班主任技能大赛--学生心理个案分析

1、学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例一：一个学生每周至少迟到三次。一天，我（老师）对她说：我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。只要家里有人能叫我起床就没问题。 不可以买只闹钟吗？闹钟也闹不醒啊！那你的父母能叫醒你吗？能，可是他们每天早上五点钟就出门。 天，那看来就只能让你继续迟到了。 你到底还想不想克服这个毛病呢？ 想啊。但有决心没信 心是吗？你总得让我慢慢来嘛。好吧，你说吧，要用多长时间？ 我也拿不准。你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事?Word文档分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治

2、上也比较成熟，冋学们都崇拜她，并以她为榜样。最近小莹写了入党申请书交给了党支部。奇怪的是，有的冋学不再亲近她。 更不愿意接受好的批评帮助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得小莹 有些茫然了，她仙你诉说。此时你会怎么做？为什么?分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮， 那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天， 面对神情呆滞、了无生

3、气的她时，你会怎么做？为什么？分析：学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例四：将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。此时你会怎么做？为什么？分析：学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例五：班上冋学议论纷纷，说阅和诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的表 现是那么的优秀。可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的 二人不期而遇了。此时你会怎么做？为什

4、么？分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例六：X,男，15岁。父亲常年在外地打工，自小在爷爷奶奶的宠爱下长大。父母由于感情问题离异。最近发现该同学表现突出，小到一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情， 参与意识淡漠。合群困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得 不知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有发生，在上课的时候经常 趴在桌子上睡觉、看窗外。假如你是该同学的班主任， 请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析：学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例七：林某，女，16岁，某高一年级学生，来自市

5、郊区农村，性格向，学习成绩良好。该生刚入校时经常在宿舍和教室随地吐痰，弓1起冋学的反感。起初冋学们好言相劝，她不以为然地说：习惯了，不好改。”后来遭到大家的指责，她便认为别人看不起她、歧视她。从此很少说话，郁郁寡欢， 进而无心学习，成绩一再下降。对集体活动和周围的一切均无兴趣，发展至冋学主动叫她，她也不答 理，常在宿舍里独自流泪。在一次周记中她写道：我喜欢一个人呆着，虽然觉得这样很无聊，但和同学们在一起时又感到很难受，似乎人人都抬起得意的脸孔在威胁着我。每当看到同学们无忧无虑地 谈笑时，我就有一种说不出的滋味，是嫉妒，还是羡慕？我也说不清。反正我的眼前总是一片灰暗，世界上只有我一个人是孤独伶仃

6、的。我该怎么办呢？老师，帮助我吧！”假如你是该冋学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析：学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例八：吴某，男，16岁，某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经医院确诊伤势涉及到韧带， 因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此，他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，学习成绩是直线下降。而且在口头上常 常说大话，在老师、同学们面前夸下，但每次事情都不能如他所愿，久而久之，同学们都不愿

7、意跟他 交往，他也越来越沉默。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例九：某，女，17岁，某校高二学生。学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人。高一下学期与班 里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理，该男生与某的一亲密女伴来往频繁，某 开始远离他们，整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角，不与人搭话，几次测验 成绩均有退步。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例十：某，女，某普通高中高一学生。尊敬

8、师长，与同学团结友爱，学习勤奋努力，成绩中上，以诚实上进而获得师生的普遍好评。但却在月考中由于作弊而被监考老师抓住，因害怕被学校处分，导致几天茶饭不思，夜不能寐。并且好长一段时间精神状况极差，抑郁不安，她母亲反映， 她回到家也不说话，总是把自己一个人关在房子里；同学反映，她在校也很少跟同学们谈笑了，多是一个人独自行动。假如你是该同学的班主任， 请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析:学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例一：大多数学生正在安静的上晚自习,教室后面有三个学生在后面吃瓜籽学生，值班老师说了三次，仍有一个学生还在吃，我把他叫了出来，问他：“老师说了三次你怎

9、么还吃呀， 你心里是怎么想的？那个学生说：“我吃完了就不吃了，”假如你是该同学的班主任， 请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析， 然后提出干预措施。分析：学生心理个案分析参赛教师序号姓名年龄案例十二：有一个学生知识渊博，学习很好，但是他上课特别随便，和同学关系也不好，课余时间经常去网吧玩，最后自己不想念了，家长和老师怎么劝也不行，就是不念了。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。分析：学生心理个案分析赛题我真的想不出什么妙招来帮案例一：一个学生每周至少迟到三次。一天，我（老师）对她说:你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。只要家里有人能叫我起

