怎样提高学生数学成绩

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！怎样提高学生数学成绩 怎样进步同学数学成果?学好数学的方法其实跟其他的学科的学习没太大的区分，任何事物都有一个量变到质变的循序渐进的积累过程。下面是我为大家整理的关于怎样进步同学数学成果，盼望对您有所关心。欢送大家阅读参考学习! 1怎样进步同学数学成果! 以课堂教学为核心 课堂教学是我们整个教学活动的核心，是表达有效教学活动最挺直、最明确的环节。我们已经具备了一节完善的教案，那么如何在课堂上将这节蕴含很多老师辛劳的成果完善地演绎出来，就显得非常重要了。课堂教学是整个教学活动的重中之重，是能否到达有效教学的关键所在。所以在课堂教学中要时刻以有效教学理念为

2、指导，确保同学在预定的时间内学会该学会的学问、方法、技能并受到情感的熏陶。课堂是师生进展沟通沟通的主渠道，是同学学会学习的主阵地，是获得有效教学成果的主战场，我们要向40分钟要质量。 假如在这40分钟里要不到质量，那你就可能要花费假设干个40分钟来挽回，不能搞题内损失题外补。在课堂教学中，老师要依据实际的状况、同学的进展动向，适时调整教学方法，不行对备课按部就班，要适时而动、适时而变，正所谓教无定法。一切要以有效为核心，一切要以有效为目的，从而使我们的课堂真正有效起来。 加强课堂教学，学习习惯 不少同学进入高中后，学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段，有很强的依靠心理，跟随教师运转，没有把握学习

3、的主动性。详细表如今只是听课，不记教师讲课的要点，对存在的问题不准时弄清，更谈不上查找学问间的联络。对概念性质，定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械仿照，于是形成学习的障碍。因此，一进入高一阶段就要求我们教师，首先要做好学习习惯上的指导，把高中数学教学上的要求，学习方法与初中阶段的区分讲清晰，使同学有思想预备。详细做法是：指导同学制定学习方案，目的，课前预习，圈出疑点，课堂上主动思索，紧跟思路，敢于向教师挑战，使其思维与教师同步，课后先复习总结，分析学问点的联络，区分。变被动学习为主动学习。其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件，结论要求明确。而

4、高中阶段题型理论要求高，重规律推理，限制条件往往隐含在概念，已知条件之中。所以，在解题过程中，就不能象初中阶段学习时，套教师例题，而要求同学弄清题意，挖掘题目中的概念，性质之间的联络及限制条件，然后动笔解题，再分析，验证自己的解题过程的正确性。 课堂教学是同学学习的主渠道，优化课堂教学过程是进步成果的关键。所以老师要结合教学内容和教学实际，从素养训练的角度动身，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种力量的培育等数学素养的内容有机地溶于教学过程中，特殊是数学素养，其内容包括数学学问，主要是数学思想，数学方法，数学技能，数学力量(运算力量、思维力量、空间想象力量等)，应用数学的意识等。 2如何进步

5、同学的数学成果 1.进步老师的教学效率。老师是课堂教学的主体，对教学课堂的效率起到重要的影响作用。初中数学在同学学习数学体系当中起着承上启下的作用，在同学学习数学当中有着重要的作用，老师在开展教学活动初期要注重同学在小学学习数学的根底，因为同学是来自不同的学校，甚至还有一些借读生，这就导致许多同学的数学根底参差不齐，假如在教学过程中不针对每个层次的同学开展不同的教学，那么很简单造成同学跟不上教学进度，数学成果进一步拉大。在初中开学初期，老师要对同学的数学成果进展一次摸底调查，在教学过程中有针对性的对一些数学根底较差的同学进展辅导，让这局部同学不至于听不懂教学内容，进步其数学程度。同时，老师还要

6、不断的进步自身的教学综合素养，准时把握数学教学领域的新动态和讨论成果，娴熟把握各种教学方式，可以依据课堂效果、同学把握等状况合理调整教学方式，最大效率的进步教学效率。 2.进步同学的学习爱好。爱好是学习的最大动力，浓郁的学习爱好能让课堂教学更加生动有效。传统的数学教学通常用法的方式都是通过海量的习题熬炼同学的做题力量，通过练习大量的习题稳固同学对学问的把握力量，在做题的过程中进步同学的成果和考试力量。这种方式在短期内可以进步同学的学习成果，但是不利于同学的长期进展和培育同学的自主思索力量。当前初中生接触的学问面很广，获得学问的渠道也许多，这为老师培育同学学习数学爱好供应了很大的关心，且初中数学

