《儿子的采访》教学设计_第1页
《儿子的采访》教学设计_第2页
《儿子的采访》教学设计_第3页
《儿子的采访》教学设计_第4页
《儿子的采访》教学设计_第5页
已阅读5页,还剩3页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、it is the employees that feed the company.悉心整理助您一臂(页眉可删)儿子的采访教学设计 儿子的采访教学设计篇1一、学习准备,导入新课同学们,今天这节课我们学习课文儿子的采访二、初读课文,学习本课的生字新词,了解课文内容,整体感知1、初读课文。(1)读准字音,把_读通顺。(2)画出不理解的词语,利用和联系上下文的办法进行自学。2、指名读课文,检查读书效果。3、读课文思考:爸爸的三个愿望是怎样的?想一想爸爸为什么会有这样的愿望。你对这样的愿望有什么想法?三、细读课文,理解课文内容。1、浏览课文,回答:爸爸的三个愿望是怎样的?2、读课文,思考:听了爸爸谈的

2、三个愿望,儿子的想法是什么?有怎样的表现?想象一下他当时的心情。点拨:儿子理解爸爸的愿望吗?为什么?3、画出有关的句子,谈谈自己的体会。四、拓展延伸1、学生谈一谈自己的体会,谈一谈自己的爸爸妈妈。点拨:(1)你理解爸爸的三个愿望吗?为什么?(2)你在生活中有吃不下饭、睡不着觉、笑不出来的时候吗?想想都是什么时候?(3)你的父母有吃不下饭、睡不着觉、笑不出来的时候吗?你知道他们什么时候这样吗?为什么会这样?2、教师适时引导,帮助学生理解。文中的爸爸就像我们的父母一样,是成年人,他们有自己的工作,有自己的事业,还要照顾全家人的生活,他们上有老,下有小,被种种事务束缚着,很多时候,由于生活的磨难或重

3、担使他们睡不着觉,吃不下饭,笑不出来,所以,我非常理解爸爸的愿望,同学们你们现在怎么看爸爸的愿望,怎么看你们的父母?3、引导学生谈谈学了本课后,你怎样看自己的父母?五、总结本课教学。今天,我们通过学习儿子的采访这篇课文,了解了爸爸的三个愿望,明白了爸爸的三个愿望并不是在开玩笑。文中的儿子正如我们,年龄尚小,也许没有什么发愁的事,没有什么不愉快的事,当然吃得下、睡得着也笑得出来。不过,随着年龄的增长,随着在成长过程中遭遇挫折、遇到困难、尝到人生酸甜苦辣时,相信文中的儿子一定会理解爸爸的心愿,也正如我们一定也会我们的父母。所以老师今天想严肃地对大家说,作为孩子我们应多体谅家长,尊敬家长,多和家长沟

4、通,让爸爸的愿望能够实现,让我们的父母能够真正地吃得下饭、谁得着觉、笑得出来。教学反思儿子的采访这篇课文通过儿子采访爸爸,了解了爸爸的三个愿望,即吃得下饭,睡得着觉,笑得出来。儿子不明白这三个看似简单的愿望其实是很实现的。对于这篇课文的内容,由于是高年级的学生,他们很容易理解_的字面意思,但深层含义,学生就未必都能体会到。为此,我在设计这课时,主要考虑的环节是引导学生了解父母,理解父母,懂得父母身负多重压力与重担,这三个愿望真的很难实现。通过这个环节的展开,实施情感教育。从实际授课的效果看,学生基本懂得了父母的不易,可以说情感目标实现得很顺利。但本课在设计上,我认为还可以在最后继续拓展,让孩子

5、们为自己的父母亲身做一件有意义的事情,这样,就更能深化本课的情感主题了。儿子的采访教学设计篇2【教学目标】知识与能力目标:1.有感情的朗读课文。2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望,从我眼中的爸爸中了解爸爸这个人。过程与方法目标:联系生活实际,运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。情感态度与价值观目标:了解父母对人生三个愿望的感悟。【教学重点】有感情的朗读课文。【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望,并根据三个愿望谈自己的感受【教学准备】多媒体教学过程一畅谈理想,埋下伏笔导入:今天我和大家一起来学习这一课,目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉,畅所欲言,希望你们能和爸爸妈妈实

6、现心灵的对接。1.播放歌曲:真心英雄同学们,伴着这首歌,不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想?现在就让我们谈谈自己的梦想吧!学生各抒己见(我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等)二阅读课文,感受父亲的三个愿望。1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在_儿子的采访中,爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇_,再和你的小伙伴商量商量,一会儿,我们把这个小故事表演下来。(开始阅读,自由结组表演。)(第一组学生表演_第一部分)师:谁能根据_的内容评价一下他们的表演?预设生:我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉,声音稍粗一点儿就更像了。生:我觉得儿子演得很天真。2.师:他们不仅

7、按原文演,还加进了自己的想象,再创作,很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”,第二个愿望是什么呢?谁来继续表演?(第二组学生表演第二部分)师:谁能根据_的内容评价一下第二组的表演?预设:生:儿子演得不够精彩,应该对爸爸比较尊重,因为他已是二年级学生,已经懂事了。生:我认为妈妈演得有点漫不经心?师:那你把妈妈的话再说一说。生:3.师:他们说得都很诚恳。不过,第二组表演得也很投入。那么,爸爸的第三个愿望是什么呢?(第三组同学上台表演,学生评价)师:他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是生:一是吃得下饭;二是睡得着觉;三是笑得出来。3.师:不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望,于是他在后面附

8、了一篇作文。第二天,孩子把作文交给老师,老师会怎样评价孩子的作文呢?请同学们接着表演下面的内容。(第四组同学上台表演,师生评价)三围绕爸爸的心愿,从不同角度畅谈感受。1.师:我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同,同学们,你能理解吗?你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗?(学生积极发言)2.师:你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。生:不容易,因为爸爸工作忙。生:不容易,因为他平时工作非常忙,压力很大。不过我觉得他很乐观。3、师:你们喜欢这位爸爸吗?生:我非常喜欢文中的爸爸,他的愿望很真实,并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。生:我喜欢这个爸爸,因为他真心和儿子交谈,增进了父子之间的亲情。生:我也喜欢,因为爸爸很乐观。生:我喜欢这个爸爸,因为他很风趣,他的话还很有哲理:只有自己不烦恼,才是最好的愿望,也是最难的愿望。4、教师小结:有位禅者说过:众生就像牛一样,被尘世中的种种俗务束缚着,生生死死不得解脱。这句话听起来有点

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论