山东省高密市银鹰文昌中学九年级语文上册 第三单元 9《故乡》课件 新人教版

1、 小说复习 小说三要素小说三要素_,_,_,_,_ 其中以其中以_为中心。为中心。 人物描写主要方法有人物描写主要方法有 _,_,_,_,_,_,_ 环境描写包括环境描写包括 _,_,_ 小说是小说是_的的, ,记叙文是记叙文是_的的 （小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能 在生活里找到原型。）在生活里找到原型。） 人物人物 情节情节 环境环境 塑造人物形象塑造人物形象 外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写 自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写 虚构虚构真实真实 写作背景写作背景 鲁迅于鲁迅于191919

2、19年年1212月回故乡绍兴接母月回故乡绍兴接母 亲到北平（今北京），目睹农村的破败亲到北平（今北京），目睹农村的破败 和农民的凄苦，十分悲愤，和农民的凄苦，十分悲愤，19211921年年1 1月便月便 以这次回家的经历为题材，写了这篇小以这次回家的经历为题材，写了这篇小 说。说。 故乡故乡选自选自呐喊呐喊。 时代背景时代背景 由于由于辛亥革命的不彻底辛亥革命的不彻底, ,中国的经济中国的经济 仍掌握在少数落后的封建官僚手中仍掌握在少数落后的封建官僚手中, ,在在 西方经济的冲击下西方经济的冲击下, ,中国经济日趋破产。中国经济日趋破产。 本文以本文以“我我”回故乡的见闻和感受为回故乡的见闻和

3、感受为 线索线索, ,通过闰土通过闰土2020年前后的变化年前后的变化, ,描绘描绘 了了辛亥革命后十年间中国农村衰败、辛亥革命后十年间中国农村衰败、 萧条、日趋破产的悲惨景象萧条、日趋破产的悲惨景象, ,揭露了揭露了广广 大农民生活痛苦的根源大农民生活痛苦的根源, ,表达了表达了作者改作者改 造旧社会、创造新生活的强烈愿望。造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 情节 萧索的荒村萧索的荒村 神异的图画神异的图画 下了雪下了雪 思考思考 根据事情发展顺序，把文章分成三根据事情发展顺序，把文章分成三 部分（全文部分（全文8888段）。段）。 一、一、( )( )我我_故乡故乡. . 二、二、( )(

4、)我我_故乡故乡. . 三、三、( )( )我我_故乡故乡. . 1-5 6-77 78-88 回回 在在 离离 填空填空 回家路上回家路上, ,看到远近看到远近_着几条着几条 _的荒村的荒村, ,心里不禁心里不禁_起来。起来。 到家了到家了, ,想起了少年的想起了少年的_,_,想起想起 他看瓜的他看瓜的_形象形象, ,后着重写他讲后着重写他讲 述雪地述雪地_的情景。这些再现了以的情景。这些再现了以 前故乡的前故乡的_,_,与前文对照。与前文对照。 横横 萧索萧索 悲凉悲凉 闰土闰土 少年英雄少年英雄 捕鸟捕鸟 美丽美丽 杨二嫂来了杨二嫂来了, ,她的出场她的出场 _。她以前很。她以前很_,_

5、, 现在她来套近乎现在她来套近乎, ,目的是想目的是想_,_, 得不到时便顺手将一副得不到时便顺手将一副_拿走。拿走。 过几天过几天, ,闰土也来了闰土也来了, ,他一见我叫了他一见我叫了 声声_,_,我感到隔了一层我感到隔了一层_,_, 后来说了他的苦楚后来说了他的苦楚,“,“我我”不禁感叹他不禁感叹他 的景况：的景况： 。 未见其人先闻其声未见其人先闻其声 安分安分 占小便宜占小便宜 手套手套 “老爷老爷”厚障壁厚障壁 多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅，多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅， 都苦得他像一个木偶人。都苦得他像一个木偶人。 环境描写环境描写 自然环境（重点学习） 社会环境 环境描

6、写作用环境描写作用 渲染营造氛围渲染营造氛围 烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情） 推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫） 暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所） 深化作品主题深化作品主题 探究探究: : 1 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景 象？我有何感觉？象？我有何感觉？ 朗读1-5段 严寒的深冬。严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。萧索（荒凉、冷落）衰败。 心禁不住悲凉、没有什么好心绪。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。 2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？

