普通高等学校教育评估暂行规定

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！普通高等学校教育评估暂行规定 一般高等学校训练评估暂行规定 第一章总那么 第一条为了建立有中国特色的社会主义高等学校，加强国家对一般高等训练的宏观管理，指导一般高等学校的训练评估工作，特制定本规定。 其次条一般高等学校训练评估的主要目的，是增加高等学校主动适应社会需要的力量，发挥社会对学校训练的监视作用，自觉坚持高等训练的社会主义方向，不断进步办学程度和训练质量，更好地为社会主义建立效劳。 第三条一般高等学校训练评估的根本任务，是依据肯定的训练目的和标准，通过系统地搜集学校训练的主要信息，精确地理解实际状况，进展科学分析，对学校办学程度和训练质量作出评

2、价，为学校改良工作、开展训练改革和训练管理部门改善宏观管理供应根据。 第四条一般高等学校训练评估坚持社会主义办学方向，仔细贯彻训练为社会主义建立效劳、与消费劳动相结合、德智体全面进展地方针，始终把坚决正确的政治方向放在首位，以能否培育适应社会主义建立实际需要的社会主义建立者和接班人作为评价学校办学程度和训练质量的根本标准。 第五条一般高等学校训练评估主要有合格评估鉴定、办学程度评估和选优评估三种根本形式。各种评估形式应制定相应的评估方案含评估标准、评估指标体系和评估方法，评估方案要力求科学、简易、可行、注重实效，有利于调动各类学校的主动性，在保证根本训练质量的根底上办出各自的特色。 第六条一般

3、高等学校训练评估是国家对高等学校实行监视的重要形式，由各级人民政府及其训练行政部门组织施行。 在学校自我评估的根底上，以组织党政有关部门和训练界、学问界以及用人部门进展的社会评估为重点，在政策上表达区分对待、奖优罚劣的原那么，鼓舞学术机构、社会团体参与训练评估。 其次章合格评估鉴定 第七条合格评估鉴定是国家对新建一般高等学校的根本办学条件和根本训练质量的一种认可制度，由国家训练委员会组织施行，在新建一般高等学校被批准建立之后有第一届毕业生时进展。 第八条办学条件鉴定的合格标准以一般高等学校设置暂行条例为根据，训练质量鉴定的合格标准以中华人民共和国学位条例中关于学位受权标准的规定和国家制订的有关

4、不同层次训练的培育目的和专业学科的根本培育规格为根据。 第九条鉴定合格分合格、暂缓通过和不合格三种。鉴定合格的学校，由国家训练委员会公布名单并发给鉴定合格证书。鉴定暂缓通过的学校需在规定期限内实行措施，改善办学条件，进步训练质量，并需重新承受鉴定。经鉴定不合格的学校，由国家训练委员会区分状况，责令其限期整顿、停顿招生或停办。 第三章办学程度评估 第十条办学程度评估，是对已经鉴定合格的学校进展的常常性评估，它分为整个学校办学程度的综合评估和学校中思想政治训练、专业学科、课程及其他训练工作的单项评估。 第十一条办学程度的综合评估，依据国家对不同类别学校所规定的任务与目的，由上级政府和有关学校主管部

5、门组织施行，目的是全面考察学校的办学指导思想，贯彻执行党和国家的路途、方针、政策的状况，学校建立情况以及思想政治工作、人才培育、科学讨论、为社会效劳等方面的程度和质量。其中重点是学校指导班子等的组织建立、马列主义训练、同学思想政治训练的情况。这是各级人民政府和学校主管部门对学校实行监视和考核的重要形式。 办学程度的综合评估一般每四至五年进展一次和学校指导班子任期相全都，综合评估完毕后应作出结论，确定成果，指出缺乏，提粗改良看法，必要时由上级人民政府或学校主管部门责令其限期整顿。学校应在综合评估完毕后的三个月内向上级人民政府和学校主管部门写出改良报告，上级人民政府和学校主管部门应组织复查。 第十

6、二条思想政治训练、专业学科、课程或其他训练工作的单项评估，主要由国务院有关部门和省自治区、直辖市训练行政部门组织施行。目的是通过校际间思想政治训练、专业学科、课程或其他单项训练工作的比拟评估，诊断训练工作情况，沟通训练工作阅历，促进互相学习，共同进步。评估完毕后应对每个被评单位分别提出评估报告并作出评估结论，结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，不排名次。对结论定为不合格的由组织施行训练评估的国务院有关部门或省自治区、直辖市训练行政部门责令其限期整顿，并再次进展评估。 第四章选优评估 第十三条选优评估是在一般高等学校进展的评比选拔活动，其目的是在办学程度评估的根底上，遴选优秀，择优支持，促进竞

