五课古诗词三首复习

1、复习检测复习检测 1背诵三首古诗词。背诵三首古诗词。 2认读生字。认读生字。 洛阳洛阳 榆树榆树 湖畔湖畔 帐篷帐篷 教学目标教学目标 1背诵三首古诗词。背诵三首古诗词。 2体会诗词意思。体会诗词意思。 3体会作者思想感情。体会作者思想感情。 4理解三首古诗词的异同。理解三首古诗词的异同。 泊： 间： 隔： 数： 绿： 何时： 还： 隔开。 停泊 停靠。 相隔。 几个。 动词“吹绿”。 什么时候。 回到家乡。 1. 瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。 2. 京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。 3. 钟山：现在南

2、京紫金山，诗人的家乡。钟山：现在南京紫金山，诗人的家乡。 1京口和瓜洲只有一江之隔。京口和瓜洲只有一江之隔。 2 2而京口到南京也只隔着几座山。而京口到南京也只隔着几座山。 3 3春风又吹绿了长江两岸。春风又吹绿了长江两岸。 4 4明月什么时候才能照着我回到明月什么时候才能照着我回到 家乡。家乡。 课堂拓展 1作者在什么地方写诗? o 2作者在什么时间写诗？ o 3是什么景物引起了作者的思乡之情？ o 4本诗运用了什么表达方法？ 1瓜洲瓜洲 2晚上晚上 3满目的春色满目的春色 4写景抒情写景抒情 “绿”字的使用好在哪？ v形象生动，春意盎然， 读来有阵阵春风扑面 之感。 字词意字词意 意万重意

3、万重: 行人行人: 开封开封: 形容要表达的意思很多。形容要表达的意思很多。 这里指捎信的人。这里指捎信的人。 把封好的信拆开。把封好的信拆开。 诗意 秋风乍起，客居洛阳的诗人想给家秋风乍起，客居洛阳的诗人想给家 乡的亲人写封信，可是要表达意思乡的亲人写封信，可是要表达意思 很多，竟不知从何说起。很多，竟不知从何说起。 信写好后，又担心匆匆写就的信不信写好后，又担心匆匆写就的信不 能把自己的意思完全表达出来，当能把自己的意思完全表达出来，当 捎信人要出发时又把已封好的信拆捎信人要出发时又把已封好的信拆 开查看。开查看。 1诗中哪两句表达了作者的复杂内心诗中哪两句表达了作者的复杂内心? 2王安石

4、赞张籍的诗作的诗句是什么？王安石赞张籍的诗作的诗句是什么？ 3什么引起了作者的思乡之情？什么引起了作者的思乡之情？ 4本文的表达方式是什么？本文的表达方式是什么？ 1复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 2看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 3肃杀的秋风肃杀的秋风 4叙事抒情叙事抒情 *诗人简介诗人简介* 纳兰性德（纳兰性德（1654165416851685），字容），字容 若，康熙时宰相明珠之子，正黄若，康熙时宰相明珠之子，正黄 旗人。康熙十五年进士，不久晋旗人。康熙十五年进士，不久晋 升一等侍卫，文武双全，尤长于升一等侍卫，文武双全

5、，尤长于 词，词，被誉为被誉为“清代第一词清代第一词 人人”，词集为，词集为纳兰词纳兰词。 个别字词意个别字词意 l程：程： l榆关：榆关： 那畔：那畔： l聒：聒： l乡心：乡心： l故园故园： 那边，诗中指关外。那边，诗中指关外。 声音嘈杂声音嘈杂。 指思乡的心指思乡的心 故乡。故乡。 道路，一段路。道路，一段路。 山海关。山海关。 词义词义 v上阙：将士们跋山涉水，向山海关那边上阙：将士们跋山涉水，向山海关那边 出发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都出发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都 点起了灯。点起了灯。 v下阙：入夜，又是刮风，又是下雪，将下阙：入夜，又是刮风，又是下雪，将 士们从睡梦中醒

6、来，再也睡不着了，不士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不 禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静， 是没有寒风朔雪之声的。是没有寒风朔雪之声的。 交流讨论 1“山一程，水一程山一程，水一程”说明了什么情况？说明了什么情况？ 2“千帐灯千帐灯”说明什么情况？说明什么情况？ 3“身向榆关那畔行身向榆关那畔行”点明了什么？点明了什么？ 4“风一更，雪一更风一更，雪一更”说明什么？说明什么？ 5“故园无此声故园无此声”说明什么？说明什么？ 1身离故乡之远，行军之艰难。身离故乡之远，行军之艰难。 2说明队伍庞大。说明队伍庞大。 3点明了行进的方向。点明了行进的方向。 4说明夜晚天气变得更说明夜晚天气变得更 恶劣了。恶劣了。 5说明了作者对故乡说明了作者对故乡 的偏爱。的偏爱。 交流讨论 本片词作是描写本片词作是描写边塞军旅途中思乡边塞军旅途中思乡 寄情寄情的佳作。的佳作。 1什么引起了作者的思乡之情？什么引起了作者的思乡之情？ 2本文的表达方式是什么？本文的表达方式是什么？