七年级语文教案：《在山的那边》教学设计之二_第1页
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文档简介

1、在山的那边教学设计之二指导思想l 一、培养学生对诗歌的感悟能力。l 二、训练学生有表情的朗读诗歌。l 三、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。l 四、明确“山”和“海”的含义。教学步骤l 一、由谈“梦”导入新课1、教师充满感情的说：童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的，我们的童年充满了各种各样的梦想，你的梦想是什么？是做一个探索自然奥秘的科学家？还是做一个周游世界的旅行家？一个运筹帷幄的军事家？驰骋赛场的运动员？挥毫泼墨的书法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演说家？感情白法奔放的文学家，下面请同学们谈谈你的梦想是什么？2、各抒己见，各抒己梦l 二、教师小结：刚才同学

2、们都各自谈了自己美好而朦胧的梦，今天我们所要学的这篇课文在山的那边就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想，叙述他对大海的向往，并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗？下面我们就一起来学习在山的那边，看看这个孩子到底在寻找什么？l 三、学生有感情的朗读课文要求：1、放声朗读。2、要投入感情。l 四、分小组讨论，怎样有感情的朗读课文例如：“想望”这个词就要读出，希望,企求的感情，同时由于“隐秘”的限制，因此读的时候要尽可能的读得轻一点。“哭着回来”则要读出“我”的伤心。“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望，同时还得读出“我”的疑惑的感情。l 五、学生根据讨论的结果，再读课文l 六、展示

3、课件，教师有感情的范读课文画面1、先展示的是一幅远山的画面，层层叠叠的群山，朦朦胧胧的，同时配以二泉映的乐曲，并闪出课题在山的那边。画面2、教师边有感情的范读课文，边闪出字幕：“小时候给我的幻想打了一个零分”，画面换成电影老井中反映大山深处贫困的画面。画面3、教师朗读到“在山的那边，是海！”乐曲换成贝多芬的命运交响曲，画面切换成人生中高加林走出大山的镜头。画面4、教师朗读到“那雪白的海潮啊，夜夜奔来”画面切换成大海。画面5、教师朗读到“在山的那边，是海吗？”画面再次切换成深圳美丽的街景，繁华的生活，音乐换成节奏感强的动感音乐。l 七、学生跟着课件再读课文l 八、讨论作品中出现的三个主要形象明确：我、山、海l 九、教师板书：山海l 十、讨论山和海各代表什么？明确：山群山困难海梦想（理想）l 十一、简介作者王家新：从湖北西北部群山中走出的作家。l 十二、提问：谁知道，我国还有哪些作家是从大山深处走出来的？明确：沈从文从湘西群山中走出的作家。沙汀从四川西北部群山中走出的作家。贾平凹从陕西群山中走出的作家。l 十三、他们为什么

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