7、内容通常都比拟贴近人们的日常生活，在生活中都可以找到他们的影子。初中老师在开展数学教学活动的时候，可以依据生活中同学感爱好的方面入手，将其中包含的数学学问告知给同学，让同学自主学习数学学问，主动运用数学学问解决生活中的问题。 3.进步时间的利用效率。进步数学成果需要同学接触各种的习题类型，通过对题进步同学的应变力量，把握更多的解题技巧，这就需要同学花费大量的时间学习数学。初中课程已经比拟全面，除了必需的数语外之外，还要学习物理、地理、政治、化学、生物、历史等科目，这些科目都占用同学肯定的学习时间，就导致很难拿出大量的时间学习单一的科目，这就要求同学必需充分利用有限的时间进展学习，进步时间的利用

8、效率。为了进步同学的时间利用效率，数学老师在为同学选择练习题的时候，要综合同学的学问把握程度、习题类型等多种因素，避开同一题型反复练习的状况，既铺张了同学的时间，还简单让同学产生枯燥乏味的感觉。 们对学问还没有真正理解。而他们的错误答复往往能代表局部同学在学习中存在的问题。假如能很好地加以引导就有助同学把握学问。 3进步数学成果的策略 培育同学不走回头路 如今的同学的特点是动口不动手，没有耐烦去仔细做题，略微冗杂的运算都在等待教师给出的答案，甚至教师有意给出一个错误答案也不知道，常此以往运算的精确度确定要下降。有的同学的运算较差，一道题目要重复做好多遍才能做对。考试时有些题是因为计算错误而丢分

9、的，这样的话很难考出抱负的成果。 为此要求同学们平常要养成良好的解题习惯，解数学题要象林黛玉进贾府那样，时时在意、步步留心，每一步都要检查，要养成一次算对的良好习惯，坚决不走回头路。要想学好数学，多做题目是难免的，熟识把握各种题型的解题思路和方法。先从根底题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好根底，再找一些课外的习题，以关心开拓思路，进步自己分析问题、解决问题的力量，把握的解题规律。假如平常解题时任凭、马虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常引导养成不走回头路的解题习惯是特别重要的。 共同参加，进步效率 许多学问都是在课堂上进展的，无视课堂教学，不专心听课，到头来要走许多弯路，甚至学问上

10、会有盲区。要知道教师的讲课都是细心预备的，会适时提示你在应当留意的地方留意，而这也是作业、考试中常常考察的内容。但是同学他对这些是没有认识的，于是在这些地方，我们应当让同学亲身体会，或设置情景让同学共同参加，互相讲解、讨论和补充，然后教师再补充说明，这样同学对这些学问有了更深层次的认识，对新学问的承受，数学力量的培育也有了进步。所以要特殊重视课内的学习效率，主动参加到课堂上。 所以有引导同学上课时要紧跟教师的思路，主动绽开思维，不要依靠教师要敢于发表自己的见解和看法，即使是错误的，也是有收获的，要做到开脑有益。比拟自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特殊要抓住根底学问、根本技能和根本方法的学习

11、，课后要准时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将教师所讲的学问点回忆一遍，把握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采纳不清晰马上翻书之举。 4怎么进步初中生的数学成果 结合生活创设教学情境，激发同学学习爱好 新课标指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，数学教学活动必需建立在同学的认知进展程度和已有的学问阅历根底之上这就是说，数学教学活动要以同学的进展为本，要把同学的个人学问、挺直阅历和现实世界作为数学教学的重要资源. 例如我在上八班级平方差公式时，我首先是出示了一道这样的问题作为引入：小明去市场买糖，这种糖每千克9.8元，他买了10

12、.2千克糖，给售货员应当给多少钱?就在售货员用计算器算钱时，小明一下说出了应当给99.96元钱，售货员大吃一惊，结果她算出来和小明说得一样，然后我就问同学们小明是不是很聪慧，同学们都说是，我说小明为什么算得这么快，并不是小明比你们聪慧许多，而是用的是我们今日所学得学问来算的，你们学完也会和他一样聪慧的，同学瞬时对这节课有了很大爱好，听讲也很用心，这节课到达了很好的效果，同时也到达了让同学把所学知道用到现实生活中的目的。 借助现代信息技术手段帮助教学，进步数学教学效益 标准指出数学课程的设计与施行应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具.现代信息技术可把数学学问的产生、形成和进展的过程充分地展现给同学，可通过生动的视听创设情境进展概念教学，使某些抽象的概念直观化;通过动画表现出一般与特别、运动与改变，让同学领悟其中的数学思想和数学方法。而互联网的逐步普及也为教学供应了一个强大的平台，老师在教学中，可适当地引导同学利用互联网强大的资源进展数学学习 如九班级几何圆第一课时，借助现代信息技术的优势，设计flash动画，当采纳方形车轮和圆形车轮在大路上行驶，让同学观看画面，感受为什么车轮必需是圆形的?这时，同学一看动画，激发了学习爱好，由此所设置的情景自然而然地把同学引入本课的学习之中，从而激起同学思维