提高农村学校中下层学生成绩研究

1、 提高农村学校中下层学生成绩研究 摘要：初中是学生知识学习的承上启下阶段，此阶段的学生刚刚由小学升入到中学，对于突然改变的教学模式、方法和理念都有着一定的不适应性，并且此阶段学生需要大量的积累基础知识，以此来为后期的高中知识学习奠定基础，而在此过程中会有学生由于无法使用这种变化而出现成绩落后的问题，这些学生就逐渐的成为各个班级的中下层学生，对于这批次的学生来说，他们需要得到更好的帮助，以此来得到提升，如果出现忽视或者错误安排的问题，将会直接导致学生成绩无法提升，因此针对目前存在的问题进行有效解决，保证完成因材施教，如此能够确保不放弃任何一个中下能力的学生，确保每个学生都能够得到更好的能力提升。

2、关键词：农村初中；中下层；体育成绩引言：在进入到初中之后，学生的学习课程负担明显在增加，同时学生的所学习的知识内容也出现明显的变化，整个课程的门类在不断增多，知识存在的难度也在全面的提升，所以学生会出现成绩大幅度下滑的问题，针对此阶段的学生需要进行更好的整理和安排，严格要求学生，同时帮助学生掌握学习方法，并且必须让学生开始讲究学习效率，最为主要的是让学生能够找到学习目标和方向，在新课改的教育背景之下，通过对教学方法的给个能够让学生提升更好的学习效率，同时让学生养成独立自主的学习思维，保证初中学生具有自学、自得、自悟等提升，综合的保证其可以得到均衡的发展。1农村初中部分学生学习成绩差的原因1.1

3、学科特点初中的各个学科都有着较为重要的作用，体育学科也不例外，但是在目前的体育教学中，由于教师将关注力度都放在考试的学科上，所以学生的体育学习无论是课程还是有关的知识能力都受到较为严重的影响，并且对于体育学科来说，其具有一定的复杂性、广泛性和长久性，学生在知识学习过程中需要具有一定的承受能力，并且应该连贯性的接受教育，但是在目前的农村初中受到各方面的影响学生根本无法得到全面的提升，这也影响了学生的实际能力提高。1.2学生趋利心理体育学科在实际的教学过程中得不到重视，无论是学生还是教师，以当前的学生来说，受到体育器材等实际的影响，学生会不够重视体育知识的学习，更多的是将其当做一节放松的课程，在知

4、识的学习过程中，如果学生不对此科目产生兴趣，这就导致学生此学生无法进行更好的知识学习，同时由于长时间无法接收到正规的体育知识传授，这些内容最终影响了学生整个体育知识体系的建立，综合到时体育成绩无法得到进一步的提高。1.3教师关注不足在体育知识教学中，出现学生中下层能力分层的主要原因就是教师的关注度不高，当前的农村体育教学中，教师受到外界因素的影响和自身条件的限制，无法更好的完成相关体育知识的传授，并且当前大部分教师都不关注体育教学，经常性的借用体育课时，学生一学期下来都无法完成整体的体育知识掌握，这就直接影响了学生的整体体育能力，长期处于被忽视的状态直接影响了学生整体成绩的提升，所以针对目前存

5、在的问题进行合理解决，全面的提升当前体育教学效果，结合课堂教学的实践，可以从几个方面入手解决。2提高农村初中中下层学生成绩方法研究2.1提升学习兴趣体育学科可以说是教育活动中最为另类的存在，所谓另类第一其会伴随学生学习生涯一直存在，第二就是体育学科是具有学生向往性和学习兴趣最高的学科，而此过程中的学习兴趣却存在偏差，主要的问题就是学生更原因在当中玩而不是进行知识学习，因此在当前的实际教学过程中，教师要更好的提升学生知识学习兴趣，可以使用兴趣调动方式，让学生能够融入到体育理论知识的学习环境中，充分调动其知识学习积极性，确保学生可以得到进一步的提升。2.2情感共鸣法农村初中生多是农村家庭，所以他们

6、就有较好的身体素质，与城市学生相比也有着较大的优势，但是在实际的教学过程中，受到外界条件和因素的影响学生根本无法更好掌握相关的体育理论知识和体育技巧，因此在实际的教学过程中，教师应当运用情感共鸣的方式，更好的讲解我国体育健将的故事，通过产生的情感共鸣来让学生能够得到更好的重视体育知识教育，并且让其产生较好的集体荣誉感，即使学生无法在日后成长为运动员，但是却能够提升其整体的身体素质，综合的保证学生实际提升要求。2.3反向激将法所谓反向激将法，并非是单一的对学生进行批评，而是对学生进行全面的鼓励，对于中下层的学生来说，每一个学生都不想当班级的后一名，但是各方面因素的影响导致学生只能成为班级中的“差

7、生”，这个时间段的学生需要鼓励和指引，所以教师一定要尽量的维护学生，以此来让学生能够认识和了解自己，更好的保证教学质量的全面提升，综合满足学生的实际发展需求。2.4用爱因势利导体育体育当前的教学过程中教师需要更好的研究学生，只有了解了学生才能够对学生做出正确的判断，举例来说，班级的学生都不愿意成为差生，但是每个班级的一定会出现成绩不同的问题，这对学生来说就有着较为严重的影响，一个教师如果只是片面的关注学生学习成绩的话，这都影响了学生的整体能力提升，因此在目前的教学过程中教师要对其进行用爱引导的方式，通过此方法来完成对学生的能力全面提升，并且当教师对学生进行更多的关爱，能够让学生和教师之间的关系

8、产生更好的融合，综合保证学生学习兴趣和学习方法的整体掌握，所以通过良好的引导方式来综合满足学生的提升需求，最大程度的确保学生整体能力的提升。2.5做到精准扶贫（1）建立微信阅读群，随时督促我们可以利用现在最先进的通讯工具，建立微信阅读群，教师每天布置符合学生口味的阅读任务，由浅入深，慢慢引导学生，让学生爱上阅读，学会阅读，教师也可以随时检查和督促，相信在时间的积淀下，学生的阅读方法、阅读速度、阅读技巧都会在平时的阅读中得到培养。（2）科学制定测练，精准指导对于这部分中下层学生，教师要给他们制订科学的测练计划，由浅入深、由易到难，逐步树立他们学习的自信心，增加解题的正确性，并做好精准讲评，个别学

9、生的针对性提升点拨，让他们在测练中积累经验，琢磨方法，最终提高他们的成绩。（3）教师试水作文，予生指导教师的魅力是促进学生提高的重要因素，在中下层学生的写作短板上，教师可以依靠自己的文化知识和写作素养，为学生做下水作文，为学生亲示作文写法，在教师的影响下，让学生爱上写作，学会写作，感受写作的无穷乐趣。3总结：综上所述，在当前的整体教学过程中教师需要更好的培养其核心素养，对中下层学生来说，教师需要综合的完成系统化培养，尊重每个学生，并且更好的实施因材施教，在整体的知识传授过程中，教师应该付出更多的耐心、爱心和时间，这些都需要有智慧，对每个学生都进行因才施教，知识的教学过程中应当更好的调动学生的学习积极性，保证学生可以得到长远的发展。参考文献：1浅谈小学英语教学中情感因素的影响和渗透a.体育韩亚丽.2017年课堂教学改革专题研讨会论文集c.体育20172后进生形成因素及转化教育a.体育谭显贵.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集c.体育20173后进生的转变工作策略分析a.体育刘