人教版九年级语文上册第7课《傅雷家书两则》教学设计

1、人教版九年级语文上册第 7 课?傅雷家书两那么?教学设计内容预览：傅雷家书两那么?教学设计教学目标】1、体会书信中感情的流露和哲理的说明2、体会两封信中的联系及“坚强的含义。3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。教学重点】作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期【教学难点】对于“坚强完整而深刻地理解【教学方法】导读法【教学课时】两课时【教学内容及教学步骤】第一课时、导入新课:复习书信的写作格式，导入新课。信封：左上方填写 及收信人地址；信封中间居中写 收信人姓名，加上称呼。信封右下方为寄信人地址及 。正文1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词， 如亲爱的等。2. 问候语：如写

2、“你好 、“近来身体是否安康等。独 立成段，不可直接接下文。3. 正文。这是信的主体，可以分为假设干段来书写。4. 祝颂语。以最一般的“此致 、“敬礼为例。 “此致 可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之 后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼写在“此致的下一行，顶格书写。后应该 加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。5. 具名和日期。 写信人的姓名或名字， 写在祝颂语下方 空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信 人的关系，如儿 ××× 、父 ××× 、你的朋友 &

3、times;×× 等。 再下一行写日期。如果忘了写某事，那么可以在日期下空一行、再空两格写上“又附，再另起行书写未尽事宜今天我们来学习两封书信、整体感知：1、学生朗读第一封书信，扫清文字障碍2、学生再次默读文章，把握内容思考：第一封书信的主题是什么？明确：如何面对挫折三、合作、探究：思考题：小黑板出示1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼是“聪，亲爱的孩子 ，因为傅聪 当时 正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母 的爱。3、对于情绪的上下起伏， 傅雷给儿子提出了哪些忠

4、告？讨论明确： 1、面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一： 泰然处之， 保持心理相当平衡。 2、面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二： 正视错误， 冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。讨论明确：1、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹 死庄稼。提示：比喻说明控制情绪的必要性， 否那么只会适得其反2、像对着古战场一般的存着凭吊的心怀提示：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱【课堂小结】第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感 情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大 成功、被鲜花与掌声簇拥的时候

5、，鼓励他保持谦卑、不惧孤 独，勇于攀登艺术的至境。前者，如和风细雨，款款相慰； 后者，那么满怀欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充满感 情。但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个 坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保 持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。【作业布置】研讨与练习第二课时、导入新课：二、整体感知：1、学生朗读第二封书信，扫清文字障碍2、学生再次默读文章，把握内容。思考：第二封书信的主题是什么？明确：如何面对成功。三、新课讲授：1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么 ?表现了什么样的感情 ?明确：比喻成新年中的“礼物 。表现了

6、傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。2、傅聪的成功，使傅雷异常冲动，但是他在信中是否 只是停留在这种喜悦之情中 ?他还写了什么 ?明确：他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。3、傅雷用“我更快乐的更抚慰的是起到什么作用？明确：这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情 延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更快乐、更安 慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求4、在两封信中，傅雷都提到了“坚强 。他对于“坚强 的理解是什么 ?你能够找 到两封信中，对“坚强内涵的直 接解说吗 ?明确：关于“坚强的解说：第一封信中“一个人惟有

7、敢于正视现实，正视错误， 越来越坚强 ，第二圭寸信 中 “你能坚强 不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据 ，只 要你能坚强，我就一辈子放了心 !总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情 绪跌宕， 更是能够正确对待掌声、 赞美， 用一种平和盼心态， 宠辱不惊，胜不骄，败不馁。5、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么明确：是拥有二颗赤子之心6、怎么理解“赤子之 心 ? 提示：抓住赤子之心的纯 洁。赤子之心，是艺术创造的最顶峰。而这种心灵的纯洁是 人类共同的美好愿望。7、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗希望傅聪做新中国的钟声，把中国

8、的古老文明传递到世 界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗 人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛的 阳刚之气。8、讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐问题，比拟第封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说明确：第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美。小结：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅 雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的时机，给予了他更 多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。【课堂总结】这是两封普通而又不寻常