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1、(开题报告,裴淑娥)重庆市教育科学规划课题重庆市教育科学“十二五”规划课题“重庆市高职院校教师专业实践能力培养模式研究”开题报告重庆城市管理职业学院一、研究背景与意义（一）研究背景国务院关于大力发展职业教育的决定和国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)明确要求，高职院校要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;以“双师型”教师为重点，加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。新一轮高职院校人才培养工作水平评估，将更加重视“教、学、做”一体的情景教学模式、教学方法和教学考核，重视实践性课程、实践教材的开发，重视顶岗实习等

2、实践教学活动的组织，专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历，对教师的专业实践能力提出了新要求。因此，高职院校提高教师的专业实践能力不仅是专业教学的工作要求，也是我国加快高职教育发展和转型的迫切需要。新一轮的高职院校人才培养工作水平评估为教师专业实践能力培训的构建提出了新课题。（二）研究意义1.理论意义高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线应用型、实用性人才的目标，客观上要求教师既要具备专业理论教学能力，又必须具备职业技术方面的专业实践能力，能够将专业知识转化为职业工作实践中的综合运用。由于我国高职教育起步晚、发展速度快，高职院校的内涵建设和人才培养模式一直处于发展和完善之中，虽然高职教育专家学者对于师资队伍建设和教师培训领域进行了诸多研究和探索，但涉及教师专业实践能力培训模式的研究领域，绝大多数都停留在国家宏观政策性建议、培训方式探讨等方面，没有形成较为完整、操作性强的培训模式。本研究将从分析高职教育发展历程和教师专业实践能力培训现状入手，从理论层面揭

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