高中政治教学设计

1、面对经济全球化教学设计唐雪龙一、教材分析面对经济全球化是人教版高中政治必修一经济生活第十一课经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。一、 学情分析学生进入高一阶段，身心发展趋于成熟，知识积累量增多，社会接触面扩大，社会交往更加频繁，思想意识日趋活跃，思维能力明显提高，参与活动、有所

2、获取的主动性增强，但是学生已有的知识和能力水平有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。三、教学目标1、知识目标(1)说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。(2)说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。(3)运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。2、能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。3、情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。四、教学重点和难点经济全球化的主要表现、

3、实质和影响五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑教师活动：检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑预设学生行为：自由发言，说出自己观察到的现象。设计意图：使教学具有针对性（二）情景导入、展示目标。教师活动：在现实生活中我们接触了很多的外国事务，不用出国也可以感受到国外的生活，同学们能举出我们生活中的外国商品吗？我们中国的商品打入外国市场的又有哪些呢？预设学生行为：结合材料，积极思考。学生分组讨论，四人一组，最后由组长代表发言，感受在经济全球化的表现并归纳经济全球化设计意图：吸引学生，由此进入新课（三）合作探究、精讲点拨。教师活动：1.请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势？2.请同学们阅读教材9

4、293页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？3.教师适当的补充一些材料进一步的归纳经济全球化的表现。4.教师：想一想：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？5.展示华尔街金融危机图片，并对之进行简要介绍。6.探究与共享：我国作为发展中国家应该如何应对？预设学生行为：1.学生继续感知经济全球化；学生根据书本知识讨论，得出结论2.学生思考，自由发表自己的意见；紧跟老师复述本节课的知识点3.各小组充分讨论，收集资料，提出自己的解决措施，形成文字材料上交，代表展示成果设计意图：调动学生的积极性，发挥学生的主体作用学生更加深刻的感知经济全球化和经济全球化的表现。有助于进入下一环节

5、，过渡顺畅一些让学生在辩论中加深对知识的理解，形成辩证思维能力培养学生学会运用知识分析实际问题的能力加深学生对知识的理解，从总体上把握知识结构。（四）反思总结，当堂检测。教师活动：教师结合板书小结知识预设学生行为：学生积极思考并回答设计意图：布置练习培养学生的分析能力和理论联系实际的能力，引导学生关注时事。（五）布置课后练习小组作业：如果你是国务院总理.在当前国际经济形势下，你会如何带领政府作出正确的应对措施？六、板书设计一、经济全球化趋势1、经济全球化的含义2、经济全球化的原因（重点）3、经济全球化的表现（重点）4、跨国公司二、经济全球化的影响1、“双刃剑”机遇与挑战并存2、现阶段经济全球化的实质3、正确应对经济全球化学生学习活动评价设计学生活动评价表学生姓名： 班级： 学号：评估方法：自评、小组评、教师评评价项目单项指标评价标准等级得分优秀良好一般较差能力评价合作能力是否和小组成员同心协力8642探究能力是否积极地探究8642分析能力能否提出自己的见解9642课堂表现评价参与度是否积极参与到小组讨论中8642认真度课堂是否认真，有没有做与课堂无关