班主任工作总结课件-班主任小结ppt

1、2021/6/211 班主任工作总结班主任工作总结 柏林柏林 2021/6/212 一、我的班级管理理念： 一位班级管理不成功的班主一位班级管理不成功的班主 任，其失败的理由可能会有一任，其失败的理由可能会有一 百条，而一百位优秀的班主任百条，而一百位优秀的班主任 ，其成功的经验肯定有一条，其成功的经验肯定有一条， 那就是热爱学生。那就是热爱学生。 2021/6/213 1 2 3 学会正确关爱，营造温馨班级 “ “偏爱偏爱”“”“问题问题”学生学生 严爱优等生严爱优等生 博爱中等生博爱中等生 2021/6/214 在班级管理中，我努力将自己“与人为善” 的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人

2、习惯 不太好以及在班成绩偏差的学生，给他们以更多 的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心 营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验 集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己 在班上有一席之地。（举例：李增森） 2021/6/215 对于在班成绩较好课堂表现较好的学生，以及 班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是小学生，身 上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容 易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也 会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们， 更不会迁就他们。 2021/6/216 而对于中间部分的学生他们往往默默无闻， 是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的 心理状态，他们既

3、不像优等生那样容易产生优越 感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们 希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他 们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对 待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他 们。 2021/6/217 二、我们的班级情况介绍： 我们的班名：用童心照亮孩子的成长之路我们的班名：用童心照亮孩子的成长之路 意义：意义：生命需要氛围，我喜欢生活在大自然的氛围生命需要氛围，我喜欢生活在大自然的氛围 中，也喜欢生活在书本的氛围中，尤其喜欢生活在孩中，也喜欢生活在书本的氛围中，尤其喜欢生活在孩 子们天真的空气中。始终保持一颗童心与孩子相处，子们

4、天真的空气中。始终保持一颗童心与孩子相处， 做孩子们真正的良师益友。做孩子们真正的良师益友。 我们的班训：我们的班训： 文明高雅文明高雅 乐学美思乐学美思 团结进取团结进取 努力拼搏努力拼搏 2021/6/218 班级的发展目标 ： 努力打造一个：团结、进步、和谐、努力打造一个：团结、进步、和谐、 发展的新型班级，让学生学会学习、发展的新型班级，让学生学会学习、 学会合作、学会探究、学会生活、学会合作、学会探究、学会生活、 学会创新、学会思考，使自己成为学会创新、学会思考，使自己成为 一名勤奋、善思、博学、上进的中一名勤奋、善思、博学、上进的中 学生。学生。 2021/6/219 三、本学期班

5、级工作： 加强心理疏导加强心理疏导 学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习 ，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多 种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果不合种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果不合 理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩理的加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，学习成绩 更是无从谈起。针对这种情况，我密切地关注着每一个同更是无从谈起。针对这种情况，我密切地关注着每一个同 学，发现问题及时地解决，加以合理的引导。并且利用班学，发现问题及时

6、地解决，加以合理的引导。并且利用班 会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以会等机会加强学生的思想工作，使其树立远大的理想，以 一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级一种阳光的心态面对生活中的每一天。一学期以来，班级 的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽的学生没有太大的思想波动。出现的问题也都解决在萌芽 状态。状态。 2021/6/2110 把握谈心尺度把握谈心尺度 我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意我知道，孩子需要鼓励，需要信心。我常常在不经意 的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比的时候，发现学生会因为我的一句赞美而表现出色。相比

7、 较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励较一下，每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励 ，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，于是我慷慨的把 赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，赞美送给每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然， 我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉的批评，这就是 把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知把握谈心的尺度了。特别是对严重犯错的学生，要让他知 道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下

8、决心改正，给 他们信心。他们信心。 2021/6/2111 激发竞争意识激发竞争意识 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能 达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持达到或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、持 久的竞争活动。这是久的竞争活动。这是“互助互助”“”“友好友好”的竞争而不是的竞争而不是“敌敌 视视”和和“保守保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的竞争，其目的是为了取得共同的、更大 的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现的进步。激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现 、班级荣誉的争取、留给老

9、师的印象以及个人获奖情况等、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等 等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。 这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文这学期我们班的同学在校级的活动中都能积极参与，征文 比赛，手抄报比赛，运动会比赛，孩子们都很积极的参与比赛，手抄报比赛，运动会比赛，孩子们都很积极的参与 ，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义 精神的培养。精神的培养。 2021/6/2112 拟定远、近期目标。拟定远、近期目标。 有目标才有动力。班主任要根

10、据学校工作安排和本班有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班 实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的 远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努 力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从 而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定 切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生 身上，帮助和鼓励每一个

11、人进步，使每个人都在明显而又身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又 易于承受的压力下自觉要求自己。易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定提高学生的素质的必备条件。因此，鉴于目标的制定提高学生的素质的必备条件。因此，鉴于 小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较 之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要 让孩子能让孩子能跳一跳摘到苹果跳一跳摘到苹果，不能好高骛远，以免丧失孩，不能好高骛远，以免丧失孩 子信心。子信心。 2021/6/2113 做好家长工作做好家长

12、工作 当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长 ，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼 ，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长 增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等 对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，

13、对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度， 做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。听取家长意做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。听取家长意 见，共商育人良策。学生来自不同的家庭，对于有教养的家庭，尽可能将学见，共商育人良策。学生来自不同的家庭，对于有教养的家庭，尽可能将学 生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意 见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生

14、家 长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。 对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予 以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的 感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时 ，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的

15、危害，耐心热情地帮助和说服家 长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万 不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭， 班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对班主任要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对 孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对 孩子的教育活动。同时，还要委婉地向

16、家长指出放任不管对孩子的影响，使孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使 家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对 子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合 适的环境。适的环境。 2021/6/2114 四、本学期感悟： 班集体的管理是一个动态的过程，班主任班集体的管理是一个动态的过程，班主任 不是班集管理的主体，只是班集管理的主不是班集管理的主体，只是班集管理的主 导者和引领者，这就要求我们需要不断的导者和引领者，这就要求我们需要不断的 探索，不断的完善，从中找到可行的管理探索，不断的完善，从中找到可行的管理 之法，因为我们要的不是一群只会服从的之法，因为我们要的不是一群只会服从的 “庸才庸才”，而是一批具有自我控制，自我，