6年级语文学期教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！6年级语文学期教学计划 培育创新精神和理论力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。这里给大家共享一些关于6班级语文学期教学方案5篇，供大家参考。 6班级语文学期教学方案1 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，全面推行素养训练，从整体上进步同学的语文素养的精神。 二、班级状况分析 本班语文程度不平衡，尤其是局部同学阅读和写作力量比拟差，但大局部同学学习比拟仔细，对语文学习的爱好比拟浓。当然，也存在少局部同学的学习

2、习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习看法为打破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文根本学问，进步同学的语文力量。 三、本册教学目的： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字

3、的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能进步默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，理解科普文章的语言特点。 4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听别人说话仔细耐烦，能抓住要点。 7

4、、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子，变“教教材为“用教材，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注重朗读训练，进步同学的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留

5、意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，进步阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均用法力气。 5、利用资源优势，进展开放教学。开放

6、教学内容，选读有关合适同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文理论力量的培育与进步。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，那么在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 7.学困生的转化工作 黄凤云、黄爱等是本班的学困生。经过上学期的观看，我

7、发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表如今上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文根底学问和根本技能差，详细表如今错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点，要“以一当十，“以小见大，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的学习爱好，多为他们开绿灯，利用

8、各种时机展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，进步他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，进步他们的习作力量。 4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同进步。 6、加强与家长的联络，让家长明确训练目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校训练与家庭训练形成合力，关心他们进步。 五、作文方案 1、仔细指导同学每一次习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的主动性。 2

9、、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。 4、鼓舞同学写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培育他们的想象力。 5、仔细培育同学的观看力量。教会同学的观看方法，养成同学勤于观看的习惯 6、重视课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。 7、加大同学的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。 8、培育同学自己修改自己作文的力量，养成

10、“观看构思提纲草稿修改抄写的良好的写作习惯。 6班级语文学期教学方案2 一、班级同学状况分析 本班共有同学56人，其中男生24人，女生32人。多数同学根底较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量，但课外读书较少，作文程度还较差。 从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“待优生由于种种缘由对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点。 从心理素养方面看，有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神;也有一局部同学不敢大胆表现自己，有疑难

11、不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些同学贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，实在落实课程标准，主动推动素养训练，促进同学全面安康进展。 二、老师自我分析 作为一名小学语文老师，必需有广博的专业学问，高尚的专业品质，娴熟的专业力量。其中，专业品质与专业力量占有重要的地位。我应当注重自身专业品质的进展，专业品质是老师专业进展的原动力。作为老师，就应当有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有训练。作为一名语文老师，必需拥有丰富渊博的学问和完善的学问体系。广博的专业学问和文化学问，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，进步人文素养的学问。所以今后，我要

12、坚持做一个好的阅读者，可以以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中吸取养分，温故而知新，厚积而薄发，只有专业学问扎实、深沉、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的进展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着缺乏，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。 三、教学措施 1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2.阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言的力量;注重争论沟通，进步合作探究学习的力量。 3.重视朗读指导。引导同学入境入情，充

13、分体会课文的情感因素。采纳多种形式，培育同学语感，为更好的理解课文打下根底。 4.口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进展口语交际。 5.连续大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，进步语言表达力量和语文素养。每周用一节课进展读书沟通活动，以促进课外阅读。 6、改良评价方式，留意情境性评价。 7.多为同学制造各种有利条件，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原那么。 8.开展丰富多彩的语文理论活动，开阔视野，进步语文素养。 9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面对全体的前提下兼顾两头，适当对待优生降低要求，而让优生“吃饱。

14、 四、教材分析 第一局部教材概况 一、教材的根本构造 按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次有的合有的分,“大综合：第六组;“小综合：其次组,生字：写120个六班级不再支配认读字，“词语盘点列出的词语：“读读写写190个，“读读记记137个。(本套教材学习到五班级下册，同学累计认字3000个，提早完成九年义务训练前三学段识字量。故从本册教材开头不再支配识字任务。) 除去第六组的“大综合，其它七组教材，每组由“导语“课例“口语交际.习作“回忆.拓展四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各2篇。精读课文后有思索练习

