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文档简介

1、比本领教学设计一、教材分析比本领是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第9单元的一篇课文，本单元的主题是合作，要求学生通过学习懂得：学习中、生活中的很多事情是需要合作的。这是一篇童话故事。故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。依据新课标的精神，我运用谜语激趣法、对比读法、情景表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。根据本课的语言特色，教学中，将以梅花鹿和金丝猴比本领为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。二、教学目标：1知识与技能。正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意

2、扬扬、垂头丧气”等词语的意思。22过程与方法。（1）在朗读中理解课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程。（2）通过感情朗读体会合作的重要性，培养学生的合作意识。3情感、态度与价值观。使学生学会与人合作，乐于与人合作三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语的意思。四、教学难点：理解合作的重要性，懂得要学会和别人合作，愿意和别人合作。五、教学方法：小组合作、情景表演、感情朗读、探究 。六、教具准备： 字卡 磁带 头饰教学过程：1、（播放运动员进行曲的音乐）。师：同学们，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？2、那就来领取通行证吧。出示字卡3、运动员入场（出

3、示梅花鹿及金丝猴的图片）。师：说说他们各有什么本领？今天，他们要在比赛场上比一比，让我们赶紧去看看大象伯伯出的考题吧！1、学习第一自然段自由读第一自然段，边读边找大象伯伯出的题目。齐读题目，猜猜谁能取得胜利。采访：你为什么支持他们？小结：看来大家对他们都很有信心，他们是怎么想的？师：请大家带着自信的语气读一读，师生互评。2、学习第二自然段师：究竟谁能胜呢？下面比赛正式开始请同学们读第二自然段，边读边想：师：梅花鹿和金丝猴的表现怎么样？用-画出写梅花鹿的句子，用曲线画出描写金丝猴的句子。a、找出描写梅花鹿的句子b、读一读写梅花鹿的句子c、师生互评师：通过朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语

4、看出来的，把它画下来。d、用动作体会词语含义。e、找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。小结：比赛中，谁胜利了？他们的本领都很大，为什么都没有摘到果子？3、发散思维，谁来替替金丝猴和梅花鹿想办法。小组讨论汇报4、学习第四自然段师：同学们替他们想了很多办法，真棒，金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？请同学们轻声读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。汇报交流。图文结合理解驮，体会合作。小结：他们用这个办法摘到了果子了吗？为什么这次摘到了果子？通过这个故事我们知道了一个人的本领再大也有干不了的事，必须通过合作，才能把事情干好。5、联系实际说说你的合作故事。师：梅花鹿和金丝猴，你们还认为自己的本领大吗

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