人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《原始狩猎图》教学设计

人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元《原始狩猎图》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析

《原始狩猎图》是人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元的内容，本课以我国古代狩猎为背景，通过学习简谱和歌曲，让学生了解音乐与生活的紧密联系，感受音乐在表现古代狩猎场景中的魅力。歌曲采用简单的旋律和节奏，与八年级学生的音乐认知水平相符，有助于提高学生的音乐素养和审美能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际需求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《原始狩猎图》，使学生能够感知旋律、节奏的变化，提高音乐表现力；引导学生从音乐角度欣赏狩猎场景，提升审美水平；结合古代狩猎文化背景，增进学生对传统文化的认识和理解，激发学生的文化自信，全面提高音乐学科核心素养。三、学习者分析1.学生已掌握了基础的简谱知识，能够识别简单的音符和节奏，对音乐的基本要素有所了解。在学习本课前，学生通过之前的课程学习，对音乐的表达方式和情感传达有了初步的认识。

2.八年级学生对音乐课普遍存在兴趣，他们喜欢参与音乐活动，尤其是富有故事性和情境性的教学内容。学生的模仿能力和创造力较强，对新鲜事物充满好奇心。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践操作。

3.在学习本课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂节奏的把握和表现力不足；理解古代狩猎文化背景时可能存在障碍；在集体协作演唱时，音准和节奏的协调可能会出现问题。此外，部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，可能在分析乐谱时感到困难。四、教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究引导学生深入理解音乐与狩猎文化的联系。同时，运用项目导向学习，让学生分组合作，创作简短的狩猎场景音乐剧，激发学生的创造力和团队协作能力。

2.教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模仿古代狩猎场景中的角色，增强音乐表现力。结合音乐游戏，如节奏击鼓，提高学生对节奏的感知能力。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体展示狩猎场景图片和音频资料，帮助学生更好地理解音乐背景。同时，利用电子琴等乐器辅助教学，让学生在实践中掌握音乐知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《原始狩猎图》相关预习资料，包括简谱知识回顾和文化背景资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕狩猎音乐的特点，设计问题，如“简谱如何表现狩猎场景的氛围？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，复习简谱知识，了解狩猎文化。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资料。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习奠定基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个古代狩猎故事，激发学生对本课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解《原始狩猎图》的简谱特点，通过实际演奏和分析，帮助学生理解音乐与狩猎场景的联系。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生创作简短的狩猎场景音乐剧，实践中掌握音乐表现技巧。

解答疑问：针对学生在创作过程中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组合作中，扮演不同角色，体验音乐在狩猎场景中的应用。

提问与讨论：勇于提问，与小组成员共同探讨解决问题的方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解音乐理论知识。

实践活动法：通过音乐剧创作，培养学生的实践能力和创造力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对简谱表现力的理解，提高学生的音乐创作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的简谱创作作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与狩猎音乐相关的书籍和视频，供学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实践中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索狩猎音乐的文化内涵。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，拓宽学生的文化视野，培养学生的自我评价和自我改进能力。六、知识点梳理《原始狩猎图》作为人教版八年级音乐下册（简谱）第1单元的内容，主要涉及以下知识点：

1.简谱基础知识

-音符：全音符、二分音符、四分音符等。

-谱表：高音谱号、低音谱号。

-节奏：简单节奏、复合节奏。

-音高：音阶、音程。

2.音乐表现技巧

-动态标记：强弱、渐强、渐弱等。

-速度标记：快速、慢速、渐快、渐慢等。

-音色：不同乐器音色的特点及其在狩猎场景中的应用。

3.音乐与狩猎文化的结合

-狩猎音乐的特点：节奏感强、富有力度、形象生动。

-狩猎场景的音乐表现：通过简谱描绘狩猎的氛围、动态和情感。

-音乐剧创作：结合狩猎文化，创作简短的狩猎场景音乐剧。

4.团队协作与表演

-分工合作：明确角色、分配任务、协同创作。

-表演技巧：情感表达、动作设计、舞台表现。

-舞台实践：将创作成果在课堂上进行展示，提高学生的表现力和自信心。

5.文化理解与尊重

-了解狩猎文化：掌握古代狩猎的背景、习俗和意义。

-尊重多元文化：认识到不同地区、民族狩猎音乐的特点和价值。

-激发爱国情怀：通过学习狩猎音乐，增强对传统文化的热爱和传承意识。

1.简谱基础知识

学生通过学习《原始狩猎图》，复习和巩固简谱基础知识，为后续学习更复杂的音乐作品奠定基础。

2.音乐表现技巧

学生了解并掌握动态标记、速度标记和音色在音乐中的运用，学会如何通过简谱表现狩猎场景的氛围和情感。

3.音乐与狩猎文化的结合

学生通过分析《原始狩猎图》中的音乐元素，理解狩猎音乐的特点，并将这些特点应用到创作实践中，提高音乐素养。

4.团队协作与表演

学生在创作和表演过程中，学会分工合作、协同进步，培养团队精神和沟通能力，同时提高自己的表演水平。

5.文化理解与尊重

学生在学习狩猎音乐的过程中，深入了解狩猎文化，尊重多元文化，培养民族自豪感和爱国情怀。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国古代狩猎文化》、《音乐与狩猎场景的结合》。