7、（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙 向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。 答：是环境描写。答：是环境描写。写出了写出了故乡荒凉冷故乡荒凉冷 落的特点，落的特点，衬托了衬托了“我我”悲凉的心情，也悲凉的心情，也 为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺作了铺 垫垫。 2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？ （第（

8、第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。没有一些活气。 3.3.从写法上讲从写法上讲, ,这几段用了什么写法这几段用了什么写法? ? 环境描写环境描写对比手法对比手法 4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者有“故乡全不如此故乡全不如此”,“,“仿佛仿佛 也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法, ,不矛盾吗不矛盾吗? ?为为 什么什

9、么? ? 答：不矛盾。因为答：不矛盾。因为眼前所见眼前所见的故乡是萧索（荒的故乡是萧索（荒 凉、衰败）的景象，但在凉、衰败）的景象，但在“我我”记忆中的故乡本记忆中的故乡本 是是“美丽美丽”的，所以说的，所以说“故乡全不如此故乡全不如此”；而故；而故 乡明明已衰败不堪，却说乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此仿佛也如此”,“,“本也本也 如此如此”，这是，这是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲， 自我安慰。自我安慰。 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。） （中考题）（中考题）课课文第文第2 2段的自然环境描写

10、有段的自然环境描写有 什么作用什么作用?(2?(2分分) ) 答：第答：第2 2段的自然环境描写渲染出段的自然环境描写渲染出 一种悲凉的气氛一种悲凉的气氛(2分分)，烘托出我对现实，烘托出我对现实 故乡的失望之情故乡的失望之情(2(2分分) )。 闰土命运探究 杨二嫂命运探究 “我”的命运探究 闰土命运探究 12-3012-30段：少年闰土段：少年闰土 55-7555-75段：中年闰土段：中年闰土 闰土命运探究 外貌外貌 思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。 （少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段） （中年闰土（中年闰土

11、-55-55段）段） 脸脸/眼：眼： 颈：颈： 手：手： 衣着：衣着： 紫色的圆脸紫色的圆脸 项带银圈项带银圈 手捏钢叉手捏钢叉 红活圆实的手红活圆实的手（55段）段） 头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 （没有银圈了）（没有银圈了） 手提纸包和烟管手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃 苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉 （对比）（对比） 形象：形象： 闰土命运探究 （中考题）（中考题）体会第体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、

12、紫色、灰黄、红活圆实、 又粗又笨又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。（，写出它们在文中的表达效果。（3分）分） 答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土 的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。 （中考题）（中考题）第第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其其 作用是什么作用是什么?(4分分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身 瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不

13、是我 所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树 皮了。皮了。 答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分) )，表明，表明 闰土的生活已陷入贫困之中闰土的生活已陷入贫困之中(2(2分分) )。 语言语言 少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土 滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐 都是乡间趣事都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦 热情开朗热情开朗 见多识广见多识广 客气迟钝客气迟钝 生活辛苦生活辛苦 闰土命运探究 哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿” 讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西 瓜等许多

14、新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事 态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！” “水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。” “老太太。老太太。” “非常难非常难” 动作（行动）动作（行动） 15段：段：怕羞怕羞便便 和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来 1212段：手捏一柄段：手捏一柄 钢叉钢叉用力刺去用力刺去 68段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐 递过纸包递过纸包 30段：段：躲到厨房，躲到厨房， 哭着不肯出门哭着不肯出门 72段：段：只是摇头只是摇头沉沉 默默默默地吸烟默默地吸烟 30段：段：带给我一包贝带给我一包贝 壳

15、和壳和鸟毛鸟毛 55段：段：浑身瑟缩着，手浑身瑟缩着，手 提着一个纸包提着一个纸包 纯真善良纯真善良 淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧 麻木迟钝麻木迟钝 闰土命运探究 少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土 生活艰辛生活艰辛 苍老贫困、凄凉、苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、因循守旧、麻木迟钝、 淳朴善良的木偶人淳朴善良的木偶人 变化原因： 闰土命运探究 “非常难非常难又不太平又不太平什么地方什么地方 都要钱都要钱收成又坏收成又坏” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官， 绅，都苦得他像一个木偶人了