7、争，进步程度。 第十四条选优评估分省部门、国家两极。依据选优评估结果排知名次或确定优选对象名单，予以公布，对成果卓著的赐予表彰、嘉奖。 第 一般高等学校训练评估暂行规定第2页 五章学校内部评估 第十五条学校内部评估，即学校内部自行组织施行的自我评估，是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其训练行政部门组织的一般高等学校训练评估工作的饿根底，其目的是通过自我评估，不断进步办学程度和训练质量，主动适应社会主义建立需要。学校主管部门应赐予鼓舞、支持和指导。 第十六条学校内部评估的重点是思想政治训练、专业学科、课程或其他训练工作的单项评估，根底是常常性的教学评估活动。评估量划、评估对象、评估方案

8、、评估结论表达方式以及有关政策措施，由学校依据实际状况和本规定的要求自行确定。 第十七条学校应建立利毕业生跟踪调查和与社会用人部门常常联络的制度，理解社会需要，搜集社会反应信息，作为开展学校内部评估的重要根据。 第六章评估机构 第十八条在国务院和省自治区、直辖市人民政府指导下，国家训练委员会、国务院有关部门训练行政部门和省自治区、直辖市高校工委、训练行政部门建立一般高等学校训练评估指导小组，并确定有关详细机构负责训练评估的日常工作。 第十九条国家一般高等学校训练评估指导小组，在国家训练委员会的指导下，负责全国一般高等学校训练评估工作。其详细职责是： 一 制订一般高等学校训练评估的根本准那么和施

9、行细那么； 二 指导、协调、检查各部门、各地区的一般高等学校训练评估工作，依据需要组织各种评估工作或试点； 三 审核、提出鉴定合格学校名单报国家训练委员会批准公布，承受并处理学校对训练评估工作及评估结论的额申诉； 四 搜集、整理和分析全国训练评估信息，负责向训练管理决策部门供应； 五 推动全国训练评估理论和方法的讨论，促进训练评估学术沟通，组织训练评估骨干培训。 其次十条省自治区、直辖市一般高等学校训练评估指导小组在省自治区、直辖市的高校工委、训练行政部门和国家一般高等学校训练评估指导小组指导下，负责全省自治区、直辖市一般高等学校训练评估工作。其详细职责是： 一 根据本规定和国家训练委员会有关

10、文件，制订本地区的评估方案和施行细那么； 二 指导、组织本地区全部一般高等学校的训练评估工作，承受国家训练委员会托付进展训练评估试点。 三 审核、批准本地区有关高等学校思想政治训练、专业学科、课程及其他单项训练工作评估的结论； 四 搜集、整理和分析本地区训练评估信息，负责向有关训练关利决策部门供应； 五 推动本地区训练评估理论和方法的讨论，促进训练评估学术沟通，组织训练评估骨干培训。 其次十一条国务院有关部门一般高等学校训练评估指导小组，在国务院有关部门训练行政部门和国家一般高等学校训练评估指导小组指导下，负责直属一般高等学校和国家训练委员会托付的对口专业学科的训练评估工作。其详细职责是： 一

11、 根据本规定和国家训练委员会有关文件，制订本部门所属一般高等学校和国家训练委员会托付的对口专业学科的训练评估方案和施行细那么； 二 指导和组织本部门直属一般高等学校的训练评估工作，审核、批准本部门直属一般高等学校训练评估的结论； 三 指导和组织国家训练委员会托付的对口专业学科训练评估，审核、提出对口专业学科训练评估结论，报国务院有关部门训练行政部门批准公布； 四 搜集、整理、分析本部门和对口专业学科训练评估信息，负责向有关训练决策部门供应； 五 推动本部门和对口专业学科训练评估理论、方法的讨论，促进训练评估学术沟通，组织训练评估骨干培训。 其次十二条依据需要，在各级一般高等学校训练评估指导小组指导下，可设立新建一般高等学校鉴定委员会、一般高等学校专业学科训练评估委员会、一般高等学校课程训练评估委员会等专家组织，指导、组织新建一般高等学校的合格评估鉴定和专业学科、课程的办学程度评估工作。 第七章评估程序 其次十三条学校训练评估的一般程序是：学校提出申请；评估鉴定委员会审核申请；学校自评，写出自评报告；评估鉴定委员会派出视察小组到现场视察，写出视察报告，提出评估结论简易；评估鉴定委员会复核视察报告，提出正式评估结论；必要时报请有关训练行政部门和各级政府批准、公布评估结论。 其次十四条申请学校如对评估结论有不同看法，可在一个月内向上一级一般高等学校训练评估指导小组提出申诉，上一级训练评