小学六年级语文《科罗拉多大峡谷》教案及教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！小学六年级语文科罗拉多大峡谷教案及教学反思 科罗拉多大峡谷向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然杰作。下面就是我给大家带来的小学六班级语文科罗拉多大峡谷教案及教学反思，盼望能关心到大家! 小学六班级语文科罗拉多大峡谷教案一 教学目的 学问与技能：认识13个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步理解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。 过程与方法：以同学的自主学习为主，老师的指导为辅

2、引导同学进展学习。 情感看法与价值观：通过对课文的学习让同学体会和感受大自然的杰作，从而产生对大自然的喜爱之情。 教学方法 在教学本课时我主要实行引的教学策略，对于同学来说，本课处于本板块的第三课，同学通过对前两课的学习对新的学问点，说明方法已经把握得较好，能在读文理解中理解到这些方法运用的好处，重点引导同学在理顺全文的说明挨次的根底上，让同学感受科罗拉多大峡谷的奇妙。 教学过程 一、由题入手，激发想象 1、师：同学们，在学习埃及金字塔时，教师曾经给你们介绍了世界七大奇迹，你们还记得吗?(同学说，共同回忆) 2、师：假如说像埃及的金字塔，中国的万里长城这些世界奇迹是古代劳动人民才智和汗水的结晶

3、，那么我们今日要学习和观赏的这一处世界奇迹完全是大自然的杰作，那就是-科罗拉多大峡谷。 3、你们知道什么是峡谷吗?(同学说) 4、那两山之间狭长的夹道或水道可以称为峡谷，那科罗拉多大峡谷能成为七大奇迹之一，那会是怎么的一番风光呢?下面就让我们一同走进课文，去扫瞄笔下的科罗拉多大峡谷。 二、深化学习课文 1、学习第一自然段 师：谁情愿把第1自然段读给大家听?(同学读) (1) 其他同学想一想这一段告知了我们什么?同学汇报 (2) 这段文中用了一个成语来赞美科罗拉多大峡谷，称它是-举世无双，那你知道举世无双的意思吗?(同学说)那又是怎么描写科罗拉多大峡谷的举世无双的呢? 2、下面请同学们默读26自

4、然段，找出能概括全文内容的那那句话? (1)开头默读，提示同学集中留意力。 (2)谁找到了能概括全文内容的那句话?(同学说) (3)大屏幕出示这句话：齐读!这句话概括了全文的主要内容，我们还把这句话叫做本文的什么句?(中心句)从这句话中你知道描写大峡谷的举世无双是从哪两个方面进展描写的吗?(风光奇绝、野生动植物繁多) (4)扫瞄26自然段，看哪几个段落描写了大峡谷的风光奇绝，哪几个段落描写了野生动植物繁多。(同学说) 3、自学24自然段 (1)如今同学们依据教师出示的问题，自主探究课文的2、3、4自然段(大屏幕出示问题) (2)拿起你的笔边读、边想、边做上标记，有困难、有想法可以和身边的同学沟

5、通一下，还可以与老师争论一下 (3)同学汇报，老师点拨。 4、学习第5自然段 (1)刚刚我们领会了大峡谷的风光奇绝，我们再去看看介绍了动植物的什么?运用了怎么的说明方法呀?(同学说) (2)我们再来看全文的中心句为什么放到了第五段的开头呢?那你知道这句话另外的作用是什么吗?(它还是一个过度句，在这里起到承上启下的作用) (3)这句话总结了上文大峡谷的风光奇绝，并引出了下文的动植物繁多，使文章的层次变得更加清楚，另外，大家来看用了三个自然段来描绘大峡的风光奇绝，而仅仅用了一句话来描写动植物种类的繁多，这在写作上做到了什么?(详略得当)这些都是我们要向学习的地方。 5、学习6自然段 (1)我们来看

