鄂州职业大学物流管理专业建设方案

1、鄂州职业大学物流管理专业建设方案鄂州职业大学物流管理专业是紧密结合湖北省鄂州市经济社会发展“十二五”规划要求开设的产业支撑型专业。它于2010年经过充分的社会调研、专家论证并报经湖北省教育厅审批同意设立（见鄂教高201015号文件），于2011年开始招收全日制普通高职生。为把物流管理专业打造成主动适应鄂州及武汉城市圈区域经济发展需求，对接区域物流业，服务区域物流业，提升区域现代服务业，具有前瞻性、示范性的湖北省一流高职精品专业，特制订本专业建设方案。一、专业建设基础（一）行业背景国家“物流业调整和振兴规划”明确提出“大力发展现代物流业”， 规划期为20092011年，中央和地方政府相继建立了推

2、进现代物流业发展的综合协调机制，出台了支持现代物流业发展的规划和政策。物流业规模快速增长:据相关统计，全国社会物流总额达89.9万亿元，比2000年增长4.2倍，年均增长23%；物流业实现增加值2.0万亿元，比2000年增长1.9倍，年均增长14%。2008年，物流业增加值占全部服务业增加值的比重为16.5%，占GDP的比重为6.6%全国铁路营业里程8.0万公里，高速公路通车里程6.03万公里，港口泊位3.64万个，其中沿海万吨级以上泊位1167个，拥有民用机场160个。物流园区建设开始起步，仓储、配送设施现代化水平不断提高，一批区域性物流中心正在形成。物流技术设备加速更新换代，物流信息化建设

3、有了突破性进展。（二）社会背景鄂州职业大学地处湖北省鄂州市, 鄂州作为武汉城市圈中最具有活力的城市之一，已经逐步融入了以武汉为中心向周边辐射的经济快速发展城市圈。根据“鄂州市经济和社会发展第十二个五年规划纲要”相关精神, 鄂州市将依托三江港区，加快建设枢纽转运型物流基地，培植大型流通企业集团，力争将三江港列入武汉综合保税区，将鄂州建设成为长江中游区域性物流中心。（三）专业建设现有基础、物流实训基地建设目前学校已建成物流专业综合实训室、沙盘模拟实训室，并装备有第三方物流软件、电子商务、物流管理、财务管理等专业软件，可以开展供应链管理、电子商务、物流管理、财务管理等实训,实训基地设计理念较新、共享

4、程度较好、专业特色鲜明。在校外实习实训基地建设方面，学校与鄂州市大通物流有限公司、武汉钢铁集团鄂州钢铁公司物流中心、鄂州三江港物流集散中心等多个单位达成了建立校外实习实训基地协议。为物流专业教学和真实岗位业务技能培训提供了可靠的保证。通过理论与实践教学，使学生毕业时能达到业务操作人员的岗位标准。、物流管理专业师资队伍建设学校历年来重视专业教学管理，采取了多种途径加强师资队伍建设：一是引进了多名具有高学历、高职称、富有实践经验的“双师型”教师；二是鼓励教师提高学历层次；三是安排教师外出进修、培训、实习；四是聘请专家学者来校培训、讲课，丰富教师的教学素养。现有专业专任教师5人，其中副教授1人，讲师

5、4人,双师型教师的比例达到75%。所有教师的学历均为本科或研究生，且均有执教过本校或其他学校相关专业课程的经历，具有丰富的教学经验。同时也有一部分教师，曾在物流行业的相关岗位上工作过，积累了较为丰富的实践经验，基本可以胜任物流管理专业的教学与管理工作。学校还与鄂州市物流业协会达成意向，聘请4名以上物流业从业经验丰富、有一定理论水平和表达能力的人员担任专业兼职教师。、相近专业办学经验丰富学校已开设了多个与物流管理专业相近的专业，如工商企业管理、电子商务、市场营销、国际贸易等，培养了数千名毕业生，实行了“任务驱动、项目导向”教学模式，突出实践教学，提高学生综合素质，办学成果丰硕，办学经验丰富。二、

