《儿子的采访》教学设计

1、it is the employees that feed the company.悉心整理助您一臂（页眉可删）儿子的采访教学设计 儿子的采访教学设计篇1一、学习准备，导入新课同学们，今天这节课我们学习课文儿子的采访二、初读课文，学习本课的生字新词，了解课文内容，整体感知1、初读课文。（1）读准字音，把_读通顺。（2）画出不理解的词语，利用和联系上下文的办法进行自学。2、指名读课文，检查读书效果。3、读课文思考：爸爸的三个愿望是怎样的？想一想爸爸为什么会有这样的愿望。你对这样的愿望有什么想法？三、细读课文，理解课文内容。1、浏览课文，回答：爸爸的三个愿望是怎样的？2、读课文，思考：听了爸爸谈的

2、三个愿望，儿子的想法是什么？有怎样的表现？想象一下他当时的心情。点拨：儿子理解爸爸的愿望吗？为什么？3、画出有关的句子，谈谈自己的体会。四、拓展延伸1、学生谈一谈自己的体会，谈一谈自己的爸爸妈妈。点拨：（1）你理解爸爸的三个愿望吗？为什么？（2）你在生活中有吃不下饭、睡不着觉、笑不出来的时候吗？想想都是什么时候?（3）你的父母有吃不下饭、睡不着觉、笑不出来的时候吗？你知道他们什么时候这样吗？为什么会这样？2、教师适时引导，帮助学生理解。文中的爸爸就像我们的父母一样，是成年人，他们有自己的工作，有自己的事业，还要照顾全家人的生活，他们上有老，下有小，被种种事务束缚着，很多时候，由于生活的磨难或重

3、担使他们睡不着觉，吃不下饭，笑不出来，所以，我非常理解爸爸的愿望，同学们你们现在怎么看爸爸的愿望，怎么看你们的父母？3、引导学生谈谈学了本课后，你怎样看自己的父母？五、总结本课教学。今天，我们通过学习儿子的采访这篇课文，了解了爸爸的三个愿望，明白了爸爸的三个愿望并不是在开玩笑。文中的儿子正如我们，年龄尚小，也许没有什么发愁的事，没有什么不愉快的事，当然吃得下、睡得着也笑得出来。不过，随着年龄的增长，随着在成长过程中遭遇挫折、遇到困难、尝到人生酸甜苦辣时，相信文中的儿子一定会理解爸爸的心愿，也正如我们一定也会我们的父母。所以老师今天想严肃地对大家说，作为孩子我们应多体谅家长，尊敬家长，多和家长沟

4、通，让爸爸的愿望能够实现，让我们的父母能够真正地吃得下饭、谁得着觉、笑得出来。教学反思儿子的采访这篇课文通过儿子采访爸爸，了解了爸爸的三个愿望，即吃得下饭，睡得着觉，笑得出来。儿子不明白这三个看似简单的愿望其实是很实现的。对于这篇课文的内容，由于是高年级的学生，他们很容易理解_的字面意思，但深层含义，学生就未必都能体会到。为此，我在设计这课时，主要考虑的环节是引导学生了解父母，理解父母，懂得父母身负多重压力与重担，这三个愿望真的很难实现。通过这个环节的展开，实施情感教育。从实际授课的效果看，学生基本懂得了父母的不易，可以说情感目标实现得很顺利。但本课在设计上，我认为还可以在最后继续拓展，让孩子

5、们为自己的父母亲身做一件有意义的事情，这样，就更能深化本课的情感主题了。儿子的采访教学设计篇2【教学目标】知识与能力目标：1.有感情的朗读课文。2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从我眼中的爸爸中了解爸爸这个人。过程与方法目标：联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。【教学重点】有感情的朗读课文。【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受【教学准备】多媒体教学过程一畅谈理想，埋下伏笔导入：今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实

6、现心灵的对接。1.播放歌曲：真心英雄同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）二阅读课文，感受父亲的三个愿望。1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在_儿子的采访中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇_，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。）（第一组学生表演_第一部分）师：谁能根据_的内容评价一下他们的表演？预设生：我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。生：我觉得儿子演得很天真。2.师：他们不仅

7、按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？（第二组学生表演第二部分）师：谁能根据_的内容评价一下第二组的表演？预设：生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。生：我认为妈妈演得有点漫不经心？师：那你把妈妈的话再说一说。生：3.师：他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？（第三组同学上台表演，学生评价）师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。3.师：不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附

8、了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）三围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。1.师：我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？（学生积极发言）2.师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。生：不容易，因为爸爸工作忙。生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。3、师：你们喜欢这位爸爸吗？生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。4、教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点