有关校本课程介绍5篇

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！有关校本课程介绍5篇 回忆这一学期的校本课程工作，我们总结出不少阅历，这与学校指导和许多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让同学们成为富有文化底蕴的一代。下面就是我给大家整理的有关校本课程介绍，盼望大家喜爱! 校本课程介绍1 1、选编教材能在逐步调整、完善、补充 校本课程小组及局部相关老师共同搜集校内外的课程资源，力争做到科学、精确，对其进展挑选，结合我校同学的实际，发挥同学的主动性，选取必要的、有参考价值的学问理论，编制成对同学、老师可用的教程。在教程施行过程中尽量讨论同学的认知规律和身心特点，从同学的爱好需求动身，注重同学自身的进展和同学的综

2、合素养的进步，使同学爱看、乐学，并不断依据上课情景逐步调整、完好、补充教材的科学性与完好系列性。 2、在施行过程中，加强调控指导。 校本课程作为课改的新惹事物，又是学校自行选择和开发的课程，在施行会出现这样那样的问题。比方：有学校硬件设施上的疑议;或者老师在教学过程中，支配不合理，影响实效等等，这时本阶段的校本课程执教老师能首先依靠本开发小组力气自行选择对策调控，同时，校本课程管理小组也对能其进展过程性指导。 3、施行“不一样的我教学策略，激发同学的学习爱好，让课堂布满活力与活力。 人们常说：“爱好是最好的老师，有了爱好，同学才会有强大的学习动力。校本课程对同学来说，可以学到自我感爱好的课程。

3、我校选择校本课程无论是形体礼仪、经典诵读、沐浴书香，还是漫溯常州、创新理论，都能唤起大局部同学的爱好。在课堂上，老师幽默的语言，细心的设计，同学的进取主动参加，使课堂布满活力与活力。在校本课程施行过程中，施行“不一样的我教学策略，留意教法敏捷多变，使同学不断创新，培育同学特长，进步同学综合素养，突显实小特色。在校本课程施行过程中，老师不拘泥于以往的“课堂、老师与教科书，而是突出同学的主体，老师引导同学讲，动手练，再讲，亲身体验，注重开发同学的潜力，进而培育同学的各种本领和独特，进步同学的综合素养，经过不断探究，使同学学有所长，更多的特长生不断出现。 4、在校本课程施行过程中，兼顾课程互补，增加

4、实效。 任何学科的课程都不是孤立存在的，它与其他学科之间或多或少都有必需的联络，校本课程作为学校自行开发的课程同样与国家课程存在必需的联络。那么，我们在教学中就要留意它与其它学科间的联络，利用好这一点，使它更好地弥补其他课程的缺乏。比方，经典诵读和沐浴书香教学中可以与语文学科联络起来，这样，使校本课程在学校的课程设置中，起到补充作用，从而增加校本课程的实效性。 5、开展各种活动，促进校本课程的施行。 在校本课程施行到一阶段时，学校适时组织一些活动。比方，举办读书节、首届棋类大赛等，极大的引起了同学们的爱好、热情，同学们进取参与，尽显自身风采，把校本课程向前推动了一大步，促进了校本课程的施行。

5、我校施行校本课程已二年多，我们开发了合适我校同学的课程读物。回忆前一阶段的工作，我们有胜利的喜悦，也有对缺乏的醒悟认识。详细体此刻： 1、现已开设的校本课程并不能完全满足全部的同学，有的同学有更新的需求。 2、个别同学思想陈旧、保守，对开设的校本课程毫无爱好，只注重语数等主科的学习。 3、有的同学只适应理解性学习，学习方式有待于进一步转变。 4、评价管理体系未能有效施行。 应对这些问题的存在，我们预备在下一步实行以下措施加以解决： 1、依据同学的需求、爱好，扩大校本课程的门类，以便更好的满足同学。 2、.多开展一些有益的活动，激发同学的爱好，增加同学的参加意识。 3、尽量加强课程间的联络，更好

6、的弥补国家课程、地方课程的缺乏，增加实效，帮助同学转变思想认识。 4、实行更为敏捷的教法，转变同学的学习方式，进步同学的本领，提炼“不一样的我的特征。 5、有效施行评价管理体系。 总之，在校本课程的开发与施行方面，我校迈出了坚实的一步。展望将来，任重道远，但我们将布满信念，不断努力，让我校的校本课程更具活力与活力，让我们的学校百花齐放。 校本课程介绍2 一个学期的校本课程又完毕了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与认识。 1、同学现状分析 本学期我带的是四到六班级的计算机课程，这学期参与校本课程的同学共有22人，这些同学根本上是新的同