15、题，略读课文前有连接语。局部课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接两次。口语交际.习作依旧作为一个独立的栏目。回忆.拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展现台“成语故事“课外书屋“兴趣语文穿插支配，其中，“兴趣语文“成语故事“课外书屋各支配了两次，“展现台支配了一次。 本册教材8个专题：1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。 二、教材的主要特点 1、选文精致。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪列夫托尔斯泰;不少课文“文学味儿

16、浓:山中访友山雨草虫的村落这片土地是神圣的青山不老文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1-6) 2、细心组织专题。 本册专题支配的特点： (1).具有“双专题特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 (2).组元的角度多样。如“初识鲁迅。 (3).关注同学语文素养的形成与进展。如,“感受自然“轻叩诗歌的大门。 (4).关注儿童与社会的联络，关注同学的外部生活和内心诉求。 各个专题的读写点： 感受自然：体会独特的感受，绽开联想和想象/与以前学过的课文进展比拟。 祖国在我心中：体会关键词句在表情达意

17、上的作用。 心灵之歌：环境和人物心理活动描写。 珍爱我们的家园：读课文时联络实际，深化思索。 初识鲁迅：体会含义深入的句子，人物描写的方法。 诗海拾贝：综合性学习。 人与动物：快速阅读，体会如何写真实、写详细/与以前学过的课文进展比拟。 艺术的魅力：绽开联想和想象进展表达的方法。 本册教材读写方法学习的重点：1.绽开联想和想象进展表达第一组第八组;2.读课文时联络实际，深化思索第四组3.体会含义深入的句子第五组 3、加强整合，导学有方 每个专题都自成系统：导语精读课文思索与练习略读课文连接语口语交际习作回忆拓展 (1).双专题性质：兼顾情感、看法、价值观的正确引导和学习力量、习惯的培育 (2)

18、.导语：激发爱好，提示、布置单元学习内容 (3).课后题和连接语：引导同学质疑问难，并留意突出单元学习重点 (4).词语盘点：便利同学自测自查。 (5).口语交际习作：结合单元学问积累，注重由读到写的迁移 (6).回忆拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外沟通平台：由中班级“我的发觉进展而来，引导同学回忆本组学习内容，沟通在理解内容、读写方法等方面的收获，养成良好的学习习惯。课外书屋：引导同学在课外“多读书、读好书、读整本的书，表达由单篇课文到整本书的拓展阅读。 4、资源丰富 (1).资料袋;(2).阅读链接;(3).“课外书屋引导读整本的书;(4).插图;(5).“日积月累内容的丰富性：1.情

19、景相生形式:古诗名句2.喜爱祖国形式:名人名言3.诚信形式:古典名句4.爱护环境形式:标语/公益广告5.鲁迅名言形式:鲁迅名言7.动物形式:古诗马8.艺术的魅力形式:成语 其次局部教学留意点 一、精确把握教学目的。 一、在纵向比拟中把握教学目的： 识字写字：学习独立识字初步的独立识字力量较强的独立识字力量 阅读：学习默读初步学会默读默读有肯定的速度 习作：意识和爱好爱好和自信有肯定要求(详细、真实、分段表述、有肯定速度等) 口语交际：仔细听请教、商讨抓住要点、转述;“应对力量 二、在横向联络中把握教学目的： 1.累计识字3000个，全册写字120个。 2.默读有肯定的速度，课外阅读总量不少于1

20、00万字。 3.积累习作素材，习作内容详细、真实，40分钟能完成不少于400字的习作，行款整齐，书写标准、干净。 4.能依据沟通对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。 三、在解读教材中把握教学目的： 1.整组扫瞄：把握主要内容和各局部的联络 2.“导语和“沟通平台：提示单元学习内容和学习重点 3.课文：把课文放在整个专题中;“内容和“形式综合考虑，合理取舍。 4.习作：重视由读到写的自然迁移(不行急于求成) 二、识字与写字教学 1本册没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独稳固。 2以字义为重点学习要写的字，有效地防止和订正错别字。 3抄写以词语为单位，削减机械的单字

