家庭节水活动方案的设计与实施

1、家庭节水活动方案的设计与实 施家庭节水活动方案的设计与实施课 题家庭节水活动方案的设计与实施问题的提岀水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。水是人类生存和发展不可须臾或缺的物质。但可利用的水资源总量减少，有限的水资源，持续快速增长的需求，使水资源的供需 矛盾日益突岀；加之水资源本身特有的时空分布不均匀性，人类不合理的开发利用以及全球生 态环境的不断恶化，导致了全球范围内水危机的发生和发展，缺水已经成为全球重大社会和环 境问题之一。水资源危机的首要特征是人的生活用水短缺。人类生活基本用水指满足人类生存、健康的需水 量，包括清洁的饮用水、洗涤用水等。家庭作为社会一个不可或缺的重要组成部分，其

2、用水量 不可小觑。但由于人们的节水意识不够，家庭浪费水资源的现象十分严重，忽视了对水的二次 利用和循环利用，更加重了生活用水危机。因此，节约用水应从自我做起，从身边做起，从点 点滴滴的小事做起，家庭节水刻不容缓，势在必行。活动目的通过学生从生活中调查了解水资源浪费现象，让学生认识影响人们用水量的主要因素，知道节 水可以从身边做起，并制定家庭节水计划，规范自己和家人的节水行为，以培养学生养成节约 用水的习惯。适用年级:初中1年级教学重点:调查准备与调查方法教学难点:调查过程的指导（灵活性方面）相关学科:地理、社会、美术、数学相关能力:调查统计、发散思维、综合分析、语言表达、合作能力、计算能力。活

3、动准备:1、评价学生对水资源危机的态度：资料一一“世界水日”1993 年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为 世界水日”。确定 世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动， 提高公众珍惜和保护水资源的意识。自1996 年以来，世界水日”的主题如下：年份主题1996 年为干渴的城市供水1997 年水的短缺1998 年地下水一一正在不知不觉衰减的资源1999 年每人都生活在下游2000 年卫生用水学生选择其中的一两个主体，自由讨论，然后写出一篇小短文，观察学生在讨论中的表现，依 据小短文所表述观点来评价学生对水资源危

4、机到底持怎样的态度，用以指导学生树立正确的水 资源观。2、制作并填写调查表：事先尽可能地让学生列出日常生活中的各种用水行为，为每一个学生制作一张调查表（如下）， 要求他们独立完成填写（如有不能回答的题目，可把调查表带回家与父母一起完成）。家庭用水调查表题你和你的家人有 没有号1刷牙时有没有关上水龙头？2有没有上厕所之前冲水的习惯？3在沐浴中抹沐浴液或香皂时有没有让水龙头开着？4放洗澡水时有没有任由先放出的冷水白白流掉？5淘米洗菜、洗脸洗脚用过的水，另有再用吗（浇花、冲厕所等）？6你家水龙头有没有经常漏水，维修没有？7有没有使用节水龙头或节水器具？8有没有使用过量清洁剂？9有没有把衣服储满洗衣机

5、才清洗？10有没有将洗衣机请洗衣服的水直接排走？11冰箱里结的冰被铲除后有没有倒掉？12有没有经常用水解冻冷冻食物？13有没有在意空调排水管流出的水？14做家庭清洁时，有没有直接在水龙头下淋洗抹布、冲洗拖布？15洗碗筷时有没有把水龙头关掉？16你有没有将隔夜的茶水或已冷的白开水随意倒掉的习惯？活动过程1、 动机激发：学习水资源是有限的”、 我们面临着水危机”及水污染的危害”。2、交流调查结果：把调查表的结果认真进行统计和分析，在全班进行交流。3、评估：想一想，如果有一天供水量不够了，那么你会怎样用水，哪些是最必需的，哪些是次 需要的，哪些是不必要的，请为每种用水行为作岀优先次序的评价。并设计一

6、份图文并茂的宣 传资料，在教室中展览，比一比哪个组设计得最新颖、最美观。想一想每组评价的结果是否一 致？你能得出什么结论？4、讨论：为什么人们的用水量不同？ 8人一组，分组商议 5分钟。 全班讨论，分组发言。教师记录，但不要对发言进行对与错的简单评价。 待发言完毕，将全班同学对所列的陈述进行筛选、合并、修改、归类。学生可以提出质疑、答辩，力求统一意见，最后全班得岀一份共同协议”。 总结归纳，补充陈述人们用水存在差异的其他原因，评选岀优秀发言个人及优胜小组。5、设计：师生自由讨论，交流各种有效、可行的节水办法，看哪个组的建议最具有可行性，最 后大家共同制定节水计划。附：家庭节水计划： 使用节水龙

7、头或节水器具。 刷牙时、沐浴中抹沐浴液时随手关上水龙头。 及时维修已坏的水龙头，以防漏水。 最好自然解冻或微波解冻冷冻食物。 衣服储满洗衣机后才清洗。 将茶水，淘米水，洗菜水，洗脸水用于浇花、冲厕等，增加水的二次利用率。 少用或不用餐具洗洁剂和各种清洁剂。 用盆或桶接住空调水、洗衣机水、洗澡前放岀的冷水。 用盆或桶打水洗抹布和拖布。 将冰箱里铲岀的冰融化后可再用。6、宣传：学生将节水建议（措施）用宣传画或文章的形式表现岀来，让所有家人都加入到家庭 节水的实际行动中来。（附：学生宣传广告词摘录：行动要靠你我他，节约用水进万家”。） 7、实施：家庭节水方案。将实施的结果填写在下表中，看谁的节水成绩

8、最好（连续观察一个月 并做好记录）。家庭一周用水调查表用水行为原来用水量（L ）实施节水措施后的用水量（L ）节约用水量（L）总计8、计算：家庭节水一年的经济效益：月份 实施节水措施前所缴纳的水费 实施节水措施后所缴纳的水费 节约水费（元）1 12 月合计从节约的水费看，你一年节约了元人民币；从节约下来的水可以用于生产的角度来看，若生产1吨粮食需要450吨水，生产1吨钢需水30吨，你一年节约的水可以生产 吨粮食, 这些粮食可以让你食用天；此外，还可以炼钢吨。9、进一步思考：水是生命之源，万物之本，没有水，就没有人类。当前，人为水污染、水浪费日益严重，水资 源的短缺已经成为制约社会进步和经济发展

9、的重要因素，并且进一步引发了饥饿、贫穷、落后， 甚至战争。作为当代中学生，应更加深刻的认识人类面临水资源危机及其严重后果，思虑将以 怎样的实际行动减少和防止水污染，切实珍惜和保护水资源，努力探索一条使人口、经济、社会、资源和环境相互协调的 ”可持续性发展的道路。附一：学生评估统计结果1、你学到新知识了吗？学到了很多知识学到了一些知没学到什么知识识人数所占比例2、你的日常生活用水习惯有变化吗？有了改变 没有改变人数所占比例3、你对水与人们的关系有新的认识吗？有 没有人数所占比例4、你对环境的看法有变化吗？有很大的变化有了一些改变没有改变人数所占比例5、通过家庭节水活动的学习，你提高了那些技能？（指每项被提及的总人次）实践调查统计归综合分创新思语言表与人合 自学纳析维 达作附二：学生课后信息反馈：让我学会了调