段落在文章中的作用PPT学习教案

1、会计学1 段落在文章中的作用段落在文章中的作用 常见主要考法常见主要考法（题型）（题型） 1.1.作者写作者写 XX XX 段有什么作用？段有什么作用？ （好处、效果）（好处、效果） 2.2.为什么要写为什么要写 XX XX 段内容？段内容？ 3.3.删去删去 XX XX 段可以吗？请说说你段可以吗？请说说你 的理由。的理由。 文章段落文章段落 之之 “开头开头”的作用的作用 总括：总括：总起全文，引出下文。总起全文，引出下文。 再分别从再分别从结构上、内容上结构上、内容上作答。作答。 具体从三个方面思考具体从三个方面思考 对上：对上： 或开篇点题，照应题目；或开篇点题，照应题目； 或开门见山

2、，点出文章的主题；或或开门见山，点出文章的主题；或奠定文章的感情基调奠定文章的感情基调 本身：本身： 或渲染或渲染气氛；或突出表现了气氛；或突出表现了（什么主旨）（什么主旨） 对下：对下： 或引出下文或引出下文 或为下文或为下文作铺垫（或埋下伏笔）；作铺垫（或埋下伏笔）； 或与下文或与下文形成对照（或相呼应）；形成对照（或相呼应）； 或设置悬念，激发读者的阅读兴趣；或设置悬念，激发读者的阅读兴趣； 文章段落文章段落 之之中间段落的作用中间段落的作用 一、总括：过渡，承上启下。一、总括：过渡，承上启下。 二、具体在内容、结构上作答二、具体在内容、结构上作答 具体从三个方面思考具体从三个方面思考

3、或上承（或照应）或上承（或照应），下启（或呼应），下启（或呼应） 或总括上文，为下文或总括上文，为下文作铺垫作铺垫（蓄势）（蓄势） 或文章由或文章由转为转为 （如：（如：由叙述转为抒情议论；由叙述转为抒情议论； 由写物转为写人；由写物转为写人； 由历史转为现实；由历史转为现实；等）等） 或者回应了文章开头的提问；或者回应了文章开头的提问； 或者使文章前后照应；或者使文章前后照应； 或者层层深入或者层层深入,总结全文总结全文. 结构上结构上 内容上内容上 直白类直白类 含蓄类含蓄类 （本身）（本身）结尾部分表达了（有手法就结结尾部分表达了（有手法就结 合手法回答）合手法回答） ，深化深化的的主旨

4、主旨，强化，强化 作者作者的观点。的观点。 使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思； 有戛然而止，意在言外的余味；有戛然而止，意在言外的余味； 暗示主题，强化了作者的感情。暗示主题，强化了作者的感情。 文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用 注意：注意：主旨是什么、感情主旨是什么、感情 是什么、一定要答出来是什么、一定要答出来 答题格式：答题格式： 结构结构（包括表现手法）（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情内容（表现什么内容，抒发什么感情 ） 用设计去改变生活 P134 解题思路：解题思路：此类题，文中找答案，前一句此类题，文中找

5、答案，前一句或或前一段前一段 品味丹麦人的话品味丹麦人的话“生活的一切都是设计出来的生活的一切都是设计出来的”（1分分 ）进而领悟到）进而领悟到“要自觉和主动地用设计去改变生活要自觉和主动地用设计去改变生活”的的 新观念。（新观念。（1分分） 用设计去改变生活 P134 解题思路：解题思路：此类题，从文本结构考虑此类题，从文本结构考虑 不可以调换；不可以调换；理由：理由：第段总结上文，设计不仅改变生第段总结上文，设计不仅改变生 活，还创造独特的生活精神与情感。活，还创造独特的生活精神与情感。 可以调换；可以调换；理由：理由：调换后第段承上启下，承接上文设调换后第段承上启下，承接上文设 计改变生

6、活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化计改变生活的内容，开启下文设计创造独特的生活文化 精神与情感的内容。精神与情感的内容。（1 + 2分）分） 忘 P101 解题思路：解题思路：此类题，先概括内容；位置：中间段此类题，先概括内容；位置：中间段 “我我”因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。因忘事糊涂程度不深而沾沾自喜。 （概括段意概括段意 2分）分） 与老友的与老友的“忘忘”对比对比，突出了，突出了“我我”的自律和欣慰的自律和欣慰 （表现手法表现手法 + 内容内容 2分）分） 为下文为下文“然而然而”的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波的自我否定蓄势，既体现了思维的变化及波 澜的设置，又实现由叙澜的设置，又实现由叙转转议的巧妙衔接。议的巧妙衔接。 （结构作用结构作用2分）分） （若只答（若只答“过渡过渡”、“承上启下承上启下”只得只得1分。）分。） 幸福玫瑰 P109 解题思路：解题思路：审题，处在文本的中间，从结构、内容作用审题，处在文本的中间，从结构、内容作