21、抄写。 4通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 三、阅读教学 (一)、加强对课文的整体把握。 (1)重视抓住课文的主要内容。(2)常常引导同学理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身的问题。(4)从整体上把握文章。 抓住课文主要内容：随着班级的上升，同学阅读理解力量不断进步，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理根底。抓住课文主要内容，有利于培育同学的抽象力量、概括力量，是高班级阅读教学的根本任务之一，概括力量的养成足以使同学受益终身。引导同学明确概括主要内容的要求：(1)、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。(2)、要点齐全。不能过于简洁

22、，要素不全。(3)、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。(4)、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。 在同学的阅读理论中教给方法：依据不同文体，引导同学逐步把握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个局部，说说每局部的大意等做法都有助于同学抓住课文主要内容。其方法应当是同学在理论中渐渐习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否那么，将与培育概括力量的初衷背道而驰。 理清文章脉络：理清文章脉络既有助于进步同学理解力量，又能培育同学思维的条理性，使日后写作条理清晰。一般来说，文章的脉络主要是“纵向按事情的进展挨次和“横向按人或事物的几个方

23、面两大序列。 整体把握课文的内容：文章的丰富的人文内涵，应当从整体上去把握，要避开抓住片言只语，轻易下结论，避开断章取义。课文教学采纳“整体-局部-整体的做法。 设计好关键的问题：高班级阅读教学要培育同学的阅读力量，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身，既能启发同学思索，又可以给同学供应较大的自主学习和进展的空间。 (二)、注重对课文的形象感受 (1)充分发挥朗读的熏陶感染功能。 (2)“形象大于思想，感受形象比抽象特点更重要。 (3)从“客观的分析走向入情入境的体验和感悟。 (4)适当用法教学媒体，防止图解文本。 文学用形象反映生活，潜移默化地起着对人的熏陶感染作用。阅读文

24、学作品，应当多感性少理性，尽量避开过早抽象“人物特点“思想品质的做法。 (三)、从课文中学习表达方法：(1)擅长引导同学留意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。(2)细细体会表达的特点和好处，避开只讲修辞术语。(3)多读多背积累表达方法。(4)通过语言理论学习运用。 (四)、提倡一组课文整体推动。 (1)设立整组扫瞄课，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务和方法。 (2)留意传统课文在新专题中的新角色、新内涵。如少年闰土月光曲。 (3)发挥“回忆和拓展的作用，在“沟通平台中引导同学自主回忆和总结。 “宜粗不宜精，不过分讲求“整合，避开使课文教学失去特色。 (五)、区分精读和略读：教材支配了

25、精读课文和略读课文，略读课文的比重正在加大。要区分精读和略读，培育同学的阅读力量。略读课文的教学，从程度上说，要求低于精读课文，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，进步阅读力量。 四、习作教学 (一)、习作提示：主题较开放，要求较明确 1感受自然/听音响想象/我的暑假生活要求：突出“感受 2“祖国在我心中为主题的演讲稿或读后感要求：运用搜集到的材料/表达真情实感 3人们相互关爱的事要求：环境，人物心理等 4爱护环境和资源的建议书/看漫画写感受或编故事要求：看图作文：写出理解和感受 5介绍

26、我的小伙伴/续写要求：几件事写一个人，写出特点/写清晰写详细 6写儿童诗选做 7看图片写故事或口语交际的内容要求：想象合理，内容详细，感情真实 8学艺的故事/自己喜爱的一件艺术品/一次艺术观赏活动要求：学习运用课文表达感受的方法 (二)、习作教学的转变：在评价中指导 把重习作前的指导变为重习作后的沟通和评价 采纳展现和沟通的方法，在讲评中对习作作详细的指导，有时可以跟“沟通平台结合起来(读写结合，第一、三、八组);用宽容和观赏的心态评价同学习作;重视修改，沟通前自主修改;沟通后依据沟通内容修改。 1.习作前的指导和习作后的沟通、评价要有针对性(七组)。习作前的指导，要精确把握习作要求，“合抱负