6、建设目标（一）指导思想与建设思路根据教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见，为主动适应国家加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合的发展道路，以提高质量为核心，创新体制机制，校企合作、工学结合、订单培养，促进专业与鄂州及武汉城市圈物流业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与物流生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身

7、学习对接，全面提升专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才,为鄂州市现代服务业体系建设和实现鄂州建设成为长江中游区域性物流中心提供优质人力资源支撑。（二）专业建设目标1、制订以行业技术应用能力为导向的专业人才培养方案基于对接产业、服务产业、提升产业的高职办学理念,构建以企业物流为主的工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。以物流行业技术应用的能力要求为基础，参照仓储运输、货运代理和物流企业工作任务和国家职业资格标准，以物流工作流程为依据，确定职业能力要求和知识模块，构建新的课程体系。与物流企业岗位对接，突出岗位能力和职业素质培养，并注重对学生岗位职业道德和可持续

8、能力的培养；把职业考证课程融入到相关专业课程设置中去，培养学生职业能力；扩大加深与企业合作范围和层次、建设和开发一批工学结合的专业课程, 设立“企业学校”、”鄂州市物流业职业鉴定中心”等多样化服务地方经济,提供终身学习的平台。2、加强校内外实训基地的建设，不断改善实习实训条件系统设计、实施物流管理专业的实习实训，密切与鄂州及武汉城市圈物流企业的合作，探索建立“校中厂”、“厂中校”，共建物流技术研发中心。加强实践性教学环节、突出技能训练；校内的实习实训与校外实训基地的顶岗实习并重；完善顶岗实习相关制度，灵活实施工学交替、分段培养等方式，科学安排并严格管理学生的实训教学和严格管理校外顶岗实习。积极

9、营造实践教学环境，推进“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”。3、建设优质核心课程，开发配套的校本教材与行业企业合作，以真实工作任务为载体，与专业职业资格标准相衔接，根据职业岗位能力要求进行课程体系的开发与设计。围绕职业岗位核心能力要求，广泛地征求专业建设委员会专家和行业企业的意见，配套开发具有本校和地方特色的优质课程校本教材。4、建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍创造条件，加强与行业企业的合作，有计划有步骤地让专职教师参与到物流企业一线的实践,提高技术和技能水平,打造一支“双师”型教师队伍。同时通过培养与对外引进等方式，坚持数量、结构、质量协调发展的方针，建成一支由本校专

10、职教师和企业兼职教师共同组成的师德高尚、业务精湛的优秀教师团队。5、树立系统培养理念，将培养物流行业高端技能型专门人才作为物流管理专业人才培养目标的重要内容以服务为宗旨，以就业为导向，以突出“行业技术应用”为核心，树立对接产业、服务产业、提升产业的职业教育理念，结合鄂州市“十二五”规划，积极预测和适应产业发展需求，利用与挖掘学校自身资源，动态调整本专业人才培养目标。同时要按照技能型人才成长规律，系统确立和更新课程体系、教学模式、教师职业教育观念等，培养具有良好的综合素质和扎实的物流管理理论及实际操作技能，精通现代商务处理、现代物流作息技术，能在现代物流企业及企业物流管理部门从事现场物流作业和物

11、流管理工作, 并具有良好的职业道德、综合职业素养和就业创业能力，全面发展的的高端技能型专门人才。6、推进职业教育的可持续发展参照中职教育的内容适当调整本专业课程，将招生面向从普通全日制高中的学生逐步扩大到包含中职学生，以促进职业教育的可衔接性与可持续发展，并逐年扩大面向中职的招生规模。67、建立项目工作教学质量监控体系高度重视教学过程管理，逐步建立和完善项目导向教学质量标准。对项目选择、任务和教学内容确定、备课、授课、实训、考核、应提交的工学成果等工学全过程中各个环节制定相应的质量标准。采用情境教学的方法，实施基于校企合作的实践教学方法改革与实践课程体系改革。重视学生职业素质养成教育，合理划分

