体育游戏在中学体育教学中应用现状的调查分析

1、体育游戏在中学体育教学中应用现状的调查分析 体育游戏在中学体育教学中应用现状的调查分析 【摘 要】本文采用文献资料、访谈、问卷调查等方法，对衡阳市、岳阳市平江县局部高中体育教师和衡阳市五、十二中以及平江县一中局部高二学生进行调查访问。结果说明：体育游戏是学生比拟喜欢的活动方式，但大多数教师不太重视和不善于去更新体育游戏方面的知识，使体育教学中运用体育游戏来提高教学质量的效果大打折扣。本文旨在通过对体育游戏在中学体育教学中应用现状的调查，分析原因，找出应对措施，为教学提供参考。 【关键词】体育游戏；中学；体育教学 1.前言 体育游戏是以促进身体健康为目的，思想性强，形式生动活泼、综合多样，按一定

2、规那么进行的一种有组织的体育活动。它既可用于一般性身体训练，又可用于身体机能恢复性和特殊训练等。 体育游戏是中学体育教学的重要内容之一，由于它内容丰富、形式多样，并且有较强的趣味性、娱乐性、竞争性，故深受广阔中学生的喜爱。通过游戏教学，不仅可活泼学生身心，开展学生的素质和能力，而且还可培养学生的优良品质和集体主义精神，随着我国学校体育教学改革的不断深入，体育游戏教学也越来越被学校重视。因此，越来越多的中学体育教师在体育教学中对体育游戏进行了尝试和实践。 2.研究对象与方法 本文随机选取了衡阳市以及岳阳市平江县50名体育教师和衡阳市五、十二中以及平江县一中高二年级局部学生进行调查访谈。采用文献资

3、料法、问卷调查法及数理统计法，对研究对象作相关调查。 3.研究结果与分析 3.1 体育教师对体育教学中运用体育游戏来提高教学效果的重视程度 调查显示体育教师对体育教学中运用体育游戏来提高教学效果还是比拟重视的。有70%的老师答复在体育课中经常组织体育游戏，24%的老师答复偶尔，6%老师答复从不。在答复体育游戏作为体育教学手段您认为它重要与否时有72%的老师答复重要，22%的老师认为一般，6%的老师认为不重要。这说明大局部体育教师对体育教学中运用体育游戏来提高教学效果还是比拟重视的。但是从体育教师答复为了提高教学质量，您会不会去了解些新颖的体育游戏组织方法和规那么，以便在以后的教学中使用的问题中

4、发现只有32%的教师会经常去了解这方面的信息，58%的教师从来不去了解。这些数据说明有大局部的教师还不太重视和不善于去更新自己这方面的知识。由此而造成了游戏教材形式上的单调，内容上的千篇一律，使体育教学中运用体育游戏来提高教学效果大打折扣。随着体育改革的不断深入，在学校体育工作中，应重视体育游戏在体育教学中的重要作用。 3.2 体育教学中体育游戏在学生中的受欢送程度 问卷调查结果显示在答复你是否喜欢参与体育游戏和是否喜欢主动协同教师组织游戏的问题中，分别有78%和70%的同学答复喜欢，只有6%和16%的同学答复不喜欢。在答复你认为一节课中教师组织多少游戏较为适宜的问题中，有66%的同学选择了2

5、个，9%的同学选择了更多，只有25%的同学选择了1个。由此可见体育教学中体育游戏在学生中具有相当高的受欢送程度，有相当多的同学喜欢参与到体育游戏并会主动的协同教师组织游戏，并且希望一节体育课中出现好几个体育游戏。 3.3 体育游戏在体育教学中的作用 本文把体育游戏在体育教学中的作用分为以下五个局部进行调查研究，即教育作用、锻炼作用、掌握和提高所学动作技能作用、消除疲劳与放松作用、提高学习兴趣作用。统计发现体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣作用这三方面表现明显。通过数据分析认为：在体育教学中运用体育游戏，学生的身体素质、集体荣誉感、思想道德等方面都获得了很大的提高，在提高体育课的学习兴趣