27、象“内容详细，感情真实。 合抱负象：以报道的真实大事为根底。 内容详细：明确怎样写才是“内容详细。 2.习作评价标准的讨论: 内容详细，感情真实，语句通顺是高班级作文主要的评价标准 注重语言的正确、标准和表达上的新意 话题比拟广泛，不过分计较审题 不能要求小同学的习作生动形象 尽量立足于“篇，不要只看“好词佳句 (三)、几次“小练笔: 草虫的村落：自己观看过的小虫;穷人：绽开想象续写故事;最终一头战象：想象嘎羧内心的感受 明确的“小练笔目的： 勤于、乐于动笔，登记所见所闻所思所想。 表达方法的迁移运用。 课文内容的深化理解、拓展延长。 不要为练而练，漫无目的。 五、口语交际教学：(依据交际话题

28、类型，确定训练重点)怎样让口语交际“交际起来? 1选择同学宠爱、有话可说的话题。 2让口语交际不像“课倒像是谈天。 3欢送其他同学插话、提问和评议。 4老师适当点拨，进步表达力量。 六、综合性学习： (一)、综合性学习的四个特征： 1.活动性：活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种力量，通过活动让同学亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，通过活动把握学问和运用学问。这种活动性的学习并不强调学问的系统性，主要是直觉和感受 2.自主性：综合性学习应突出同学的自主性，重视同学主动主动的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动。自主选择学习内容自主确定活动方式自主组成学习小组自主打算

29、学习结果的呈现形式自主不光是“自己作主更重要的是“自觉主动地学习。 3.探究性：教材提出了探究性的学习任务 4.开放性：开放学习的时间，开放学习的空间，开放学习的内容，开放学习的形式，开放学习的评价 (二)、其次学段和第三学段综合性学习的比拟：从出现次数上看：前者从每学期两次，后者每学期两次一“大一“小;从呈现方式上看：前者在精读课文后布置，在语文园地中设“展现台沟通，后者打破阅读、口语交际和习作的界限，整组集中支配。以活动建议为主，阅读材料为辅; 从学习时间上看：前者以课外活动,课内沟通为主，后者那么强调课内外一体化。 五班级上册：游览汉字王国好玩的汉字，我爱你,汉字 五班级下册：走进信息世

30、界信息传递转变着我们的生活，利用信息写简洁的讨论报告 六班级上册：轻叩诗歌的大门诗海拾贝，与诗同行 六班级下册：难忘小同学活成长脚印，依依惜别 (三)、综合性学习：轻叩诗歌的大门教学设计： 1、如何制定活动方案：活动前，师生共同回忆五班级开展的综合性学习，然后在扫瞄整组教材的根底上，共同制定活动方案; 2、对阅读材料的处理和把握：理解诗歌学问，背诵、积累诗歌;阅读材料的学习帮助活动的开展; 3、如何举办诗歌朗读会：全员参加，同学在动口、动手的过程中进步语文力量和组织、活动力量。 4、如何进展总结评价：设计表格，关心同学进展自我总结、评价，提示写总结的方法。 其他方面：如何引导同学写儿童诗，怎样

31、支配诗歌学问竞赛，老师如何做到既能有效指导又不过多干预等。 五、教学目的 (一)组教学目的 第一组：一是培育同学喜爱自然的美妙情操;二是引导同学体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受;三是品尝优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 其次组：一是让同学在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的喜爱之情，并为自己是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而傲慢。二是让同学通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育同学的搜集信息和处理信息的力量、培育同学的爱国主义情感。 第三组：一是让同学阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给