-视频资源：与狩猎音乐相关的民族音乐演奏视频，如《狩猎乐》、《赛马》等。

2.拓展要求

鼓励学生在课后利用时间，自主选择以下拓展内容进行学习和探索，以深化对狩猎音乐和文化的理解。

a.阅读拓展：

学生阅读《中国古代狩猎文化》和《音乐与狩猎场景的结合》等材料，了解狩猎音乐在历史背景下的产生、发展和意义，以及音乐如何表现狩猎场景的氛围和情感。

b.视频观赏：

观看与狩猎音乐相关的民族音乐演奏视频，如《狩猎乐》、《赛马》等，让学生直观地感受狩猎音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

c.自主探索：

学生可根据个人兴趣，选择其他与狩猎音乐相关的阅读材料或视频资源进行学习，拓宽知识面。

教师在学生进行拓展学习的过程中，提供必要的指导和帮助，如下：

-推荐合适的阅读材料和视频资源。

-解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-组织学生进行拓展成果的分享和交流，促进相互学习。八、教学反思与总结在本次《原始狩猎图》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有收获也有不足。让我来回顾一下整个教学过程，并对教学效果进行反思和总结。

在教学方法上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，引导学生了解简谱知识，并运用项目导向学习，让学生分组合作创作狩猎场景音乐剧。这种教学方法使学生能够在实践中掌握音乐知识，提高音乐表现力和团队协作能力。但同时，我也发现部分学生在创作过程中存在参与度不高、合作不顺畅的问题，这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，加强对合作学习的引导和调控。

在策略方面，我利用多媒体展示狩猎场景图片和音频资料，帮助学生更好地理解音乐背景。这一策略对学生理解狩猎音乐起到了很好的辅助作用。然而，我也注意到，在课堂活动中，部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，影响了他们对乐谱的分析和理解。因此，我计划在接下来的教学中，加强对音乐理论知识的巩固，提高学生的音乐素养。

在教学管理方面，我努力营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。总体来说，学生在这种氛围下表现出较高的学习热情。但我也发现，在课堂纪律方面还有待加强，个别学生在小组讨论时容易偏离主题，浪费了课堂时间。针对这一问题，我将在以后的教学中，加强课堂纪律管理，提高教学效率。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说还是不错的。学生在知识方面，对简谱知识和狩猎音乐的特点有了更深入的理解，技能方面，通过创作狩猎场景音乐剧，提高了音乐表现力和团队协作能力。在情感态度方面，学生对狩猎音乐和文化的兴趣得到了激发，对传统文化的尊重和热爱也有所增强。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，需要加强巩固。其次，在小组合作学习中，部分学生的参与度不高，需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提高他们的参与度。

改进措施和建议：

1.针对学生音乐理论知识掌握不扎实的问题，我将在课堂教学中加入更多的基础知识复习环节，确保学生能够扎实掌握音乐基本概念。

2.在小组合作学习中，我将加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度和合作质量。

3.加强课堂纪律管理，确保教学活动有序进行，提高教学效果。内容逻辑关系①简谱基础知识

-重点知识点：音符（全音符、二分音符、四分音符）、谱表（高音谱号、低音谱号）、节奏（简单节奏、复合节奏）、音高（音阶、音程）。

-逻辑关系：学生需要掌握简谱基础知识，才能正确理解和表现《原始狩猎图》的音乐内容。

②音乐表现技巧

-重点知识点：动态标记（强弱、渐强、渐弱）、速度标记（快速、慢速、渐快、渐慢）、音色（不同乐器音色的特点及其在狩猎场景中的应用）。

-逻辑关系：学生通过学习音乐表现技巧，能够更加丰富和生动地表现狩猎场景的音乐氛围。

③音乐与狩猎文化的结合

-重点知识点：狩猎音乐的特点（节奏感强、富有力度、形象生动）、狩猎场景的音乐表现、音乐剧创作。

-逻辑关系：学生需要理解狩猎音乐的特点，才能在创作中准确表达狩猎场景的氛围和情感。

④团队协作与表演

-重点知识点：分工合作、表演技巧（情感表达、动作设计、舞台表现）、舞台实践。

-逻辑关系：学生通过团队协作和表演实践，提高音乐表现力和团队合作能力。

⑤文化理解与尊重

-重点知识点：了解狩猎文化、尊重多元文化、激发爱国情怀。

-逻辑关系：学生通过学习狩猎音乐，增强对传统文化的理解，培养文化尊重和爱国情怀。课堂1.课堂评价

在《原始狩猎图》的教学过程中，我采用了提问、观察和测试等多种方式来了解学生的学习情况。通过提问，我发现大部分学生能够较好地掌握简谱基础知识，但对于音乐表现技巧的理解还有待提