6、上也有一定的提高。但是在掌握和提高所学动作技能的作用和消除疲劳放松的作用这两个方面发现效果一般。分析出现以上这些情况的原因，笔者认为体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣作用这三个方面的作用已经得到大局部教师的认同，因此在游戏教材方面准备得比拟充分，所以效果比拟明显。相反在掌握和提高所学运动技能的作用和消除疲劳放松的作用这两个方面，发现分别只有24%和6%的教师表示认同，同时也发现在很多体育游戏的教材中，对于掌握和提高所学动作技能的作用和消除疲劳放松的作用这两个方面的游戏很少，因此也造成了这两个方面效果不是十清楚显。所以笔者认为在以后的体育教学中体育教师应当在如何应用体育游戏使学生掌握和提

7、高所学动作技能和消除疲劳放松这两个方面多做研究，创编出一些好的体育游戏来填补这方面的空白。 3.4 体育教学中运用体育游戏应注意的问题 体育教师在选编和组织体育游戏时，不仅要考虑体育游戏的生物学功能，游戏外表意义的教育功能，以及它与根本教材的适应程度，而且还应考虑到游戏进行中可能出现的负性暗示效应。调查显示有18%的学生把失败的原因归结为自己的原因，有8%的学生把失败的原因归结为他人的原因，这就有可能会形成如“我缺乏运动天赋或“他们比我笨的负性暗示效应。另外统计中15%的学生在进行体育游戏时曾受伤，这就有可能使学生尤其是女生产生害怕受伤的心理，而造成负面效应。在教学时要提前制定切实可行的对策，

8、及时抑制负性社会暗示的发生，从而有效的发挥体育游戏的教养功能。另据统计，发现假设在几节课中教师重复组织同一个游戏，你的心理态度的问题时，有高达80%的同学会表示不能接受。这说明同学们对体育游戏的新颖程度非常在意，这对于我们教师在组织游戏教材这一方面提出了很高的要求，只有不断的推陈出新，体育游戏才会有它的存在价值。 4.结论 4.1 体育教师对体育教学中运用体育游戏来提高教学效果还是比拟重视的。但是有些教师不太重视和不善于去更新这方面的知识，由此造成了游戏教材形式上的单调，内容上的千篇一律，使体育教学中运用体育游戏的效果大打折扣。 4.2 体育教学中体育游戏在学生中具有相当高的受欢送程度，有相当

9、多的同学喜欢参与到体育游戏并会主动的协同教师组织游戏，并且希望一节体育课中出现1个以上体育游戏。 4.3 体育游戏在教育作用、锻炼作用、提高学习兴趣作用这三个方面表现明显。通过在体育教学中运用体育游戏，学生的身体素质、集体荣誉感、思想道德等方面都获得了很大的提高，在提高体育课的学习兴趣上也有一定的提高。但是在掌握和提高所学运动技能的作用和消除疲劳的作用这两个方面教师的重视程度不够。 4.4 游戏的特点和作用是多方面的，但假设运用不当将会适得其反。应根据课的目的、内容及课的各局部主要任务来选用游戏。同时要考虑学生自身素质以及场地、器材平安等条件，合理有效的运用体育游戏进行教学。 5.建议 5.1 要充分发挥体育教育工作者的智慧，甚至可以带动学生一起创编更多、更好的既具有游戏特点，又具有全面育人功能的体育游戏，以适应教学的需要。 5.2 在选择游戏的时候，要根据课的目的、内容及课的各局部主要任务以及学生的身体状况等，依据选择游戏的根本原那么，选择具有教育性和实效性的游戏，防止为游戏而上游戏。 5.3 在进行体育游戏教学时，必须要精心组织、周密布置，做到生动活泼、严谨有序、平安合理、科学施教，才能有效发挥体育游戏的作用。 参考文献： 【1】潘兰芳.谈谈体育游戏在体育教学中的作用J.玉林师范学院学报，2001.3 【2】