12、职业素质层次，即思想政治素质、一般职业素质和专门的职业素质。以专业教育、思想政治教育、管理基本技能训练、礼仪训练、职业理想、职业道德、职业技能、创新素质、创业素质和就业能力、校训文化、企业精神为内容，构建物流专业学生职业素质活动性课程体系目标。逐步建立和实施第三方评价体系。建立用人单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的人才培养质量评价体系，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标。三、建设内容（一）校企合作的专业模式建设、建设内容（1）校企共同开发物流管理专业模块化课程体系及科目课程按照人才培养方案的要求，物流管理专业的课程体系拟采用毕业证与职

13、业资格证对接、职业技术标准情境教学的模块化课程体系，该模块化课程体系由基本职业素质模块、双证对接、情境教学模块和职业顶岗实习模块构成。在构建课程体系的过程中，需要对物流企业的典型工作岗位进行能力分析，因此与物流企业共同进行课程体系开发显得尤为必要。合作企业对实际工作中的任务提出、任务归纳整合、典型工作过程分析、工学单元形成以及情景提供上有着不可替代的作用。物流专业计划两年开发出基于工作过程的科目课程若干门，包括运输管理实务、物流信息技术实务、仓储与配送实务等,基本实现专业课程的项目化、情境化和职业化。（2）校企共建物流管理专业实习实训基地物流是一个应用性很强的综合性学科，具有劳动密集型和技术密

14、集型相结合的特点,在物流从业人员中，75%85%的人员是从事操作岗位的工作，因此物流管理专业将依托企业生产的真实任务和情境，与合作企业共建物流管理专业情境教学实训基地、仿真实训基地和生产实训基地，形成与合作企业互利双赢的实训实习基地。（3）专兼职教学队伍建设为保证基于工作过程的知识传授和职业技能训练的展开和高质量，教学团队建设的一个基本要求是培养既有高校教师资格和专业职称，又有职业资格和技能等级证的“双师”结构师资队伍。校企合作在开辟渠道和实现人员双向交流中，为教师到企业见习锻炼、挂职实践、参与员工培训提供平台，也为聘请企业经验丰富的实践专家来学校兼课任课、当好实训实习指导教师、参与人才培养的

15、教学过程和量化评价教学质量创造条件。（4）校企共建物流专业毕业生就业渠道与物流专业建立了稳定合作联系的企业，除了能提供物流专业工学结合和产学结合的企业优势资源外，也为物流专业的学生就业提供了稳定的专业人才输送渠道。2、运行模式（1）校企共建物流专业情境教学实习实训基地流程物流管理专业与物流企业拟采用以下几种方式建设实习实训基地：一是企业指导、学校自建；二是学校提供场地，企业提供设备双方共建；三是利用企业生产现场直接作为实习实训基地，学校组织学生到企业进行生产性实训或顶岗实习。（2）校企共建物流专业双师结构教学团队建设方法本专业拟输送部分专业教师到物流企业挂职锻炼，同时物流企业也可以输送部分技术

16、人员到学校进行教学工作，通过双方优势互补，争取在二年内形成基本合理的物流专业双师结构的教学团队。（3）校企共建毕业生就业渠道物流管理专业将在校企深度合作的基础上，构建广泛的物流专业毕业生就业渠道。就业渠道建设有：顶岗实习学生企业留用，学校推荐就业、订单培养、大学生自主创业。 2011年至20132年校企共建物流管理专业模式建设验收要点 2011年至2013年校企共建物流管理专业模式建设验收要点和经费预算安排表主要建设内容20122011年20132012年验收要点验收要点校企共建专业人才培养目标和规格定位1、成立物流专业人才培养目标和规格定位的建设团队；2、制定团队工作方案和工作流程。1、完善

17、建设工作流程；2、确定物流专业的人才培养目标和规格。校企共建物流管理专业模块化科目课程1、成立共建专业模块化课程开发团队；2、启动物流专业模块化课程开发，开发出1门课程。1、完善团队工作流程，使之常态化；2、基本完成物流专业骨干课程开发；3、基于工作过程的课程投入教学。校企共建物流专业情境教学实训实习基地1、成立共建实习实训基地建设团队；2、制订基地建设发展的三年规划、年度指标和经费预算。1、完善团队工作流程，使之常态化；2、检查2012年规划执行情况，安排基地建设经费；3、与1-3家物流企业搭成实习实训基地协议。校企共建物流专业“双师”结构教学团队1、成立共建双师教学师资队伍建设团队；2、制

