内容有好词好句、精彩片断、心得体会等，活动时间从暑假始终连续到开学第三周。其他学校都能展现同学的优秀作品，收集同学的读书笔记，下湖学校、湖尾学校有同学自制的学习卡片、剪贴本;港西学校六班级同学的读书笔记做得相当好，可见经过老师的悉心指导。 四、成果呈现异彩纷呈。各校在读书活动成果的呈现方面，能做到既符合一般要求，又独具特色。如：读书笔记、心得体会、手抄报、剪贴本等方面的展现，还有各校开展讲故事、诗文朗诵等形式多样的活动竞赛。下湖学校、湖尾学校、南埔学校均有书面的活动总结。 暑假读书活动虽然取得阶段性成效，但存在的问题也是自不待言的。首先是不平衡现象，校与校之间重视程度不同，下的功夫不同，管理的质量有凹凸;班与班之间不平衡;生与生也存在严峻