32、人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心关心别人的风气。二是在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。二是引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化思索的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞同学主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎清楚，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六

33、组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集并按肯定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。三是通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练惯用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情;二是学习将这种真挚的情感写真实、写详细的方法。 第八组：一是观赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操;二是学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情;

34、四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地理解各种艺术。 (二)全册教学目的 1、稳固汉语拼音，能借助拼音识字、阅读、学习一般话;识字120个，能正确认读学过的多音字，能区分形近字;会读写278个新词语，一局部学会运用。 2、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净;有爱好的同学，可以在家进展毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态真确，养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、会背诵指定的课文。 5、能理解含义深入的句子，借助词句体会文章的思想感情正确领悟课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分清文章的详略。 6、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

35、7、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 8、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 9、连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 10、能阅读程度合适的少年儿童读物，理解主要内容。 11、记叙一件事能围绕中心写详细;能依据中心思想选择材料反映人物某有方面的品质，能写好人物的语言和行动;能抓住特点写景物，能运用过渡句; 12、能围绕中心说一段话，条理清晰，语句通顺。 13、理解革命战士为人民的革命事业勇敢坚强、不怕牺牲，严格遵守纪律的崇高品质;感受人民的好干部喜爱人民、艰辛朴实、无私奉献的高尚情操;培育英勇

36、老实、勤奋好学的良好的行为习惯;初步理解今日的美好生活来之不易，憎恨剥削制度。 14、能听懂程度合适的讲话并能转述。 15、能抓住重点观看事物，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记叙文作文和想象作文。 6班级语文学期教学方案3 一、课程标准的目的和要求 (一)总目的 1.在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，汲取人类优秀文化的养分。 3.培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最根本的

37、语文学习方法。 4.在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思想方法。 5.能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。 6.学会汉语拼音。能说一般话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7.具有独立阅读的力量，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与兴趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常

38、见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。 10.学会用法常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。 学段目的(56)班级 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字力量。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的

39、感情颜色。 4.联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性作品，理解大事梗概，简洁描绘自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 8.学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的

40、不同用法。 10.诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能依据表达需要，用法常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净

41、。 7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语交际 1.与人沟通能敬重、理解对方。 2.乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3.听别人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能依据沟通的对象和场合，稍做预备，做简洁的发言。 6.在交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告。 2.策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进展争论和分析，学写活动方案和活动总结。 3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中

42、的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 4.初步理解查找资料、运用资料的根本方法 二、全册教学要求 六班级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六班级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使同学在理论中综合运用学过的学问，进步解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在推动语文课程标准提出的“全面进步同学的语文素养的目的的实现。 三、全册教材分析 六班级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个局部组成。 “主体单元内容集中、借题组合在一起，为同学学习语文创设一个情境，便于老师和同学借题发挥主动性和制造性

43、。 每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。 习作主要从三个途径制造习作练笔的情境，使同学情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求;与阅读严密协作，续写、仿写、改写、想象作文。同学可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以议论、说明、纪实。 综合性学习，主要是为进步同学与人交往合作的力量，动手力量，运用语文根底学问的力量，分析问题和解决问题的力量。 单元小结分“自我评价和“别人评价两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。 四、全册教学重点、难点 全册教学的重点是精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语

44、文根本功的教学凭借，应当留意从以下几点打破： 1、加强词语的训练，要引导同学自觉地运用字典，联络上下文的方法精确地理解词语。 2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比拟充裕的时间让同学初读课文，使同学在理解的根底上初读。 3、充分发挥同学学习的主动性，让同学通过自学。理解课文的思想内容。 教学的难点是习作的教学： 本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。 指导习作，打破难点，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学的观看、思维和练笔的主动性，要鼓舞同学说其话、实话、心里话，表达真情实感。 五、课时支配 1、精读课文24篇约50课时 2、

