善抓老师“小辫子”的宝贝 (2)

1、 善抓老师“小辫子”的宝贝踏上了幼儿教育这片圣土十多年来，每天看着孩子们红苞绽枝般的笑脸，聆听着孩子们小鸟啁啾般的声音，感受着孩子们白云出岫般的性情，我感到无比幸福。在教育孩子的同时，孩子们的童言、童真也时时感动着我，让我若有所思。爱模仿是孩子的天性。孩子年龄越小，受成人的影响越大。作为与幼儿接触最多的幼儿教师，良好的榜样示范胜过千言万语的说教。瑶瑶是一个聪明伶俐的女孩，认知能力、自理能力都很强，语言发展好，是老师的得力小助手。老师组织活动时，瑶瑶的眼睛总是时时跟着老师转，她能准确的记住老师的各项要求，生活中也特别爱模仿老师。她是班里的“小小监督员”，不光监督小朋友，也善于抓老师的“小辫子”，

2、不知何时你稍一疏忽，就会被她发现。面对这样的孩子，我们的老师只有从小事做起，认真规范自己的教育行为，为幼儿树立良好的模仿形象，才利于培养幼儿良好的行为习惯和道德品质。镜头一： 你怎么不说“谢谢”一天自由活动时，我在班里画图片，孩子们围在一旁。画着画着，我的记号笔没水了，便让瑶瑶帮我另拿一支笔。“好嘞”瑶瑶欢叫着跑开，很快便给我拿来一支，双手递给我。我随手接过便继续低头画起来。“你怎么不说谢谢，真没礼貌！”瑶瑶不满的嘟囔道。我猛的一震，抬眼望着她。瑶瑶固执的望着我，眼睛是那么清澈，没有丝毫不安。我急忙说：“真对不起，我忙的忘说了。谢谢瑶瑶！”瑶瑶脸上绽开了笑容，连忙说：“别客气！”望着孩子纯真的

3、笑脸，我心中真的涌起一份感动。谢谢你孩子，不仅感谢你给我拿彩笔，更感谢你让我感受童心无欺，感受童心的率真，同时对自己的教育行为深深反思：我们平时总是要求孩子要有礼貌，接受别人的帮助要说“谢谢”，不小心伤害到别人要说“对不起”等等，可是自己却疏忽了，甚至说是我们无视孩子的帮助，觉得孩子帮我们做事是应该的。我很为自己的行为惭愧，谢谢你，孩子，谢谢你及时帮老师认识到错误。我暗下决心，今后凡是我要求孩子们做到的，不管事情大小，自己首先要做好。镜头二： 你怎么不排队一天，忙完手里的工作后我匆匆来到卫生间准备洗手,这时每个水龙头前都有孩子在排队，我站到了排第一的孩子旁边，准备等她洗好了插过去洗一下，“老师

4、你怎么不排队啊”，瑶瑶的声音传进了我的耳朵，面对她的“揭发”我愣住了,急忙说：“瑶瑶说的真对，是老师疏忽了，太不应该了，我马上到后面去排队！”“去排到竣竣的后面吧”，瑶瑶说着便把拉了过去。当着孩子们的面，我认真地问道：“站在这儿对吗？”“对了！”孩子们齐声说。带班这么长时间还从来没有一个孩子对我说过这样的话,她的反应不仅让我吃惊,同时也让我沉思反省。回想以往每次我想喝水时,拿着茶杯就去接水喝,而没有意识到孩子们正在排队等待接水；我要去卫生间洗手时,伸手就去洗,而没有意识孩子们正在排队等待洗手。当我要做的事情与正在排队的孩子发生冲突时，伸手就做了,而没有考虑到还有孩子在等待,也从没想过孩子在看到这一切时她们会怎么想。总感觉在孩子的眼里我是老师,我所做的事情都是可以优先的,但是今天我才发现自己并不特殊,我才发现自己也应该和孩子一样要遵守规则。幼儿教师的素质，对孩子的成长发展起着重要作用。我想：像瑶瑶这样的孩子，在我们的日常工作中肯定都会遇到。她们对事物的接受能力特强，但由于年龄原因，对事物好坏的分辨能力还不强，特别爱模仿老师，不管老师的言行是对还是错。在她们面前，我们决不能有丝毫的疏忽，凡是我们要求孩子做到的，自己首先必须做好，否则被她“揭短”事小，影响到孩子的是非观和发展，我们的罪过就大了。孩子是一颗颗