21、与朱元思书

1、 吴均吴均 学习目标学习目标 1.1.理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 2.体会本文多层次多角度描绘景物的特点。体会本文多层次多角度描绘景物的特点。 3.3.欣赏富春江景致，领会作者爱慕自然，避世退隐欣赏富春江景致，领会作者爱慕自然，避世退隐 的高洁志趣。的高洁志趣。 一、体裁介绍 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品 文。 二、简介作者二、简介作者 吴均吴均(469(469520)520)，字叔庠，吴兴故鄣，

2、字叔庠，吴兴故鄣( (今浙江今浙江 安吉安吉) )人，人，南朝粱文学家南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才。出身贫寒，好学，有俊才 ，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之 作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的 文章，称为文章，称为“吴均体吴均体”。 与朱元思书与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，是吴均写给朱元思的书信节选， 全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。 朗读朗读 1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停

3、顿， 读出语句意思。读出语句意思。 2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理 解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。 3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。 风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。 自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。 （轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓） （惊叹）（惊叹） 鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。 横柯

4、横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。 （慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢） （惊叹）（惊叹） （轻松、欢快）（轻松、欢快） 合作学习，集思广益合作学习，集思广益 1 以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文。 2 分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。自 富阳至桐庐，一百许里， 奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。 同样的颜色。同样的颜色。 表约数，相当于表约数，相当于“左右左右”。 独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点 乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾 完全消散完全消散 译

5、文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝儿风，烟雾也完全消失， 天空和群山是同样的颜色。（乘天空和群山是同样的颜色。（乘 船）随船）随 着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富 阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇 山异水，独一无二。山异水，独一无二。 水皆缥碧，千丈见底； 游鱼细石，直视无碍。急 湍甚箭，猛浪若奔。 pio tun 青白色青白色 急流的水急流的水 直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫 无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。 汹涌的波浪像飞奔的马汹涌的波浪像飞奔的马

6、译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深的地方也 能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快，那惊涛骇浪势若奔马。快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞负势竞 上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成 峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相 鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿嘤成韵。蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息 心心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥

7、谷忘反忘反。横柯横柯 上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时 见见日。日。 mio lng yng yunl 使人看了感到有使人看了感到有 寒凉之意的树寒凉之意的树 “高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的的 形势，争着向上形势，争着向上 轩，高；邈，远轩，高；邈，远 这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用， 意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在 争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。 形容水声的清越形容水声的清越 相向和鸣相向和鸣 到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心 筹划、治理筹划、治理 流连忘返；流连忘返； “反

8、反”同同“返返” 横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。 上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语 好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映 同同“现现”，显现，显露，显现，显露 江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，江两岸的高山上，都生长着苍翠的树， 透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争 着向上，仿佛都在争着往高处和远处延伸，笔着向上，仿佛都在争着往高处和远处延伸，笔 直地向上直插云天，由此而形成无数山峰。泉直地向上直插云天，由此而形成无数山峰。泉 水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿 互相和鸣，十分和

9、谐。蝉不停的叫着，猿不停互相和鸣，十分和谐。蝉不停的叫着，猿不停 地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高 的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到 这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会这些幽静的山谷，那些忙于世俗事务的人就会 流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空， 虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地 方，有时还能见到阳光。方，有时还能见到阳光。 风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西

10、自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一 百许里，奇山异百许里，奇山异 水，天下独绝。水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭急湍甚箭 ，猛浪若奔猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石泉水激石 ， 泠泠作响泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷蝉则千转不穷 猿则百叫无绝猿则百叫无绝 鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏 疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见

11、日。 整体感知 1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的 有关词语说说水的特点。有关词语说说水的特点。 3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘 反。反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？ 奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。 水水静：清澈；动：急猛。静：清澈；动：急猛。 鄙弃功名利禄，流连山水

12、，鄙弃功名利禄，流连山水， 向往归隐山水生活。向往归隐山水生活。 “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千 百成峰。百成峰。”以动写静以动写静，把静止的山写活了，显示出，把静止的山写活了，显示出 山的山的“奇奇” 第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。桐庐的奇山异水。 第第2 2段：描写异水。段：描写异水。 第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。 总总 分分 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段是什么关段是什么关 系？系？ 概括从富阳至桐庐的奇山异水。概括从富阳至桐庐的奇山异水。 读第读第2 2段