16、。绅，都苦得他像一个木偶人了。” 健康、朝气蓬勃、健康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、热情开朗、见多识广、 勇敢机灵、天真活泼、勇敢机灵、天真活泼、 纯真善良的小英雄纯真善良的小英雄 情同手足情同手足 厚障壁厚障壁 （中考题）（中考题）中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样不像儿时那样 平等、自由交流的根本原因是什么？平等、自由交流的根本原因是什么？ 封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚 闰土命运探究 （中考题）（中考题） “我我”面对久别重逢的闰土，由面对久别重逢的闰土，由“不知道怎不知道怎 样说才好样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因，有以下几的根本原因，有以下几 种理解，

17、选出正确的一项。种理解，选出正确的一项。(3(3分分) ( ) ( ) A A、“我我”和闰土有许多话想说，却不知从何说和闰土有许多话想说，却不知从何说 起。起。 B B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。 C C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友 情。情。 D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限感到无限 悲凉。悲凉。 闰土命运探究 D （中考题）（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的选出下列对中年闰土的形象理解正确的 一项一项。（。（2 2分）（分）（ ）

18、A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫, ,生活艰辛生活艰辛, ,但满怀希望但满怀希望, ,充满充满 活力。活力。 B.B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他 的内心世界。的内心世界。 C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我我”的的 关系。关系。 D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语，但儿时时虽然没有很多的言语，但儿时 的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。 闰土命运探究 C 杨二嫂杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民也是作者着力刻画的一个小市民 的典型形象

19、，作者也是通过对比，写出杨二的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二 嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语肖像、语 言、神态、动作的描写言、神态、动作的描写的关键词语，分析一的关键词语，分析一 下杨二嫂变成一个什么样的人了。下杨二嫂变成一个什么样的人了。 杨二嫂命运探究 朗读朗读39-5239-52段和段和8383段思考段思考 这两部分在人物这两部分在人物描写角度描写角度方面有什方面有什 么不同么不同? ? 39-5239-52段是正面描写段是正面描写, , 8383段是侧面描写。段是侧面描写。 杨二嫂命运探究 端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施放纵的圆规放纵的

20、圆规 外貌外貌 杨二嫂命运探究 凸颧骨凸颧骨（颧颧qun） 薄嘴唇薄嘴唇 两手搭在髀间，张着两脚两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规 颧骨没这么高颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄嘴唇也没有这么薄 终日坐着终日坐着 从未见过圆规姿势从未见过圆规姿势 颧骨嘴唇：颧骨嘴唇： 姿势：姿势： 语言（技巧）语言（技巧） “我” 杨二嫂杨二嫂 愕然了愕然了 “我还抱过你呢我还抱过你呢” 记得了记得了“你阔了你阔了” 并没有阔并没有阔 “三房姨太三房姨太 太太八抬大八抬大 轿轿”“”“俞有钱俞俞有钱俞 不肯放松不肯放松” 亲近亲近 吹捧吹捧 讽刺讽刺 小市民小市民 杨二嫂命运探究 尖酸刻薄、庸俗

21、泼辣的圆规尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规 动作动作 1.1.品味品味5252段的行动描写段的行动描写( (细节描写细节描写),),可以用哪可以用哪 个成语来概括个成语来概括? ?表现了她怎样的性格特征表现了她怎样的性格特征? ? 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢 慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤 腰里，出去了。腰里，出去了。 顺手牵羊。顺手牵羊。贪小便宜的性格 贪小便宜的性格 杨二嫂命运探究 动作 2 2、品味、品味8383段侧面描写段侧面描写, ,体味杨二嫂的人物形象。体味杨二嫂的人物形象。 母亲说，那豆腐西施

22、的杨二嫂，自从我家收拾行母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行 李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十 多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可 以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这 件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这 里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可 以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也以伸进颈子去啄，

23、狗却不能，只能看着气死），飞也 似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。 工于工于心计、搬弄是非、自私自利心计、搬弄是非、自私自利 杨二嫂命运探究 工于：善于。工于：善于。 小结小结 杨二嫂形象杨二嫂形象: : 尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩侩（kui ） 要归纳小说或者叙事作品中的人要归纳小说或者叙事作品中的人 物形象，一定要回到原文中去，抓住物形象，一定要回到原文中去，抓住 人物的言行进行分析，再归纳。人物的言行进行分析，再归纳。 杨二嫂命运探究 思考思考 你认为作者对杨二嫂的态度你认为作者对杨二嫂的态度 是怎

