二年级上册道德与法治教案-6.班级生活有规则-部编版 (4).doc

1、二年级上册道德与法治教案-6.班级生活有规则-部编版 (4)班级生活有规则教学设计教学目标初步建立规则的概念感受班级规则对于班级公共生活的意义。了解班级规则的制订过程和要求通过与班级同学合作能主动参与班级规则的制订具有班级责任感与使命感。在班级生活中能够自觉遵守班级规则养成良好的行为习惯。教学准备小组活动任务卡、班级生活记录表、好孩子奖章、板贴、流动红旗。教学流程课前谈话游戏”六字口令”,强调规则实践；出示“文明守纪”好孩子奖章。一、视频导入了解概念1.播放视频认识规则：师：视频中哪种行为是对的？说说这样做的好处。（下课后将椅子塞到桌子下面）视频中哪种行为是错的？说说这样做的坏处。（课间在教室

2、里玩沙包）师：解释“规则”游戏规则交通规则小学生日常行为规范我们的生活在二年1班这样的大集体里为了保证同学们的学习和健康成长也应该应该遵守班级生活的规则。2.揭示课题：今天我们就来学习班级生活有规则二、明辨是非制定规则情境：流动红旗(一）班级生活放大镜1.谈一谈：夸夸我们班级讲文明守规则的地方2.谈一谈：我们班级也有不大文明的现象谁来说一说(二）我们一起来约定师：为了让班级生活更美好我们一起来制定班规吧。教师带领学生一起制定课间活动的班规。小组活动：小组讨论交流并填写“任务卡”中其余方面的规则。全班交流共同制定班规。三、诵读儿歌熟悉规则。出示儿歌我们一起来约定诵读熟悉班级生活应遵守的班规。四、

3、自我评价践行规则。师：这是什么？我们班得过流动红旗吗？每次得到流动红旗时大家的心情怎样？（出示流动红旗。）生1：特别开心校长宣布我们班得到流动红旗时我们都欢呼了。生2：流动红旗挂在班上我们很开心。师：是的班级是我们大家的班级得到了荣誉生活在班级中的每一个学生都会很开心。那么怎样才能得到流动红旗呢？生1：做操的时候每个同学的动作都很有力、整齐。生2：我们爱卫生让教室很整洁。生3：下课的时候我们没有追逐打闹和做危险游戏。师：说说今后将做到班规中的哪一条？生：反思自己的行为表决心今后打算怎样做。教师赠送班级生活记录表约束自己的行为多方监督多元评价。五、结课回归情境颁发流动红旗。师：我们制定出了自己的

4、班级规则那你就要做班级规则小卫士让我们的班级生活更加美好。相信同学们从现在做起做遵守规则的文明少年共建文明太原城！教学反思教学中我引导学生通过观察、辨析班级生活明确哪些行为是好的哪些是不好的并在此基础上通过民主参与形成班级成员间的约定。在班级生活中引导学生由“服从命令”走向“尊重契约”有利于学生自觉遵守班规由“要我遵守”转变成“我要遵守”。低年级学生年龄小他们在班级生活中更需要细致的行为指导以利于班规的落实。制定班规的过程中我由扶到放指导学生重点围绕班级生活存在的问题进行讨论并鼓励每一个学生参与。在讨论中引导学生关注具体的行为使得约定有理有据且具有针对性及实际指导意义。这样的约定不仅是学生自己达成的也是学生在班级生活中需要的自然他们也会乐意遵守它们。低年级学生自控能力较弱行为习惯不可能通过一节课就能养成需要不断强化认知与意识需要不断督促与管理才能成为自觉的习惯。因此在教学及课堂延伸活动中我以班级生活记录表的活动方式强化学生的规则意识促进习惯养成。同时教师将游戏活动与学生的日常生活联系起来与日后完善的约定联系起来这样能更好地让学生