10、床就没问题。不可以买只闹钟吗？闹钟也闹不醒啊！那你的父母能叫醒你吗？能，可是他们每天早上五点钟就出门。天，那看来就只能让你继续迟到了。你到底还想不想克服这个毛病呢？想啊。但有决心没信心是吗？你总得让我慢慢来嘛。好吧，你说吧，要用多长时间？我也拿不准。” 你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事?案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治上也比较成熟，同学们都崇拜她，并以她为榜样。最近小莹写了入党申请书交给了党支部。奇怪的是，有的同学不再亲近她。更不愿意接受好的批评帮 助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得 小莹有些茫然了

11、，她仙你诉说。此时你会怎么做？为什么?案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮, 那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天, 面对神情呆滞、了无生气的她时，你会怎么做？为什么？案例四： 将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。你很着急，对照文明班的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后腿，这几位后进生却不服。此

12、时你会怎么做？为什么？案例五：班上同学议论纷纷，说阅和诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的 表现是那么的优秀。可是，那个下雨天的傍晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧 克力的二人不期而遇了。此时你会怎么做？为什么？案例六：X,男，15岁。父亲常年在外地打工，自小在爷爷奶奶的宠爱下长大。父母由于感情 问题离异。最近发现该同学表现突出，小到一次课堂发言，大到学校组织的活动，都显得没有热 情，参与意识淡漠。合群困难，平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想, 但显得不知所措，不自觉的流露出自卑，不喜欢读书，不想上课，逃课、旷课时有发生，在上课 的时候经常趴在

13、桌子上睡觉、看窗外。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措 施。案例七：林某，女，16岁，某高一年级学生，来自市郊区农村，性格向，学习成绩良好。该生刚入校时经常在宿舍和教室随地吐痰，弓I起同学的反感。起初同学们好言相劝，她不以为然地说：习惯了，不好改。”后来遭到大家的指责，她便认为别人看不起她、歧视她。从此很少说话，郁 郁寡欢，进而无心学习，成绩一再下降。对集体活动和周围的一切均无兴趣，发展至同学主动叫 她，她也不答理，常在宿舍里独自流泪。在一次周记中她写道：我喜欢一个人呆着，虽然觉得这样很无聊，但和同学们在一起时又感到很难受，似乎人人都抬起得意的脸孔

14、在威胁着我。每当看 到同学们无忧无虑地谈笑时，我就有一种说不出的滋味，是嫉妒，还是羡慕？我也说不清。反正我的眼前总是一片灰暗，世界上只有我一个人是孤独伶仃的。我该怎么办呢？老师，帮助我吧！” 假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。案例八： 吴某，男，16岁，某普通高中高一年级学生。学习成绩偏低，爱好各项体育运动，特别喜欢打篮球，曾是学校篮球队的主力队员。由于训练时不慎伤到了腿，经医院确诊伤势涉及到 韧带，因此建议他不要参加剧烈运动。这就意味着他必须离开自己非常喜爱的篮球运动。对此， 他从心理上、行动上都不愿意接受，情绪相当低落，对学习也提不起兴趣，

15、学习成绩是直线下降。 而且在口头上常常说大话，在老师、同学们面前夸下，但每次事情都不能如他所愿，久而久之， 同学们都不愿意跟他交往，他也越来越沉默。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。案例九：某，女，17岁，某校高二学生。学习成绩居中，喜爱写诗，乐于助人。高一下学期与班里一名男生交往甚密，但自高二上学期两人突然互不搭理，该男生与某的一亲密女伴来往频繁，某开始远离他们，整日郁郁寡欢，上课时常走神、发呆。课余时间独处一角，不与人搭话，几次 测验成绩均有退步。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。案例十： 某，女，某普通高中高一学生。尊敬师长，与同学团结友爱，学习勤奋努力，成绩中上，以诚实上进而获得师生的普遍好评。但却在月考中由于作弊而被监考老师抓住，因害怕被学 校处分，导致几天茶饭不思，夜不能寐。并且好长一段时间精神状况极差，抑郁不安，她母亲反 映，她回到家也不说话，总是把自己一个人关在房子里；同学反映，她在校也很少跟同学们谈笑 了，多是一个人独自行动。假如你是该同学的班主任，请运用心理学、教育学知识对本个案进行分析，然后提出干预措施。案例十大多数学生正在安静的上晚自习，教室