西门豹治邺教学设计

1、西门豹治邺第二课时教案教学目标 ;1、了解西门豹治邺的过程。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会西门豹敢于与迷信作 斗争、善于与迷信作斗争的勇气和智慧。教学重点：了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。 教学难点：体会西门豹敢于与迷信作斗争、 善于与迷信作斗争的勇气和 过人的智慧。教学准备：教师：课件。学生：课前预习 教学过程：一、设置悬念，揭示课题：师：同学们，距今 2000 多年的战国时期，地方官名西门豹 （板书：西门豹） ，在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽 然他官职很小， 却一直被人称颂。 那么他是怎样治理邺这个地方 的，让我们通过课文学习来寻找答案吧！ （板书：治邺）二、回顾课文

2、，感知引疑师：请同学们回顾课文思考： 课文写了西门豹治邺的哪两件 事？（课文讲述了第一件事： 西门豹初到邺地和群众一起破除迷 信。第二件事：开渠引水，浇灌田地。 ）三、认识学习目标：学生齐读学习目标四、自主学习：（一）研读课文第一部分 出示提纲（一）：自由读课文 1-9 自然段思考：、西门豹到 邺后看到什么情况。他向老大爷调查了什么？1、学生带着提纲问题自主学习。2、汇报： 西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少， 师板书：看 : 田地荒芜，人烟稀少。 （师出示课件让学生观察天 地荒芜的样子。 ）再读课文想一想： 西门豹向老大爷调查了哪几件事？学生读 后讨论，并汇报 为什么田地荒芜，人烟

3、稀少？ 是谁要给河伯娶媳妇的？ 新娘从哪儿来？ 漳河有没有发大水。3、出示提纲（二）（1）画一画：西门豹与老大爷几次问话的内容。（2）读一读：老大爷是怎样回答的。你从老大爷的谈话中了解 到了什么 ? 河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。 巫婆和官绅是首恶分子。 巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。 漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。师板书：巫婆和官绅是首恶分子。课文第二部分二）研读师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说（生齐读： “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我 也去送送新娘。 ”） 提问：体会这段话是什么段？起什么作用。生答 ; 总结了上面

4、的 调查结果， 又引出了下文。 暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的 好办法。师： 西门豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么 呢？1、出示自学提纲（三） 1、默读课文 10-13 自然段，思考： 西门豹把巫婆和官绅怎样了， 找出相关段落读一读， 品悟西门豹 说的每一句话。2、其他的官绅看到西门豹把官绅头子扔到河里， 他们有何表现。 学完后汇报：生答（西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了。 ）师 板书：做：把巫婆和官绅都扔到河里去了。（自然段， 边读边画出重点语句， 看一看西门豹是如何设计破除 迷信的？你认为西门豹破每次说话的用意是什么？2、同桌讨论、交流。3、汇报讨论结果，教师适当引导，重点研

5、读四个重点句， 品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。A 、他回过头来对巫婆说： “不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。 麻烦巫婆去跟河伯说一声， 说我要另外选个漂亮的， 过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。第一句话的用意：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮” “河伯不会满意” 为由，救出了新娘， 同时又派巫婆去跟河伯 “说 一声”，这样做既保护了新娘， 又惩办了巫婆。（板书： 救出新娘、 惩治巫婆）B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回 来，麻烦你去催一催吧。 ”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。第二句话的用意：不动声色。西门豹假装客气， “麻烦”那 些恶

6、人去跟河伯“说一声” ，在不动声色中坚决地将他们扔进漳 河。指名读 11 自然段：C、这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头 都磕破了，直淌血。D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说： “起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。 ”老百 姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。教育百姓（板书：百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。 ） 总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。严惩巫婆和官 绅。（这个故事发生在 2000 多年前，当时的科学不发达，许多 人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍 ! ）（三）研读课文第三部分 送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了 老百姓的精神枷锁。 要想彻底改变邺地田地荒芜， 人烟稀少的状 况，还有一个什么问题没解决？他还做了什么？引读最后一段 “西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道， 把漳 河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。 ”引导 学生观看田地浇灌后的生机情况。四、深化专题，拓展延伸 你觉得西门豹还是一个怎样的人？ 敢于惩治恶势力， 敢于向迷信邪说作斗争， 为老百姓做实事做好 事的人。总结：这个故事虽