7、学，并且六班级中占多数。在学期初分组时将同学进展合理的安排，高班级与低班级的相搭配，原先学过的与新同学相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有很多学校“知名的人物，淘气是出名的，在分组时将这些同学都调配开，分散在不一样的位置，这样可以保证课堂的纪律。 2、同学的管理 校本课程中的同学是各个班的同学，在管理上就要请教师多下功夫，在同学平常的管理中，我采纳了同学“自治的方法，用同学来管理同学，每个班有一名负责的同学，每一天报告同学的人数以及没有来的同学的缘由，这样保证同学在老师的视线之内，人数清。选好小组长，同学中有了小老师。伙伴教学的形式初步构成，这样同学的学习爱好进步了，老师也有了小

8、助手。 3、课程的选择 针对同学的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让同学感爱好，又要让同学有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。 4、学具的预备 计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给同学将每课的作品上传给老师，这样同学可以记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录同学学习的资料，培育同学好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求同学记笔记，学习资料要求同学

9、全部记录下来。 5、教学的设计 在教学设计方面老师先进展讲授，根底理论学问的传授依靠老师，理论操作需要同学自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体争论解决问题，针对不一样的同学，我采纳不一样的教学方法，三班级的同学遇到问题老师适当帮助解决，高班级的同学主要经过争论自我解决。这样充分熬炼了同学的学习本领。 6、个人学问的进步 “要给同学一滴水，老师要有一桶水;要给同学一碗水，老师要有源源不断的水源;要给同学泉水，就要教同学查找水源的方法。老师的学问对同学也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业学问，不断改善自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带着同学参

10、与计算机表演赛，共有4名同学获奖，老师评为优秀指导奖。 有思索就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的相貌。 校本课程介绍3 随着新课程改革的全面铺开，我校全面开头了学校课程的开发和施行，收益颇丰。所开课程屡次得到了中国训练学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的胶南三名在中国训练学会进行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与施行过程中的一些做法和阅历总结如下： 一、因地制宜，开发校本课程 (一)课程开发的理性思索 学校要进展就应当重视办学思想和训练理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和四周可利用的训练资源，

11、确定了以“体验社会，亲近自然，理解胶南为主题的讨论资料。确定以“胶南三名即“胶南名人知多少“胶南名胜知多少和“胶南名产知多少的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与施行，培植学校特色，提升办学品质，培育同学的创新精神、科学精神和理论本领。为同学终身学习和进展奠定坚实的根底。 (二)课程开发的原那么 我校开发校本课程主要遵循了两个原那么： 1、立足本地，因地制宜 胶南是我们的家乡，这是一方古老而又漂亮的土地，它不仅仅有灵秀的山水，富饶的物产，还蕴涵着深沉的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，很多名胜古迹令人瞩目、很多名产令人神往、很多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名

12、人、名产开头，经过系列调查活动，让同学理解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、爱护和进展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系，以此鼓励同学喜爱家乡，从小树立起可持续进展的理念。 2、以动促学，进展同学 经过校本课程的开发，让同学学会能搜集相关资料，学会沟通与共享、学会分工与合作，并在自我所调查讨论的领域主动提出有价值的问题，在理论中学会观看、提问、调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和查找解决问题途径的过程中，进步思维本领，培育创新精神，增加理论本领。 (三)课程开发过程 1、组织 在老师的指导下，首先由同学自主申报，每个同学要依据自我的意愿设计调查采访方案，然后依据调查采访方

13、案的可适应性、价值性和代表性，对同学进展分组，并以民主投票方式确定组长。 2、规划 每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，资料包括小组调查活动方案;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们根据“分队承包资料实地调查讨论搜集、分析、整理资料展现成果这样一条活动线索，实行由浅入深、由扶到放的方式让同学自主探究、大胆创新、各显神通。 例如：在“胶南名胜知多少活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹琅琊台队，历史遗迹齐长城队，自然花园珠山秀谷队，佛教圣地石门寺队，在水一方灵山岛队。各小队成员满怀爱好，带着对家乡的喜爱，进展实地考

14、察，采访群众，上网查询，广泛搜集资料，多方调查讨论。同学对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前情况及开发前景等自然和人文景观有了初步的理解。在讨论中，很多现状也引起了孩子们深深的思索，他们将不一样的看法和提议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。 3、总结 每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一：办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或观看日记;召开一次成果展现会。让孩子们充分发挥自身优势，在活动中更好地呈现自我、进展自我。对有创新精神、活动表现杰出的小组及个人，在活动评价时学校赐予嘉奖。经过多年理论，同学们已将讨论性学习成果编撰成画

15、山秀水在胶南、展历史画卷，颂时代风流、广袤的胶南大地，富饶的胶南物产系列丛书。 二、开发校本课程，提炼本土文化 学校加强对校本科课程开发工作的指导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干老师为主要成员，组成校本课程开发指导小组。 教育处负责调研，确定了48个校本课题，组织老师选取课题，编写教案，根底班级同学全员参加，同学选择自我喜爱的课题，学校依据报名人数编排班级，确定活动场所，全校统一活动时间为每周周四第三、四节，号称“快乐星期四。做到了老师固定、同学固定、场所固定、时间固定，保证了校本课程的方案性和实效性。 选修课程主要采纳学科拓展、艺术特长、理论活动三种形式进展。 学科拓展课程有政治课