24、样的？是怎样的？ 既批评又同情既批评又同情 杨二嫂命运探究 思考：作者写闰土就行了思考：作者写闰土就行了, ,为什么为什么 还要写杨二嫂呢还要写杨二嫂呢? ? 因为写人物是为了反映社会生活因为写人物是为了反映社会生活, , 只写闰土就显得单薄只写闰土就显得单薄, ,写上杨二嫂就写上杨二嫂就 有力地补充了反映主题的材料有力地补充了反映主题的材料, ,另外另外 也是从另一角度也是从另一角度反衬反衬了闰土的纯朴了闰土的纯朴, , 丰满了人物形象。丰满了人物形象。 探究主题探究主题 朗读朗读84-8684-86段探究段探究 1 1、8484段后说段后说“又使我感到悲哀又使我感到悲哀”，你认为使，你认为

25、使 作者感到悲哀的是什么？作者感到悲哀的是什么？ 是故乡人们与我可怕的是故乡人们与我可怕的“隔膜隔膜”。 2 2、品味、品味8686段。段。 “ “我希望他们不再像我，又大家隔膜起我希望他们不再像我，又大家隔膜起 来来然而我又不愿意他们因为要一气，都然而我又不愿意他们因为要一气，都 如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如 闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人 的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活， 为我们所未经生活过的。为我们所未经生活过的。” 朗读朗读84-8884-88段探究

26、段探究 2 2、品味、品味8686段。段。 “ “我希望他们不再像我，又大家隔膜起来我希望他们不再像我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展 转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生 活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应 该有新的生活，为我们所未经生活过的。该有新的生活，为我们所未经生活过的。” 这里这里否定了否定了三种生活，一种是像三种生活，一种是像“我我” 那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一那样异地谋生，到处奔波，生活不

27、安定；一 种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛， 精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活 每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势 利。利。表达了表达了“希望有新的生活希望有新的生活”的愿望。的愿望。 端庄文静的端庄文静的 豆腐西施豆腐西施 放纵刻薄自放纵刻薄自 私的圆规私的圆规 勇敢机智天勇敢机智天 真的小英雄真的小英雄 苍老麻木守苍老麻木守 旧的木偶人旧的木偶人 情同手足情同手足厚障壁厚障壁 美丽的神异美丽的神异 图画图画 萧索的荒村萧索的荒村 悲 哀 辛苦辛苦展转展转 奔波劳碌

28、奔波劳碌 辛苦辛苦麻木麻木辛勤劳苦辛勤劳苦 辛苦辛苦恣睢恣睢 处心积虑处心积虑 挖空心思挖空心思 三种人的生活三种人的生活 “我我” 闰土闰土 杨二嫂杨二嫂 3 3、为什么说、为什么说“我想到希望，我想到希望， 突然害怕起来了突然害怕起来了” 想到希望想到希望说明我对新生活充说明我对新生活充 满希望。害怕起来满希望。害怕起来是因为对是因为对 希望能否实现感到迷惘。希望能否实现感到迷惘。 闰土的偶像是神佛（麻木自己）；闰土的偶像是神佛（麻木自己）； 我的手制的偶像指我所谓的希望，我的手制的偶像指我所谓的希望， 即我的主观愿望。（安慰自己）即我的主观愿望。（安慰自己） 4 4、闰土的、闰土的“偶像

29、偶像”是什么？我手制的是什么？我手制的 偶像又是什么？偶像又是什么？ 因为他的愿望只是想生活好过因为他的愿望只是想生活好过 些，是现实的。而我的愿望是要过些，是现实的。而我的愿望是要过 上平等自由民主的生活，是要付出上平等自由民主的生活，是要付出 很大努力才能实现的，所以茫远。很大努力才能实现的，所以茫远。 5 5、为什么、为什么“他的愿望切近，我他的愿望切近，我 的愿望茫远的愿望茫远“呢？呢？ 6 6、最后一段景物描写有什么作用？、最后一段景物描写有什么作用？ （中考题，（中考题，2 2分）分） 表现作者对希望的美好憧憬。表现作者对希望的美好憧憬。 再现了记忆中的故乡再现了记忆中的故乡（1分）分），表现出我表现出我 对未来美好生活的向往对未来美好生活的向往 （1分）分） 。 7 7、如何理解最后两句？、如何理解最后两句？ 希望本是无所谓有，无所谓无的。这正希望本是无所谓有，无所谓无的。这正 如地上的路；其实地上本没有路，走的人多如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。了，也便成了路。 只空有希望而不去奋斗、追求，只空有希望而不去奋斗、追求， 希望便希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并