45、拓展性阅读课文16篇约20课时 3、习作八次约25课时 4、综合活动8个约18课时 5、单元小结8个约10课时 6、机动、复习、检测约20课时 六、改良教法进步教学质量的设想 (一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性 语文教学应在师生公平对话的过程中进展。 同学是语文学习的主人。语文教学应激发同学的学习爱好，注重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择合适自己的学习方式。 老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断进步自身的综合素养。应制造性地理解和用法教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在理论中学

46、会学习。 (二)在教学中努力表达语文的理论性和综合性 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文理论的时机。 (三)重视情感、看法、价值观的正确导向 培育同学高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 (四)正确处理根本素养与创新力量的关系 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给同学

47、打下扎实的语文根底。同时要注重开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。 (五)遵循同学的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略 同学生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进同学语文素养的整体进步。 6班级语文学期教学方案4 一、班级状况分析 本班同学一共有54人，其中男同学35人，女同学19人。本班大多数同学能自觉遵守学校各项规章制度，敬重教师，按时完成作业，课堂上主动发言，主动参与学校、班级进行的各项活动，并获得良好的成果。总体上，本班班风良好，得到各任课教师的好评。但是，本班有将近一半的孩

48、子父母不在家，由其爷爷奶奶带，或是寄予在亲戚、伴侣家，这些孩子相对来说，各方面的学习、生活习惯不尽人意。 六班级是小学最终一个学年，其特别地位要求第十一、十二册加强整合性，并兼顾与初中课本的连接。为此，要致力于综合性的学习活动，使同学在理论中综合运用学过的学问，进步解决实际问题的力量，进展比拟广泛的文化积累，根本上实现可以自学语文，实在实现课程标准提出的“全面进步同学的语文素养的目的。 二、教材简析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗

49、歌的大门。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。 其中，“轻叩诗歌的大门这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大局部。为了落实“全面进步同学的语文素养这个一以贯之的目的，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、看法、价值观方面受到启迪和训练。 本册教材保存了“九年义务训练小学教科书的一些优秀篇目，如詹天佑穷人、只有一个地球、少年闰土、我的伯父鲁迅先生、月光曲，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，草虫的村落、中

50、华少年、伯牙绝弦等。第六组“轻叩诗歌的大门精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，盼望能关心同学在关于“诗的综合性学习中，对诗有一些感性认识。还在“回忆拓展中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使同学感受中华文化的博大精深，从而更加喜爱祖国的语言、文化。 三、全册教学目的 1、注重整体推动，全面进步同学的语文素养。 2、注重激发同学学习的爱好，努力使同学喜爱语文学习，有深厚的探究爱好，情愿独立解决学习语文时遇到的问题。 3、注重文化积累，情感积累。 4、贴近儿童生活实际，遵循同学学习语文的心理规律，使语文学习在进步质量的同时，减轻同学的负担。 5、不但注重传授学问，

51、培育力量，而且注重教会同学学习养成良好的学习习惯，把握合适自己的学习方法，具有探究学习策略的意识，可以比拟正确地作评价。 6、培育同学喜爱自然的美妙情操;让同学通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发同学喜爱祖国的思想感情。 7、通过阅读课文，感受文中人物的美妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，愿意用自己的爱心关心别人的风气。 8、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密联络，懂得人类应珍惜资源，爱护环境。初识鲁迅，理解鲁迅先生的文学成就，感受鲁迅先生的崇高品质。 9、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

52、 10、通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 11、观赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到美的熏陶，培育喜爱艺术的情操。 12、引导同学体会如何进展观看、如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受;品尝语言的优美，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 13、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意上的作用。 14、在读懂课文的根底上，学习通过环境、人物心理活动等方面，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 15、引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联络实际，深化思索的读书方法，加深对课文内容的理解。 16、可以联络上下文或结合时代背景理解含义深入的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 17、会写简洁的活动总结，学习将真挚的情感写真实、写详细的方法。 18、学习是怎样在叙事时绽开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地交融在一起的，学习表达感受的方法。 四、全册教学重难点 1、把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 2、抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。 3、积累语言，鼓舞运用。 五、阅读教学教学建