中学英语参赛论文交互式电子白板让高中英语学与教更加有效

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页中学英语参赛论文交互式电子白板让高中英语学与教更加有效中学英语参赛论文交互式电子白板让高中英语学与教更加有效浙江省温州市第十四中学 沈永铭摘要：目前，技术化英语教学业已成为教育信息化条件下常态课堂教学的重要研究领域。随着交互式电子白板在高中英语教学中的广泛应用，高中英语课堂变得更加有效，教学资源得到更加充分的利用，更有助于激发学生的学习兴趣，让教师更加关注课堂生成，提高了课堂教学效益。交互式电子白板在提高高中英语教学和教研的有效性方面发挥了重要的作用。本文主要探究如何利用交互式电子白板促进高中英语教学和教研有效性的教学策略和其局限性，以

2、期与同行共同交流，探究互动式电子白板在高中英语教学的最优化。关键词：交互式电子白板；高中英语学与教；互动性；教学反思；校本教研 一、研究背景： 交互式电子白板是结合国际先进技术及多年的实践经验，采用了多项先进技术以及全新的材料，具有良好的兼容性和实用性。它拥有“交互”、“实时记录”、“标注”、“远程会议”，“管理”等多种功能于一体，当它与计算机连接，配合任何型号的投影机使用时，即实现人机合一、人机交流，师生可以共同参与，从而创造一个生动活泼的教学环境，有利于培养学生的综合素质和能力。目前，我经过技术人员培训之后，掌握了交互式电子白板在高中英语课堂教学中最常用的集中功能：例如聚光灯、放大镜、pp

3、t标注，插入视频、图片、音乐、时钟，图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴，各种画笔的绘画等功能。从学生的学习效果中反映出这几个功能的结合使用非常合理；白板在教学中完全替代了传统黑板的功能，具有批注、绘画和图片的拼摆功能，交互式白板使我能够在白板上操作，离开了计算机控制台，使白板的交互作用得以充分的发挥。利用白板，使学生参与到其中，充分发挥了学生在课堂上的主体地位，另外，运用聚光灯、纹理笔等功能设计出的教学活动，能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对图片的旋转、拖拉、缩放、复制、粘贴等强大的图形处理功能，让学生亲自操作。弥补了很多以往的教学课件交互性较差的缺陷。为此，我

4、根据教学的实践经验概括交互式电子白板在促进高中英语教学和教研有效性方面的特征，与大家共同探究。 二、借助交互式电子白板促进教学和教研有效性的教学策略 （一）交互式电子白板让英语课堂交互性更强。 传统的多媒体课件更多的是演示，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着老师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位多形式地展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、老师与学生之间的互动与协作。比如高二英语模块五第二单元的新课教学中我设计了“认地图画地图用地图”的语用互动模式，环节之一是让学生说出用什么底色的彩纸，什么颜色的笔，画出英伦三岛

5、和北爱尔兰的区域特点，学以致用。于是，我就把学习的主动性交给了学生，学生可以让老师按照他们的想法进行绘制，这样就可以加深学生的参与性，提高了英语课堂教学中的互动性，加深了对所学内容的印象。而以往的课堂教学，因为受所用教学媒体的限制，有些环节中的互动性受到了很大的约束。而现在有了互动式电子白板的引进，学生有很多操作活动可以在白板上清楚地展示出来，提高了老师与学生及学生与学生之间的互动性。如让学生用基本的几何图形概括加拿大、美国和澳大利亚的外形，学生亲自到白板上批注等。这样的互动式教学带给了老师与学生之间更多的互动机会，让课堂教学变得更加生动和有效。（二）交互式电子白板让英语课堂增量提效。电子白板

6、有一些特殊效果：如媒体、遮屏、放大、聚光灯、资源库和链接功能等，有了这些，教师不是简单应用图片、视频和课件的演示，而是可以利用电子白板特有的功能，随意连接、拖动、添加上课所需内容，让课件活起来。如在上课复习、教授倍数表达时，就用电子笔直接在白板面上画各种参照物的倍数对比，即时呈现想要的效果，学生感觉很新颖，不再是以前在课件中设置的一种情况或几种情况，现在任意添加，更加真实。另外，课堂上，我们可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，体验到学习的乐趣。这样的课堂，不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，而是学生在老师的指导下，自由地选择自己喜欢的内容和形式来完成自己的学习任务。交互式电子白板辅助教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点，在提高高中英语教学效率方面可以收到事半功倍的效果。利用交互式电子白板可以将不便带入课堂的实物和直观的图片展示给学生，将抽象的概念形象化、具体化，学生通过眼观其形、耳闻其声，充分调动多种感观共