语文：第15课《我为少男少女们歌唱》课件(语文版七年级下)

1、w我为少男少女们歌唱我为少男少女们歌唱 -何其芳何其芳 学习目标：学习目标： w1.了解诗人何其芳及本诗的历史背景，了解诗人何其芳及本诗的历史背景， 积累优美诗句。积累优美诗句。 w2.反复诵读，理解诗歌主题，口味朴素反复诵读，理解诗歌主题，口味朴素 、清新、优美、明快的艺术美。、清新、优美、明快的艺术美。 w3.探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品 味诗歌丰富的想象、朴实的语言。味诗歌丰富的想象、朴实的语言。 w4.体会诗人炽热的感情，培养学生奔放体会诗人炽热的感情，培养学生奔放 快乐、积极向上的生活态度。引导学生快乐、积极向上的生活态度。引导学生 感受生活、热爱

2、生活。感受生活、热爱生活。 作家、作品简介作家、作品简介 l何其芳何其芳 l原名何永芳。现、当代著名原名何永芳。现、当代著名 诗人，散文家，文学评论家。诗人，散文家，文学评论家。 四川万县人。北京大学毕业。四川万县人。北京大学毕业。 l诗集诗集预言预言汉园集汉园集 夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌 l散文集散文集画梦录画梦录等等 l19771977年年7 7月月2424日在北京逝世日在北京逝世 写作背景写作背景 n 19381938年，诗人告别国统区黑暗、压抑、窒息的年，诗人告别国统区黑暗、压抑、窒息的 旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴 望，奔赴革命

3、圣地延安。在延安，作者亲眼目望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目 睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、 充实、民主的全新生活，特别是延安年轻人焕充实、民主的全新生活，特别是延安年轻人焕 发出来的蓬勃朝气和对祖国未来的憧憬及希望，发出来的蓬勃朝气和对祖国未来的憧憬及希望， 使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。 所以诗人又有了梦想和希望。所以诗人又有了梦想和希望。 n19421942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 整体感知课文整体感知课文 一、听课文朗读，感受诗歌的感情

4、一、听课文朗读，感受诗歌的感情 基调。基调。 二、指导朗读。二、指导朗读。 这首诗的感情基调很明显，奔放快这首诗的感情基调很明显，奔放快 乐，积极向上，那么读这样的诗语乐，积极向上，那么读这样的诗语 速应稍快，还是稍慢呀？速应稍快，还是稍慢呀？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一明确：语速稍快，语调适当高亢一 点，尤其是排比性的诗句，要读得点，尤其是排比性的诗句，要读得 有气势一些。有气势一些。 我为我为少男少女少男少女们们歌唱歌唱。 我歌唱我歌唱早晨早晨， 我歌唱我歌唱希望希望， 我歌唱那些属于我歌唱那些属于未来未来的的 事物，事物， 我歌唱我歌唱正在生长正在生长的的力量力量。 我的歌啊，我的歌

5、啊， 你你飞飞吧，吧， 飞到飞到年轻人年轻人的心中的心中 去找你去找你停留停留的的地方地方。 所有使我所有使我像草像草一样颤抖过一样颤抖过 的的快乐快乐或者或者好的思想好的思想， 都都变成变成声音声音飞到飞到四方八面四方八面 去去吧，吧， 不管它像一阵不管它像一阵微风微风 或者一片或者一片阳光阳光。 轻轻地从我琴弦上轻轻地从我琴弦上 失掉失掉了了成年成年的忧伤，的忧伤， 我我重新重新变得变得年轻年轻了，了， 我的我的血血流流得很快，得很快， 对于生活我又对于生活我又充满充满了了梦想梦想， 充满充满了了渴望渴望。 全诗节奏的划分：全诗节奏的划分： l思考思考 ： l1 1“我为少男少女们歌唱我为

6、少男少女们歌唱”，其中的，其中的“我我” 是指诗人本人吗？诗中的是指诗人本人吗？诗中的“少男少女们少男少女们”又是又是 指什么人？指什么人？ l “我我”既是作者，也指和作者观点相同的人，既是作者，也指和作者观点相同的人，“我我”是大我，是大我， 不是小我；不是小我；“少男少女们少男少女们”是指是指2020世纪世纪4040年代延安的少男少女。年代延安的少男少女。 推而广之，在今天说来，也可以说是新时代的祖国的少男少女，推而广之，在今天说来，也可以说是新时代的祖国的少男少女， 代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女 们歌唱，实

7、则是为祖国的未来、民族的希望歌唱。是诗人爱祖们歌唱，实则是为祖国的未来、民族的希望歌唱。是诗人爱祖 国、爱人民的思想感情的具体表现。国、爱人民的思想感情的具体表现。 l2.作者为什么要为少男少女们歌唱？作者为什么要为少男少女们歌唱？ l 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活 充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国 的未来和希望。的未来和希望。 自由朗读探析：自由朗读探析： 请同学们选出自己最喜 欢的一段来读一读，并说说 你为什么喜欢。 讨论：讨论： 1.1.诗言声，诗言志，这首诗一样表达 了作者独特的情感体验。同学们有没有从 诗中发现诗人情感上的变化？情感变化通 过哪些字词表现出来的？ （忧伤、渴望）（忧伤、渴望） 2.忧伤、渴望是实写情感，对的，但 是有两个词却道出作者从忧伤变为积极 的过程，能找到么？（“重新重新” “又又”） v明确：明确： v“重新”“又”。这两个词说明了 作者经历了一个感情变化的过程： 作者曾经年轻、充满梦想希望 曾经失掉了梦想希望现在又重 新年轻了，充满了梦想希望！ 作业作业 1 1、熟读这首诗。、熟