初中语文高效课堂教学初探

1、初中语文高效课堂教学初探?新课程标准?提出：“积极倡导自主、合作、探究 的学习方式。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的 要求，是构建学习型社会的需要，是竞争与合作的大背景的 需要，也是个体实现可持续的自我开展的需要。这一理念不 仅强调了学生学习方式的变化，而且强调了学习和开展的主 体是学生，学生在课程与教学中的主体地位得到了真正确实 认和尊重。因此，在语文教育中，积极地践行这些学习方式， 对学生的开展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主 体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自 己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任 务的自信心，这样既可激发了学生学习语文的兴

2、趣，又增强 了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主 体参与意识，使课堂“活起来。只有通过学生的亲身实践 和领悟去获得知识，才是最正确学习途径。因此，教学过程中， 要创造一种使学生能真正处在学“语文用“语文的情景 中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学 生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。比方在?春?教学中，我设计了这样一个情境：大家回忆一下，你 最喜欢哪局部内容，你们用自己的方式独立或合作完成，然 后把这局部内容汇报一下。能用自己的语言描绘美景的同学，可以说一说，讲一讲；喜欢画画的同学，可以画一画春 的美景；喜欢搜集资料的同学，可以交流课前查找有关春的 图片

3、资料；喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读。如果还有 什么别的方法也可以。 8 分钟后五个学生以各自不同的方式 展示自己的收获。有语言绘声绘色描绘春花、春草的；有用 画的方式画出五幅图画；有五名同学到前面表演孩子们的嬉 戏。有同学到前面用实物投影仪展示课前收集的图片和资 料。一节课下来，学生兴趣盎然，对这篇课文有了更深的体 会和理解，个人的特长也因此得到充分发挥。实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术， 优化资源配置。随着信息时代的到来，语文教学需要更有效 的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习 资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化 教学手段，它能够让学生在学

4、习中始终保持兴奋、愉悦、渴 求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索 精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教 学手段的改良提供了新的开展机遇，多媒体技术与学科教学 的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。 同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件 而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让 文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如，我们在教授?孔乙己?时， 教师如果不适当运用多媒体，不注重功入点的研究，难免会 课堂寂静，效果不好，假设教者引导学生以讲孔乙己的 “手 为导入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔 乙己形象不同情况不同作用再现，形象逼真具体，文本主旨 便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创 造，激活思维，从而提高课堂学习效益。语文教学任重道远，构建高效的初中语文课堂既要从重 视教师的素养上优化教