16、的“礼仪在身边。物理课的“生活趣谈。语文课的“走近名著。数学课的“数学就在我们身边。历史课的、“历史人物大家谈等。已经修改成书的有：新视点、博文学子必做的100个试验、书香伴我行、博文学子必读的100个修身故事、耕耘者的脚印等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔)。生活技能课程有“陶艺“摄影“把戏编织等。在根底班级同学中施行“选课走班。每周四午时三、四节课支配为走班制时间。正是由于成果斐然，我校被评为青岛市艺术训练示范学校。我校活动课程主要有三种类型： 一是团队活动。利用假期进展社会考察、社会理论。 二是文学社活动，我校主要组织了“芳草文学社社团活动，其中最有特色的是博文校刊，已修改5

17、9期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。 三是信息技术，我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手评比活动为学校增加不少的亮色。 三、体验收获，彰显课改成效 回忆我们走过的学校课程开发与施行之路，主要收获在以下三个方面： 1、塑造了同学 亲历理论赐予了同学充分的独特进展空间，进步了同学的动手本领、搜集处理信息本领、分析解决问题的本领，激发了同学的学习爱好。小组活动中的分工合作、自主探究，更是无形中培育了同学敬重科学的意识和仔细理论、努力钻研的看法，学会了合作与共享，进步了同学的综合素养。各类课程的开设，让同学的精神相貌得到了很大的改善，同学不再局限于课堂上仔细听讲，被动理解

18、，而是自然生成了主动提出问题、争论问题、解决问题的自主学习习惯。 2、成就了老师 我校寻求校本课程与老师进展的整合点，让老师与同学在讨论性学习中共同成长，建立起一种新型的师生关系，促进了老师自身的专业化进展和课程建立本领。近几年来，我校就有五名老师出示了青岛市级综合理论活动公开课。十多名老师获省市理论活动优质课一、二等奖。 3、促进了学校文化特色的构成 活动开展以来，我校在训练思想、训练理念以及教学方法上得到了不断地更新和进展，一种彼此敬重、相互帮助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革，为重塑新型的学校文化供应了契机。近年来，我校先后获得山东省现代科技训练讨论先进单位、山东省校本

19、讨论先进单位、青岛市中小同学课外文体活动示范学校。我校也是山东省训练科学“十五规划重大课题“讨论性学习理论与理论讨论重点试验基地、山东省训练科学“十一五规划重点课题“学校文化与特色建立重点讨论基地、国家社会科学基金“十一五规划课题“基于素养训练的劳动技术训练理论深化讨论试验学校。 四、反思启迪，坚持走校本之路 经过理论我们深入体会到，要真正实现学校课程的顺当施行，就必需做到以下三个“必需： 1、必需正确定位校本课程在课程教学中的地位 新课程改革的最终目的，就是要构建学习型的学校，就是让学校具有可持续进展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件，也是新课程改革的最大创新。 2、必需真正实现

20、校本课程对老师主角的定位 课程的本质指向人的进展，校本课程是促进同学进展的“校本化途径，校本课程是老师与同学共同营造的理论与理论相统一的训练环境。所以，老师必需学会引导，学会塑造，学会讨论，学会学习，学会赏识，学会与同学一齐成长。 3、必需真正表达同学在学习中的主体性 同学不仅仅是教的对象，更是学习的主体。在新课程下，老师要消退权威，建立和谐的师生关系，转变观念，敬重同学独特，把主动权还给同学。充分而全面地接近同学并理解同学，重视同学活动过程，培育同学的爱好。真正做到因材施教，让同学学会自我导向、自我鼓励、自我监控。学校要持续进展，就必需走科研兴校之路，学校课程的开发与施行就是学校进展战略中的

21、一个重要组成局部，它会有力地促使学校管理理念的改善，会有力地促进学校训练教学质量的进步，更能为学校的进展供应动力。 校本课程介绍4 校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主打算，老师及有关人员广泛参加，在上级行政和业务部门指导下合作探究，共享开发成果的一种应用性课程讨论， 校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程施行中，激发了老师的制造性，进步了老师课程意识，满足了同学走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。 一、明确目的，开发合适校情的校本教材 我校的训练教学行动纲领是：为了每一个同学，为了同学的每一个方面，为了同学的全面进展。一体两翼(以九年义务训练为主体，英语和艺术训练为两翼)是我校

