九中高中思想政治课程教学改革总结

1、且学且行且思九中高中思想政治课程教学改革总结新课程的实施是一个崭新的课题，是一个系统工程。要积极稳妥地推进新课改,认真有效地实施新课程，促进教学质量不断提高，促进学生发展。深入到学生的认知世界，通过学生参与学习过程，给他们深刻的体验，并形成用相关理论分析解决现实问题的能力，这应该是新课程要求的课堂。怎样构建新课程要求的课堂呢?1、提高教师素质。教师要加强理论学习，我们就是要从教育理论中寻找问题的答案，在与大师的对话中反思自己的教育行为，不断改进提高，提升眼界，开拓视野；教师要增加个人魅力：除了专业理论专业技能的提高，教师要博学多才、兴趣广泛；加强教师语言的感染力：教学语言的总体要求是：简洁、准

2、确、流畅，还应富有感染力，能够点燃学生。2、提高备课质量。新课程要求教师领悟新课改理念，吃透课程标准，制定出切实可行的授课进度计划，进而进行教学设计并实施教学。单凭个人探索与反思，是很难把事情做得尽善尽美。新课改下的集体备课是促进教师专业成长，群策群力有效推进新课改的关键一环。怎样提高备课质量呢？1）、认真充分钻研教材。即教师要认真充分地做到“三钻研”。首先，要认真钻研领会课程标准提出的基础要求，搞清楚本学科的教学目标，教材体系和基本内容，以及对教学方法的有关要求。同时，要认真学习钻研教材，熟练掌握教材的全部内容，包括本教材的编写意图，结构体系、重点章节、各部分的重点、难点和关键问题等。还有，

3、教师要广泛阅读有关参考资料，以便从中精选有关材料充分教材内容。2）、全面深入了解学生。学生并非空着头脑进入教室，在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了背景知识，有些问题即便他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在面前时，他们也可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力形成对问题的某种解释，从他们的经验出发来推出的合乎逻辑的假设。教师要全面深入地了解自己的教学对象，然后能结合教材内容，对他们有的放矢地进行分层和个别化教学。 3）、科学合理设计教学。即教师在做好以上两项工作，做到“心中有目标”、“心中有学生”的基础上，还要科学地合理地设计安排好如何有效地进行教学，要通过有效的途径

4、、方法和手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习自觉性、主动性和积极性，不仅能让学生全面地正确地掌握所学教材内容，而且能让学生全面学习掌握学习的方法，学会学习，学会发展。集体备课时还要注意发挥不同教师的优势和特点，如老教师一般在掌握教材上比较深刻准确、重点难点突出，教学方法的选择上更能切合学生实际状况；年轻教师受传统的东西束缚少，创造性比较强，想法多，方法更能吸引学生。有的老师擅长理论分析，有的老师擅长设置活动。总之要在交流与碰撞中相互启发、共同提高。3、提高课堂教学水平1）、激发学生参与学习的兴趣，使学生想学、乐学。只有调动学生的兴趣，才能使学生激发起高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才会以

5、积极的态度去参与到教学活动中，才会更专注于教师授课的内容。2）、在课堂教学中，要选择恰当的教学方法和学习方法。课堂教学是思想政治课教学的基本形式。教学模式应该充分体现新课改以学生生活体验为基础，以学科知识为支撑，以情感态度价值观为灵魂的新理念。教研室倡导的课堂教学“三步曲”：来自生活的报告教学互动，合作探究回归生活，判断运用课外实践；或者贯彻情景导入情景分析情景回归的教学模式，实践证明是符合课改精神，行之有效的教学模式。课改要求转变教学方式和学习方式，课标倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式。灵活地选用教学方法是实现教学目标、取得高效的关键。在课堂教学中，不管选用何种教学方法，一般来说离不开教师的讲 ，教师系统的讲授也可以具有启发性，这里的关键是在于教师怎样讲，这就要求教师要研究讲的艺术性；要更注重探究式教学，要让学生主动参与、发现、探究知识，在探究中掌握知识，培养创新精神和实践能力。学生学习方式能否转变关系着新课改能否落实到实处，所以要在课堂教学倡导、实行以合作探究为主要特征的学生自主活动，根据新教材容量大、我校学生基础知识薄弱的实际情况，在倡导转变学生学习方式的同时，不能忽略学生学习的实效，强调在教学重点、难点、热点内容上进行讨论，研究，在自主探究