人教版四年级下册语文《自然之道》的教学设计 -

1、人教版四班级下册语文自然之道的教学设计 - 教学目标： 1.会读本课生字，会写14个生字。能正确读写“愚蠢”等词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.用“联系上下文、表演体验、想象内心、朗读体验”等策略深化文本，理解重点词句在表情达意方面的作用，理解课文内容，感悟“自然之道”，受到遵循自然规律的启迪。 3.通过学习，能生发探究大自然的爱好，深悟自然之道，学习“通过写自然现象带给人启示”的写法。 课时支配： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入，初识“自然之道” 1.谈话导入，激发爱好。 师：同学们，今日我们一起随游客到一个富有特色的地方南太平洋的加拉巴哥岛看一看。出示世界地图，标注“加拉巴哥岛”

2、一词，这个岛名很难读，让我们一起读两遍它的名字吧。指导读准。 2.初识“自然之道”，理解题意。 读了课题，你知道“道”这个字的意思吗？（可想象、推想：规律）那么，“自然之道”什么意思？（大自然的规律） 二、整体感知，浅悟“自然之道” （一）读准字音，读通课文 1.沟通预习，了解学情。 （1）通过小组沟通课前预习，找出难读的字，读准字音；找出难写的字，找到写正确、写美观的方法，指导点拨，实现以学定教。 （2）同桌合作检查：请相互检查文后的生字，看是不是都能读正确了，假如都读正确了，就在对方的生字表上方画一颗五角星，读不准的相互帮一帮。 （3）全班沟通自主学习状况。 出示第一组：嘲鸫、海鸥、鲣鸟。

3、指名读。读了这三个词语你有什么发觉？引导发觉这都属于食肉鸟（板书）；出示图片，了解这些鸟，老师简要介绍嘲鸫。 出示其次组：孵化、巢穴、踌躇、鱼贯而出。指名小组表演鱼“鱼贯而出”“鱼贯而入”游动的情景，在表演中理解体会。从这组词中你又发觉了什么？引导同学体会这些都是写什么的？幼龟。指导“幼”的写法，左边是个“幺”旁，右边是个“力”字。 出示第三组：若无其事、愚不行及、蠢事、悲叹。重点指导写好“愚、蠢”两个字。“愚”，你有什么要提示大家的？“中间一长竖，心字要托住。”“蠢”，“春”字撇捺要伸展，两个虫字躲下面。 小结方法：上下结构的字，有上小下大的、上大下小的等类型，要认真观看才能写好。 2.老师

4、小结：生字新词，大家都已经会读了，真了不起。 （二）整体感知，了解大意 1.了解内容，概括大意。 课文向我们介绍了什么内容？初步感悟“自然之道”。 指导策略：假如你感觉有困难，可以选取并运用以上三组词语中的部分词语，把“食肉鸟、幼龟、人们”三者之间的关系连起来说好了，主要内容也就能表达清楚了。 2.总结方法，质疑问难。 刚才我们抓住了文章中的几个主要事物食肉鸟、幼龟、我们和向导，依据他们之间发生的事情，结合重点词语，说清楚主要内容，这也是概括主要内容的一种好方法。 了解了课文主要内容，还有没有不明白的地方？通过质疑问难，可以了解同学的最近进展区，找准教学的起点，以学定教，顺学而导，省时高效。

5、三、细读探究，深悟“自然之道” （一）争辩“救”的缘由 1.默读课文，课文哪个自然段写我们“救”了幼龟，画出救幼龟的有关句子。 2.课件出示错句：“抱”换成“抓”，用“抓”不好吗？ 读书贵有疑。此时，读着这句话，你有没有什么疑问？ 向导“极不情愿”但为什么还是“救”了呢？提出问题，然后解决问题，那你才是最棒的。你想，怎样才能解决这个问题？引导同学读书，书读百遍，其义自见。 （1）沟通。谁读出来了？沟通一下。 救：“极不情愿”缘由是自然之道。“这儿的自然之道是指什么？”（弱肉强食） “抱起”我们焦急地说“你得想想方法啊！”，发出“不能见死不救”的呼喊。（你读出了什么？好心，怕损害幼龟；出示幼龟资

6、料。） 老师小结：我们是好心，可怕幼龟受到损害。 （2）读：让我们读一读，体会人们的焦急和“好心”。 （二）争辩“损害”重点处理“震惊” （一点突破，上下联系，独特感悟，共性朗读。） 明明是救了幼龟，怎么最终反而“损害”了更多的幼龟？ 1.幼龟受到了更大的损害，书上用了哪一个词来形容？震惊 2.哪些词句让你也感到了震惊？ （1）幼龟数量之多成百上千 （2）吸引来的食肉鸟速度之快很快、不一会儿 （3）吃的幼龟之多“数十只”感受到受的损害之大。 （4）让我们再读读这句话：“补救”，体会到了什么？ 师小结：假如没有补救，损害得会更惨。多么可怕啊！ （三）分析缘由 假如要我们帮着他们找一找这次错误的缘

7、由，你认为应找出几点来？ 我们： 1.不了解“乌龟入海”的“自然之道”。 2.不能按“乌龟入海”的“自然之道”这一规律去做，违反了规律，破坏了“自然之道”。 向导： 3.向导没有坚持自己的观点，没有把握住自己，知道大自然有自然之道，却不了解这方面的学问，也没有敬重规律。 老师小结：同学们，你们真了不起，联系上下文，你们就读懂了他们的“内心”，也读懂了我们表面是“救”一只幼龟，实际却“损害”了更多的幼龟。真正将自然之道的内容读深、读透了！ （四）角色体验，深悟“自然之道” 1.透过好心办坏事的这件事，你想说点什么？（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，遵循这个生存的法则和规律，大自然就受到疼惜；违反这个生存的法则和规律，大自然就受到损害。）相机板书。 2.信任其他伙伴也会有想法告知人们，这样，请大家写一个友情提示放在岛上以告诫后人。 四、拓展延长，学习“自然之道” 拓展：生活和学习中，你还接触过遵循自然之道的事吗？可联系生活和学习说说，应如何遵循生活之道、学习之道等自然之道。 老师可举例指导：学习要准时复习，不然就会遗忘遗忘是有规律的：候鸟迁徙不能挽留；老虎圈养便失去野