22、的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程施行中供应了同学在情境中学习、在理论中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以同学进展为本，学校依据校本课程施行的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化施行制造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活阅历、特长爱好转化为课程资源，并留意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和施行供应了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期预备工作， 1、开发程序 首先依据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目的，编制了校本课程开发方案，这是学校校本课程开发

23、的宏观规划和指导性文件，是学校训练哲学的详细表达，也是学校办学特色的详细表达。学校有校本课程开发指导小组，并由担当详细课程开发的人员编制课本。 2、开发活动方式 我校依据课程开发宗旨，学校实行引进、局部开发、独立开发的方式进展校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材;局部开发了美术科的国画、素描、颜色;独立开发了简笔画和人文素养第一册教材、牛津英语和马宏英语等。这些教材表达了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的全都。 二、校本课程的施行与评价 1、施行 我校依据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班支

24、配6课时参与艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法(软笔、硬笔)、绘画(国画、简笔画、素描、颜色)舞蹈。英语沙龙1-3年选用马宏双语教学、老师自编常用口语练习，进展阅读、英语小作文等。4-6班级选用牛津英语，每周每班5课时英语课。人文素养第一册是由老师编写的学校生活、环境爱护、磨难训练等教学资料的教材。 我校校本课程施行方式表达同学的年龄特点，小学开发基于同学爱好和爱好、表达学校特色的课程，实行爱好小组、主题单元活动等多种形式;中学立足于同学自我进展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足同学不一样的进展需要，满足同学持续进展的需要。 2、评价 我校依据校本课程开发目的，实行多种

25、评价方式，对课程开发、施行的全过程评价进展了初步的探究。我们认为校本课程评价应以学校常常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要依据形势的进展预报训练的需求，推动校本课程深化、长久地进展。由于我校校本课程开发和施行时间短，对评价的讨论还缺乏深度，还没构成一套完好的评价体系，有待于在课程改革的深化阶段连续讨论，构成具有特色的评价体系。 校本课程介绍5 随着我国课程理论讨论的深化开展，我国课程政策发生了重大转变;施行国家、地方和学校三级课程管理。校本课程开发被提到议事日程上来，老师的课程职能也相继发生了重大的改变，讨论和开发课程将成为我们老师必不行少的根本功之一。所以，我校老师也

26、结合实际情景对校本课程进展了讨论与开发。现将我校开发校本课程的有关情景作总结如下： 一、高度重视，勇于探究，大胆理论 学校将开发校本课程纳入学期工作方案，并召开专题会议，讨论开发校本课程的施行方案。 二、校本研发的目的 校本课程的开发意味着一种权利，更意味着一种职责，我校施行校本课程开发的最主要的目的可以简要地概括为三个方面。 1、让全部的老师都“动起来 校本课程开发把学校推到了课程改革的前沿，学校成了课程开发的主体。校本课程开发确定了学校作为课程开发的职责单位的地位，让每个老师都行动起来。这样既可以进步老师自身的实力，也可以促进学校的进展。 2、让全部的老师都“站起来 老师对待所教的科目及其

27、资料一向是敬畏有余的。科目对他们来说，是国家的规定，教材对他们来说，是专家编写的。他们被要求严格忠实于国家的全部课程文件，甚至连教学的详细步骤都严格遵照教学参考书指定的教学步骤和课时数。教科书对他们来说是神圣不行侵害的，他们跪拜于教科书的神威之下。然而，在校本课程开发的过程中，我们的老师亲自参加到课程编制的整个过程。国家供应的课程标准，成为他们主动学习讨论的指导性纲要，国家供应的配套教材成了他们自主选择的对象。他们站在国家课程标准这块基石上，俯视着校本课程及全部教科书。 三、校本研发的意义 1、有助于推动我校新课程改革 校本课程开发强调课程要适应不一样同学的不一样需求，尤其要帮助那些学习困难的

28、同学获得充分的进展在根底训练阶段，课程改革就是要满足全部同学的学习需求，不管他们的性别、智力程度和学习预备如何。我国过去的“升学训练只留意到少数考分高的同学的进展，而无视了那些低分和处于中间程度的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者。学校将大批“失败者推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者来担当，这样必定会影响到整个国家的经济进展和全民的总体素养程度。 2、思想汇报专题有利于老师的专业进展 老师专业进展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给老师松绑，让老师自主决策，这无疑为老师的专业进展供应了宽阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参与的合作和探究的过程，在这样的过程中，老师可以在课程开发过程中，反思他们自我在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作非常有利于培育老师的专业精神，提升老师的专业技能。 3、有利于构成学校特色 校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这非常有利于学校发挥各自的优势，构成自我的特色。一些老师开发校本课程，构成了鲜亮的学校特色。 四、“校本的表达方式 校本课程指的是学校依据自我的训练理念，在对学校同学的需求进展系统评估的根底上，充分利用当地社区和学校的课程资源，经过自行研讨、设计或与专业研近a href=/. /yangsheng/kesou/ target