6、课文最终一段告知了我们什么?(人们对大峡谷的憧憬和探究) (2)那就让我们带着对大峡谷的憧憬之情一起读读这一段吧! 三、拓展 1、学习了课文，我想同学们和教师一样会为大峡谷的风奇绝和大自然的奇妙发出由衷的感慨，想观赏一下大峡谷的风光吗?(大屏幕出示) 2、引导想象：同学们，假如我们正置身在大峡谷之中，你最想对大峡谷说句什么话?(同学说) 3、总结 同学们，我们看到如此壮观、宏伟的景象都是大自然所给予的，世界文学大师雨果说：大自然既是和善的慈母，同时也是冷酷的屠夫。近年来，人类由于对环境不够珍惜，自然环境发生了越来越大的改变，假如我们不珍惜环境，我们眼前的美景也会随着时间的消逝而会烟消云散。那么

7、就让我们从身边的小事做起，从捡起一片费纸、爱护身边的一草一木做起，爱护好我们的环境家园吧! 四、学习了这篇课文你有什么收获? 五、作业：小练笔 1、出示一组通榆风力发电的塔筒图片，先让孩子想象，这些塔筒像什么? 2、提出习作要求：自己搜集有关塔筒介绍的数据，用这一板块学习的说明事物的说明方法，用一段话介绍风力发电的塔筒，要表达你的思想感情。 小学六班级语文科罗拉多大峡谷教案二 教学目的： 会认13个生字，会写6个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。 理解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中布满对大自然鬼斧神工的赞美。 学习常用的

8、说明事物的方法，体会其作用，并学习用法。 教学重点： 阅读教学时要留意引导同学由文字所描绘的画面绽开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。 教学预备： 大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。 教学时数： 三课时 教学过程: 第一课时 一、谈话，导入新课 这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今日，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。 二、初读，感知课文 出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。 初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。 抽查读课文，检查预习状况。 三、再读，整体把握 读过课文，你觉得哪句话最能表达它

9、的特点?把它用( )画出来。 梳理归纳出风光奇绝动植物种类繁多 默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中可以感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢?分别用画出来。 读读这些词语和句子，想一想是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢? 四、作业 熟读课文。 其次课时 一、深化理解课文 再来读一读你画的句子，回忆课文内容。 结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多： 如：其次自然段第3、4、5句 这三句话讲解并描述了大峡谷的形成缘由。为了说明的更精确，其中运用了列数字的说明方法。 第三自然段第2、3、4、5句 这几句承接上文，介绍了大峡谷自然的奇怪景观，并被冠以形象的名字，使人们更易

10、绽开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的活灵活现。 第四自然段第3句 岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些改变?抓住这个排比句来感受其奇异的景象。 文中的四字词语用得许多，如重峦叠嶂怪石嶙峋孤峰孑立变化莫测等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。 运用列数字的说明方法来说明这里野生动植物种类繁多。 第六自然段 段中运用了排比句表现了人们对大峡谷的憧憬和探究。 相机指导朗读。 二、再读课文，整体感受意境 三、拓展 大自然有很多令人惊叹的奇观，你还知道哪些奇观?能不能介绍给大家? 同学畅所欲言，把自己理解到的资料与大家沟通共享。 四、作业 仿照文中你最喜爱的段落的

11、写法，选择一处自己熟识的景观进展片段仿写练习。 板书设计 位置 形成 风光奇绝 科罗拉多大峡谷 风景 野生动植物种类繁多 动物 游人 小学六班级语文科罗拉多大峡谷教学反思 科罗拉多大峡谷是长春版小学语文六年上第四组的第三篇讲读课文。课文介绍了位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上的科罗拉多大峡谷是举世无双的大自然的杰作。学习这篇课文，主要让孩子理解科罗拉多大峡谷的特点：风光奇绝及其动植物种类繁多，学习的写作方法，激发孩子们对大自然的喜爱之情。 教学时，我本着大语文的思想观，充分结合了课内外，发挥了有效资源的作用，使同学不仅开阔了视野，还得到了情感的熏陶。 整节课，我始终坚持把同学的学习的前沿阵地，在细品课文体会时，我让同学充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，从中真正感受到科罗拉多大峡谷的风光奇绝，使同学内心中到达真正的惊叹并深化体会文章在写法上的妙处，尽情抒发自己对大峡谷的奇绝风光的赞美与无限憧憬之情。再加上我适时的见缝插针展现大峡谷风光图片，更加激发了同学的学习热情，特殊是看到我国的长江三峡、雅鲁藏布大峡、虎跳峡等景*片，一个个无声音的漂亮画面，激发了同学的参加性和主动性，在比照中，爱国之情油然而