幼儿数学游戏活动方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿数学游戏活动方案 幼儿的数学训练，不能只注重学习结果，而无视学习过程对幼儿思维力量的培育的作用。因为进展幼儿思维力量的关键在于整个过程，以下是我细心搜集整理的幼儿数学嬉戏活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿数学嬉戏活动方案1 一、活动目的： 1.初步认识椭圆形。 2.可以用语言表达椭圆形的根本特征。 二、活动预备： 材料预备：ppt、熊妈妈、熊妹妹、椭圆形的镜子图片、圆形、操作册 三、活动过程： 1.以讲故事的形式引入活动。 引导语：“有一天，熊妈妈和熊妹妹一起去逛街。它们看到一家店里挂了好多的镜子，就走了进去。熊妹妹拉着熊妈妈走到一

2、面镜子前问：“妈妈，这面镜子真惊奇! 2.引导幼儿认识椭圆形的根本特征。 (1)出示椭圆形的镜子图片，请幼儿自由发挥。 (2)出示圆形，让幼儿感知椭圆形和圆形不一样的地方。 3.小结椭圆形的特征，重点引导幼儿能用语言表达椭圆形的根本特征。 (1)椭圆形两头比圆形长。 (2)上下对折和左右对折出来的折印不一样长。 4.引导幼儿说出日常生活中类似椭圆形的物体。 5.分发操作册，幼儿探究操作： (1)引导根据颜色进展分类。 (2)引导幼儿根据大小进展排序。 (3)以嬉戏的形式关心幼儿进一步认识椭圆形。 6.幼儿操作，教师巡察指导并重点指导力量较弱的幼儿动手操作。 7、教师对本次活动的操作状况进展评价

3、。 幼儿数学嬉戏活动方案2 设计意图： 图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种样子和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出许多物体，为了满足孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地把握图形的根本特征，进展他们的想象力、动手力量和语言表达力量。 活动目的： 1、稳固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。 2、在理解这几种图形根本特征的根底上，能制造性地进展图形的组合拼搭。 3、鼓舞幼儿大胆想象，进展他们的动手操作力量、想象力和

4、思维力量。 活动预备： 用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片假设干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸 活动过程： (一)复习对图形的认识 出示各种图形，提问：这是什么图形?小伴侣答复后，贴到黑板上，老师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观看。如今教师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。 (二)稳固对图形的认识 点击房子。引导幼儿观看。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的? 点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。 (三)运用图形自由拼搭物体 教师想把这幅图片送给我们的小伴侣们，你们喜爱吗?你们想不想像教师一样也做一名魔术师

5、，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象，和教师拼的不一样。 (四)运用物体组合画面 演示多媒体课件其内容在拼物体的根底上，把物体组合成画面。 1、出示画面提问：这幅画是由哪些物体拼成的?教师鼓舞幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲解并描述。 2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓舞幼儿英勇地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。 3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。 4、老师主动评价，活动完毕。 幼儿数学嬉戏活动方案3 活动目的： 1、依据不同的画面进

6、展讲解并描述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。 2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。 3、主动探究数学活动，乐于讲解并描述探究结果。 活动预备： 1、教具：城堡图一副(分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸掩盖)、水果单一张。 2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。 活动过程： 一、开火车：复习7的组成 师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。 师：嘿嘿，我的火车_(1)点开，你的火车_ 点开? 幼：嘿嘿，我的火车_(1)点开，我的火车_(6)点开。 二、情境感知登城堡：看图学习7的加法

7、1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小伴侣，那我们就先去这座的城堡去看看好吗? 2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁情愿来讲讲呀? 国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?答复出来后就可以上二楼、三楼。 3、幼儿操作 师：那我们每人都去一个城堡回答下列问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼答复，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。 4、总结： 师：你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)教师记录 请幼儿观看这些算式“它们有个小隐秘，看谁能先找出来?“ 师总结：这些算式的得数都是7，而且

8、都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。 师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为伴侣题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢?看到 三、内化迁移嬉戏：买水果 1、师：城堡国的国王夸我们都很聪慧，送了我们每人一张水果券(出示水果券)，我们先来看看水果的价钱。 2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么?为什么?还可以买哪两样? 3、幼儿操作 4、讲评：你有几种方法?买的是什么? 5、师：假如7元钱买三样水果呢? 四、完毕： 我们一起去水果店选购吧。 幼儿数学嬉戏活动方案4 活动目的： 1、学习

9、依据图形的不同颜色进展有规律排序。 2、发觉颜色的排序的规律，并可以依据规律连续排序。 3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的欢乐。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。 活动过程： 一、引题激趣-认识排序。 师：小伴侣们好，今日王教师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇!小兔子的家可真美丽啊，我们一起来看看。 我们如今来到了小兔子家的客厅，咦?客厅墙上的瓷砖可真美丽啊，你们看看，在上面看到了什么?有哪些颜色?它是根据怎么样的挨次来的啊?这种按肯定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做

10、排序。 二、加深理解-探究排序。 如今小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上美丽的瓷砖，可是小兔子很苦恼不知道要怎么去贴，小伴侣们一起来帮帮它好吗?展现纸板，让幼儿依据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。 老师巡回指导 三、阅历提升-设计排序。 那如今，王教师要请小伴侣们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出美丽的瓷砖。假如请你来设计，你会用到哪几种颜色?是怎么排列的? 幼儿操作摆放颜色卡片，(老师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放)，看!我们班的小伴侣设计了这么多美丽的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。 四、学问拓展-生活延长。 小兔子很感谢小伴侣

11、的帮助，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王教师的动是如何有规律的重复。 小伴侣们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。 五、活动完毕。 小伴侣们真棒!跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧。 幼儿数学嬉戏活动方案5 活动目的： 1、通过幼儿自主的探究活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和嬉戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的爱好。 活动预备： 1、高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。 2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些) 3、红、黄、蓝三块积木。 4、气球2个、音乐找伴侣、录音机。 活动过程： 1、嬉戏排气球引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?为什么? 2、嬉戏找伴侣 音乐找伴侣幼儿两两找伴侣进展比高矮，引导幼儿学会比拟高、矮、一样高。 3、探究活动 师：小伴侣在比高矮的时候有没有发觉什么问题，为什么你跟_小伴侣比高了跟_小伴侣比又矮了?教师为小伴侣预备了许多玩具，小伴侣去排一排、比一比看看能不能发觉什么问题，争论