人音版小学音乐三年级《牧童之歌》3课时表格式教案设计

1、第五课牧童之歌（三课时）第一课时、表演剪羊毛，感知栩栩如生的牧童形象。教学内容：1、聆听牧童短笛2教学目标：1、通过聆听牧童短笛和表演剪羊毛2、初步了解作曲家贺绿汀。3、能选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、风光碟片环节教学过程设计意图创设 情境1、师生边唱一支短笛轻轻吹边做律动进教室。2、师生问好！既复习了已学 歌曲，又为新课教学 设下了伏笔。入 境 激 情一、欣赏牧童短笛1、师引言：同学们，刚才我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的）3、 师言：你们看（岀示牧童短笛的投影片），牧童

2、骑在牛背上 吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲 家贺绿汀把这一幕用音乐来表现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放牧童短笛第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、揭题；牧童短笛，对照图形谱哼唱16、师言：刚才我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲还有第二乐段，这 段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么 变化？是什么乐器演奏的？（聆听第二乐段）7、师生讨论第二乐段提岀的两个问题。8完整地听全曲。设问：全曲分几段 ？为什么？有没有相同或基本相 同的乐段？9、师生讨论完成问题。10、完成课本上的涂色块及线条连接的作业。11、简单介绍作曲家贺绿汀。二、学唱

3、剪羊毛1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同学们，你们知道 在地球令一半上有一个国家一一澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什 么呢？2、 边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次欣赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题剪羊毛）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8完整地有感情地唱全歌。分段欣赏更能让 学生感知音乐塑造的 形象，从音乐的获得 的感受与体验更到 位。利用“跟唱”的 形式，可以使学生进 一步熟悉歌曲的旋 律。拓展情境1、师：澳大利亚民歌剪羊毛为二段体结构，第一乐段由四个方 整的乐句组成，第二乐段前两个

4、乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏 明快，为了突岀这一部分，我们能不能试着加上些打击乐为歌曲伴奏？2、学生分组讨论，为第二乐段选择合适的打击乐器并编配伴奏。3、 各组展示表演并进行点评。(随机)4、(下课)师生再见。给学生一个创作 与展示的空间，增 强对歌曲的表现，培养创新能力，使 学生真正感受到 音乐的无穷魅力。第二课时教学内容：1、表演小小羊儿要回家2、表演剪羊毛教学目标：1、通过学唱表演小小羊儿要回家和剪羊毛，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱小小羊儿要回家中掌握全音符的时值及延长记号。教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。 教学用具：钢琴、打击乐器、投影片环节教学过程设计意图创

5、设 情境1、师生边唱剪羊毛边做律动进教室。2、师生问好！既复习已学歌曲， 又为新课教学设下了 伏笔。入 境 激 情一、复习歌曲剪羊毛1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“ X.X ”节奏改为“ XX”唱一唱，比较感觉如何？4、学生自主感受改变后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱小小羊儿要回家1、师引言：我们剪完羊毛后，还会怎么样呢？(引到羊儿要回家)2、岀示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？3、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪4、学唱曲调：(1) 听一遍教师范唱。要求：边听边看谱，是否发现歌谱上岀现一个 新的音符。(2) 简单复

6、习已学过的音符“ X; X; X;”。(3) 新授全音符X。(4) 学生再听一遍曲调范唱，找出X出现几次？(5) 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错 误。(6) 完整地唱全曲。5、学唱歌曲与处理：(1) 跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2) 师生讨论剪羊毛和小小羊儿要回家两首歌曲演唱的相同点与不同处。(相同点：题材相同，描述牧场 牧羊的内容。不同处： 地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。情景不同：黄昏赶羊群回家 与剪羊毛劳动场面。速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。)(3) 从对比分析中唱好小小羊儿要回家(4) 讲解延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的

7、“嘿”和延 长是怎样的情景。(5) 分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。采取分组讨论方 式，并进行分别试唱 试奏，尊重学生的创 作实践活动。拓展情境1、师言2、表演实践。以小组为单位，可以选择小小羊儿要回家，也可选择剪羊毛。曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。4、(下课)师生再见。充分体现学生的 自主性，教师的角色 是服务者、观众，而 不是导演。第三课时教学内容：1、聆听孤独的牧羊人2、曲调接龙教学目标：1、通过聆听孤独的牧羊人，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种 形象，并从音乐中获得感受与体验。b5E2RGbCAP2、在曲调接龙

8、活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学用具：钢琴、打击乐器、投影片、音乐之声影片环节教学过程设计意图创设 情境1、师生边聆听歌曲雪绒花，边做律动进教室。2、师生问好！聆听歌曲，为新 教学内容作铺垫。入 境 激 情一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，讲解游戏规则2、开始游戏。按组接龙。3、师小结二、欣赏孤独的牧羊人1、师引言：刚才我们进教室时所听到的歌曲，谁知道叫什么歌名？2、学生回答3、教师讲解影片音乐之声的剧情4、播放影片音乐之声中孤独的牧羊人的片段（聆听英语版孤 独的牧羊人）5、 教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提 问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声 ？再听时， 请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。6、 再次欣赏（中文版孤独的牧羊人 ）7、 教师介绍这一插曲的风格： 影片的故事发生在奥地利， 但这是一部 美国的音乐剧，所以这首插