红英小学陈彦妙Unit4教学案例

1、Unit4BWhatstheWeather?一、教案背景1，面向学生：四年级学生2，学科、年级、课题：小学英语四年级Unit4第一课时3，课时数：1课时我校四年级的学生在信息技术技能应用方面已经比较熟练，有一定的计算机操作能力，加上他们对英语学习很有兴趣，具有一定的听、说、读、写的能力。教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。课前准备Preparations：a.根据学习主题，设置子任务b.查询有关天气的网站,下载必要资料到局域网中进行整理。c.安装本课时配套课件，设置共享。d.制作具有可交互

2、性的课件，并能在网络上共享。e.鼓励学生在课余时间上网搜索有关国家、城市的有关知识。二、教学目标Teachingaims1、知识目标：（1）能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy（2）能听懂，会说：Herestheworldweather.Itsrainy/inLondon/（3）能访问教师机，利用教师机共享资源2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。（2）能听懂Letsdo部分的句子,并能按指令做动作.3、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自

3、主、合作、探究的学习行为。5、文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、教材分析本课内容是以小学英语第四册第四单元第一课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况。学生在学习职业时候的已经学过Thisistheweatherreport.Itscool/warm/cold/hotinHainan等有关天气的词句，对如何描述天气情况有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。重点Teachingkeypoints：认读rainy、windy、sunny、cloud

4、y等词汇，并能运用这些词汇描绘天气,运用句子Whatstheweather?Its.进行交际。难点Teachingdifficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。四、教学策略Teaching&LearningMethods以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用探究方式自主学习。（1）任务型教学途径情境教学法等任务型教学途径TheTask-basedLanguageTeachingApproach（2）情境教学法TheSituationalTeachingApproach（3）

5、自然教学法TheNaturalApproach（4）整体语言教学法TheWholeLanguageTeachingApproach五、教学过程TeachingSteps教学步骤设计意图Step1Warm-up1、T：Whatstheweatherliketoday?Ss：Itswarmtoday.T:Mmm!Itswarmtoday!CanIwearmyT-shirttoday?Ss：Yes,youcan.运用课件呈现本单元的chant:Mmm!Itswarmtoday!Takeoffyourjacket!.师生TPR活动。2、学生学唱歌曲Howistheweather，先是师生对话谈论天气，

6、复习上部分的知识，并引出歌谣。活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。Step2Presentation1、简笔画呈现天气词汇：Look！Itssunny/snowy/(板书)2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！Itsrainy/windy.教读生词时采用以下方式：sun-sunnyrain-rainbow-rainysnow-snowycloudcloudywind-windyT:Therearesomewordsaboutweatherinyourcomputer.Goandhavealook.让学生认读单词sunny,rainy,snowy,cloudy,

7、windy(学生用鼠标点击课件上每一种天气，都会发出单词的读音，还有显示天气名称的拼写，可反复点击，反复学习，反复操练)在学生自主学习过程中，教师充当指导、助手的作用，让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。T:Now,Letsplayalittlegameguessinggame.Guess,whatstheweatherlike?(利用屏幕广播显示课件,课件只显示地方以及天气的部分特征，让学生根据目前时间判断各地是什么天气)先是出现中国地图以及各个著名城市的标志。T:WhatstheweatherlikeinBeijingnow?S:ItsWarm.Itssunny.（变换速度由慢到快，学

8、生回答由集体到个人）接着，教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Whereisit？ItsLondon.WhatstheweatherlikeinLondon?Guess!让学生猜测：Itssunny/inLondon.等等。用街景、悉尼歌剧院的图片引出China, Australia等城市名称。然后让学生操练：Itsrainy/cloudy/in China /Australia等3、学生操练句子：(pairwork)A:Whatstheweatherlikein_?B:Its_WhatstheweatherlikeinBeijing?Do youknow?Canyoutell

9、us?用课件呈现课文中天气播报的片段,教师模仿播音员示范播报天气，然后让学生根据预报片段说出世界各大城市的天气。T：ThisisthemapofChina.Thisisthemapoftheworld.让学生理解world的词义,教读:world.T:Now,Weneedsomeweatherreporters.Comeandhaveatry!教师示范：Herestheworldweather.ItssunnyinBeijing.Itsrainy/inSingapore/活动：让学生当小小播音员，模拟报道天气。Step4展示Letsdo图片1，T:Oh！boysandgirls,Itsrainy.Openupyourumbrella.拿出雨伞做动作，引出Letsdo部分第一个句子，让学生跟着边做边说，用相同的方式引出Letsdo部分的其他句子(借助课件动画)。注意Holdon,puto