识字教学经验交流材料：功在课下赢在课上 大学识字教学专题课论文

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水识字教学经验交流材料：功在课下，赢在课上 大学识字教学专题课论文相关热词搜索：识字教学经验交流材料：功在课下，赢在课上 幼儿园口才课基础教案 小学英语课程与教学论 功在课下，赢在课上 识字教学经验交流材料 原创： 高斐 李梅小学语文工作室 尊敬的各位领导、同仁们： 大家早上好！经验真谈不上，我就把我这些年在教学中的一些做法与大家分享。 一、精心备好课 众所周知，要上好一堂课，备课是关键。如何备好一节课呢？课前的研读教材是关键（也就是读懂教材）。 （一）研读课标。 每年暑假，中心校都要组织我们进行开学前培训学习，其中有一项重要的内容就是学习课标。我们不但要

2、学习我们这学段的课标，还要把所有学段的课标都看一看，明白各年段的教学目标是什么，做到融会贯通，这样才能更好地把握教材，指导教学。 （二）读好教材。 拿到教材，我做的第一件事就看一下教材都包括哪些内容，从目录一直看到最后。统编版的一年级教材，后边有识字表，写字表，有常用笔画名称表，还有常用偏旁名称表，这些都非常实用，能够规范我们的教学。 以前的北师大版教材和现在的统编版教材，它们有的偏旁名称不太一样的，所以我们就要多了解，多看一看。用现在统编教材的名称去教孩子们，而不是想当然的用我们记忆中的名字去教他。一些汉字中的笔画名称我们拿捏不准，我们可以多看看常用笔画中的例字，多研究多琢磨，多去问问其他老

3、师，实在不行还可以到网上查阅。 目前的统编版教材编写得特别用心，每个一类字都有它的笔顺。我每次复备教案时，就要重点看看每个字笔顺是什么，在田字格中的写法，重点记一记易错的，把它弄准确。只有我们课前读好教材了，上课才不至于出现知识性的错误。如果大家有拿不准的，课前我们在读教材的时候就可以自己看一看，把它弄明白，弄准确。 （三）写好教案 我主要做到3点： 1.激发孩子积极性。 2.体现能力培养。 3.备好板书。 好的板书不仅能给学生示范引领作用，而且给人以美的享受。对低年级学生来说，特别是一年级的孩子，教师范写一定要美观，指导书写时必须细致。不仅应该从整体上观察生字，还要从笔画的占格位置、正确笔顺

4、，生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔都要提醒。教师范写指导要贯穿整个的学生书写过程。我们课前完全可以把板书的字先练一练，对这些内容心中有数，课上才能游刃有余。 二、认真上好课 课堂，就是教师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！ 我着重做好两点： （一）课堂关注学生。 1.关注学生是否认真听讲。如果学生不认真听讲，你教学设计得再好等于白费。除了采用各种形式的游戏激发学生兴趣外，我还用一些简单的口令提醒孩子认真听讲，比如123我坐端，抱臂坐端，老师喜欢认真听讲的孩子等。 2.关注学生能力培养。叶圣陶老先生的一句话：“教是为了达到不需

5、要教”。这句话听起来简单，但其实意味深长。达到不需要教，就是要教学生自主学习的本领，让他们自己学习一辈子。教是手段，“不需要教”是目的。课堂上主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。识字始终是低年级教学的重点。在课堂上我主要教给学生识字的方法，观察的方法，以培养他们自主识字、观察的能力。在识字教学的过程中，学生除了通过反复认读、多次强化巩固认知以外，我还 大力开掘多种方式，通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提

6、高识字教学效率。学生合作能力的培养，我主要是通过同桌一起读、互相读。读得好，夸夸他，有困难帮帮他这种同桌合作的方式来培养学生合作意识和合作能力。 3.关注学生良好习惯的培养。首先是读书的习惯，为了使孩子能够不加字掉字，所以强调读书的时候小手指字。我一般采用口令“小手指字”，孩子们回答“我就指字”，边说边按要求做。第二培养孩子认真倾听的习惯，当别人回答问题的时候，我要求孩子们认真听讲，大声回答问题的习惯。第三培养良好的书写习惯，这个重点是先观察字形然后描红最后书写。在写的时候按笔顺写，注意握笔写字的姿势。 我们在课堂上要关注学生，多与学生眼神交流，根据学生情况随时调整自己的教学，所以我们就不能老是盯着教案、盯着课本。我们要做到心中有教案，而不是眼睛盯教案。课前我总是牢记每个环节的主要内容，方法和过渡语，这样上课条理才会清楚，多关注学生，多和学生互动，这样学生积极性高，上课效果也会很好。 （二）写好板书 以上就是我平时的一些做法，希望能帮到大家，如有不当之处敬请指正！