13、，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写 异异水水？用了什么方法？用了什么方法？ 1 1、水清、水清 2 2、水急、水急 侧面描写 比喻比喻 水皆缥碧水皆缥碧 千丈见底千丈见底 游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔 夸张夸张 正面描写 静静 （详）（详） 动动 （略）（略） 读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面段，思考：作者从哪两个方面 描写描写奇奇山？这样写有什么表达效果？山？这样写有什么表达效果？ 1、视觉 2 2、听觉、听觉 泠泠的泉声泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声百叫无绝

14、的猿声 夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树 负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈 争高直指争高直指 千百成峰千百成峰 通过视觉和听觉两方面写景，赋予大自然通过视觉和听觉两方面写景，赋予大自然 以生命，充满了生机与活力。以生命，充满了生机与活力。 本文重在写景，直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生，我们从作者 对景物的描写中，从寥寥几句写 观感的语句中，领略到作者怎样 的情感和志趣? 作品描写了山水之美，传达出作品描写了山水之美，传达出 作者对世俗官场，功名利禄的作者对世俗官场，功名利禄的 鄙弃之情，含蓄地流露出爱慕鄙弃之情，含蓄地流露出爱慕 美好大自然、避世退隐的高洁美好大

15、自然、避世退隐的高洁 志趣。志趣。 试归纳文章主旨试归纳文章主旨 本文从放舟江上的实感出发，生动本文从放舟江上的实感出发，生动 地描绘了从富阳至桐庐一带富春江地描绘了从富阳至桐庐一带富春江 秀美的山水景色，抒发了作者厌弃秀美的山水景色，抒发了作者厌弃 世俗、寄情山水的思想感情。世俗、寄情山水的思想感情。 拓展拓展 读完此文读完此文, ,你能用一段话你能用一段话 表明自己的感受吗表明自己的感受吗？ 与朱元思书与朱元思书一文所一文所 绘景色真是美极了绘景色真是美极了! !读读 着吴均的文章，就如同着吴均的文章，就如同 和作者一起游历富春江和作者一起游历富春江 一样。读到一样。读到 “ “风烟俱风烟

16、俱 静，天山共色静，天山共色”的时候，的时候， 我们就会想象到眼前广我们就会想象到眼前广 阔的视野、明净如洗的阔的视野、明净如洗的 天空，感受到作者阔大天空，感受到作者阔大 的胸襟以及从容出游的的胸襟以及从容出游的 舒畅心情。舒畅心情。 本文首段以本文首段以“奇山异水，奇山异水， 天下独绝天下独绝” 八字总领全篇，二、三段分别从八字总领全篇，二、三段分别从 “异水异水” 和和“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕 独绝独绝展开生发和描摹，结构上纲展开生发和描摹，结构上纲 举目张，脉络分明。在顺序上先举目张，脉络分明。在顺序上先水水 后后山山，由近及远，逐层展开，符，由近及远，逐层展开，符 合合从

17、流飘荡从流飘荡的观景习惯，条理清的观景习惯，条理清 楚。而且全文详写楚。而且全文详写“山山”略写略写 “水水”；写；写“水水”的部分，详写静的部分，详写静 态略写动态；写态略写动态；写“山山”的部分，详的部分，详 写动态略写静态。这样既突出景物写动态略写静态。这样既突出景物 主要特征，又显得详略得当。主要特征，又显得详略得当。 读读与朱元思书与朱元思书，如读一，如读一 首好诗，因为它不仅有词采首好诗，因为它不仅有词采 隽永、音节和谐的诗一般的隽永、音节和谐的诗一般的 语言，更洋溢着清新淡雅的语言，更洋溢着清新淡雅的 诗情；读诗情；读与朱元思书与朱元思书， 如赏一幅山水写意，因为它如赏一幅山水写意，因为它 有特色鲜明的景物，更有明有特色鲜明的景物，更有明 朗洒脱的画意。总之，该文