幼儿园科学活动设计方案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！幼儿园科学活动设计方案 在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维力量的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，以下是我细心搜集整理的科学活动设计方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 科学活动设计方案1 活动目的： 1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观看的好习惯。 2、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备： 1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水

2、果。 2、各种水果图片、颜色标记。 3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。 活动过程： 一、出示一封信，引起幼儿的试验爱好。 师：今日，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小伴侣的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么? 1、读信：中二班的小伴侣，你们好!我们是小小班的小伴侣，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮助，告知我们这些水果的果汁究竟是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗? 2、争论：水果的果汁究竟是什么颜色的?与果皮是否一样? 3、这些水果的果汁究竟是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗?王教

3、师也不太明白，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁究竟是什么颜色的，好吗? 二、幼儿试验理解各种水果的果汁颜色， 师：今日教师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验记录表和一些颜色标记，请小伴侣试验的时候一边做试验一边将试验的结果用颜色标记记录到试验表上。 1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，老师巡回辅导，关心力量差的幼儿试验记录。 2、请个别幼儿讲解并描述试验过程和试验记录表。 3、对有争议的试验结果，老师试验得出正确结果 三、幼儿再次试验，将水果归类。 师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们

4、再一起来做一次试验，一边做试验一边将水果进展归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。 1、幼儿试验，并将水果卡片归类。 2、幼儿讲解并描述试验结果。 3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。 4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓舞。 四、给动物幼儿园回信，体验关心别人的欢乐。 师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信，告知他们我们的试验结果好吗? 1、出好的试验记录表，叠好放进信封。 2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。 五、延长活动： 1、师生一起写回信。 2、

5、自己动手榨果汁，一起品味果汁。 附： 橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。 科学活动设计方案2 一、设计意图： 孩子们在嬉戏及日常生活中，会发觉一些惊奇的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的： 1、引导幼儿观看、比拟物体在水中的沉出现象。

6、 2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完好连接地表达自己的意思。 3、引导幼儿尝试用简洁的图画记录观看和探究的结果。 三、活动预备： 1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。 2、记录表、笔、水盆。 四、活动过程 1、教学活动的导入 幼儿进入课室室后，坐在座位上。 教师：小伴侣，我们来看看托盘中都放着哪些东西? 2、猜想物体沉浮状态并记录 教师：小伴侣，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上? 教师：请你把猜测的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你

7、猜的和操作结果究竟是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。老师赐予指导。 教师：小伴侣刚刚都将自己的猜想记在了记录表上，那小伴侣的猜得究竟对不对呢?请小伴侣对比记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。 4、幼儿对自己的试验总结及与小伴侣共享自己的试验过程、试验结果。老师给以鼓舞。 科学活动设计方案3 活动目的： 1.观看食物加工的过程，知道鸡蛋是有养分的，吃鸡蛋对身体有关心。 2.愿意与同伴共享沟通自己的阅历。 3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.学惯用语言、符号等多种形式记录自己的

8、发觉。 活动预备： 生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。 活动过程： 1、出示鸡蛋 让幼儿预报鸡蛋剥去壳以后是什么样子的? 翻开鸡蛋，看看鸡蛋里面究竟是什么样子的? 2、共同争论 什么时候鸡蛋才会变成我们平常吃的样子? 3、师生一起煮鸡蛋，共享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。 4、出示几种食品，请幼儿关心区分哪种食品中有鸡蛋的成分。 5、表现表达，生活中的各种蛋制品。 6、延长活动 科学活动设计方案4 活动目的 1、学会积累、记录等不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 2、喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活动，并能在集体面前大胆讲解并描述自己的探究结果。 3、培

9、育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动预备 试验用品：生熟鸡蛋每人一枚，盘子假设干，水。 活动过程 1、谈话引出主题，激发幼儿学习爱好。 今日教师遇到了一个问题：不当心把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋混在了一起，你们能不能给教师想一个方法，把熟鸡蛋和生鸡蛋找出来呢? 2、请幼儿争论怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。 3、请幼儿尝试怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋。并请幼儿讲一讲，是怎样区分出来的生鸡蛋和熟鸡蛋。 4、共同探究区分生、熟鸡蛋的不同方法，并记录。 刚刚有的小伴侣胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，

10、那如今咱们一起来试一试好吗?记得在试验的过程中作好记录。 (1)摇一摇，认真感觉两个蛋宝宝有什么不同。说一说你们感觉到了什么?验证幼儿发觉：晃动的是生鸡蛋、不晃动的是熟鸡蛋。咱们给熟鸡蛋贴一个小标记，贴一个蓝色的小方形。 (2)转一转，两个蛋宝宝要进展转圈竞赛，看一看，它们有什么不同?提问：你发觉了什么?猜猜转得快的是生蛋还是熟蛋，从而激发幼儿探究科学的爱好，验证幼儿的发觉：转得慢的是生鸡蛋、转得快的是熟鸡蛋。 5、老师小结，再次尝试。 刚刚咱们胜利的区分出了生鸡蛋和熟鸡蛋，教师这里也有一个方法，咱们一起来试试，放在水里，这两个鸡蛋会有什么不同?熟鸡蛋会飘起来，生鸡蛋会沉下去。 6、说一说：通

11、过刚刚的试验咱们找出了生鸡蛋和熟鸡蛋，并在熟鸡蛋上做了标记，贴上了蓝色的小圆形，那么，咱们找的对不对呢?一起来验证一下。请小伴侣敲一下带蓝色标记的鸡蛋，试试自己找的对不对。 7、活动完毕，一起来共享熟鸡蛋。 活动反思 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注重表达一种新型的师幼关系，即老师注重为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，表达幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输学问的过程变为师幼共同讨论学问的过程。 科学活动设计方案5 活动目的： 1、让幼儿通过观看初步理解手指的名称及用处。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 活动预备： 我有一双小小手歌曲

12、 活动过程： 一、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好伴侣,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 二、认识自己的手。 1、引导幼儿观看自己的手,老师提问:小伴侣的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 2、认识并学说手指名。 (1)师:(伸出双手)小伴侣你们也和教师一样都有一双手。它们是好伴侣,特别友好,相互关心,还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小伴侣都有好听的名字,可是我们没出名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗? (2)师:(伸出大拇指)小伴侣,你们看它是家里的,我们就叫它大拇指吧!(幼儿学说大拇指)(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中间,又是个子的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小伴侣,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧! (3)教幼儿学读儿歌手指