18、订二年建设年度指标和团队工作章程。1、检查2012年指标完成情况，问题整改；2、安排年度专项经费，确保双师结构1：1；3、完成教龄1年以上教师到企业的轮训。校企共建物流专业毕业生就业渠道1、成立毕业生就业渠道建设团队；2、制订团队工作章程和平台建设的经费安排方案；3、启动就业平台建设。1、完善就业渠道，确保渠道畅通；2、完善工作制度，使之建设工作制度化常态化；3、学生顶岗实习和就业质量有显著提高。（二）人才培养模式和教学组织模式建设 1、建设内容（1）“三位一体，双证对接，理实合一”的人才培养模式建设我们将在教学过程中探索“三位一体，双证对接，理实合一”的人才培养模式。所谓“三位一体”就是学校

19、、社会、企业三方面对学生这一唯一主体进行共同培养；“双证对接”就是学生毕业时必须取得两证，即毕业证和职业资格证书；“理实合一”就是理论教学要与物流企业的实际相结合，实施“任务驱动、项目导向”的教学模式。（2）根据社会需求精准定位物流专业人才培养目标物流管理专业以服务为宗旨，以就业为导向，以突出“行业技术应用”为标准，树立面向企业、服务行业、提升产业的职业教育理念，结合鄂州市“十二五”规划，积极预测和适应产业发展需求，利用与挖掘学校自身资源，动态调整本专业人才培养目标。（3）试行“多学期，分段式”等教学组织模式通过开展本专业职业岗位群调研,结合企业所设置的物流管理类基本岗位或一般岗位，分解承担的

20、工作任务，细化完成任务的工作流程。在履行职责所需要的岗位职业能力的基础上，按照实际工作任务归纳确定行动领域，整合实际工作任务确定基于工作过程或学习领域的课程设置思路，试行“多学期，分段式”等教学组织模式。2、运行模式（1）物流专业人才培养模式是根据鄂州市物流及相关物流方向的企业工作流程、所需人才规格与要求，在经管学院“校企”合作教育工作委员会指导下，组建物流管理专业建设委员会，并制定专业建设委员会章程，规定委员会各成员单位的权利和义务，共同培养专业学生。（2）在市场调研基础上，分析职业工作过程和典型工作任务，确定工学项目系列模块，由此构建基于工作过程的模块式项目课程体系，形成项目导向、任务驱动

21、、工学结合的人才培养方案。在人才培养过程中严格执行既定人才培养方案，校企共同参与实施管理，保证达到预期人才培养目标。校企共同对人才培养过程进行全方位、全过程评价，将实施过程中出现的情况和问题反馈到专业建设委员会，对新一轮人才培养方案的修订提供意见和建议。（3）根据教学需要和企业生产实际，实施项目导向、任务驱动和“多学期，分段式”教学组织模式。教学中将理论教学和物流具体任务结合，让学生掌握理论知识的同时，学会实际操作和分析具体问题的能力，或者根据教学安排一段时间学习理论知识，并安排学生下企业顶岗实习，将理论知识运用于实际工作，然后再回校根据个人工作意向进行有选择的学习。物流管理专业人才培养模式建

22、设经费预算和进度安排表主要建设内容20122011年20132012年进度安排进度安排人才培养模式的制定成立专业建设委员会，并制定章程组织专业建设委员会进行专业建设研讨专业人才培养目标的确定人才培养方案的优化（包括培养目标的定位、毕业生的业务规格、培养计划制订及可行性论证）完善相关建设目标与发展思路教学组织模式建设修订人才培养方案，制定教学组织模式实施教学组织模式，并继续修订人才培养方案（三）课程体系建设1、建设内容物流管理专业人才培养的核心就是以就业为导向的课程体系，该课程体系以职业标准情景模块式为基本结构，以职业标准岗位工作过程能力要求为项目教学的基本要求，以情境教学为实训的主要手段，重组

23、课程和教学内容，构建理论教学与实践教学相辅相成、以技能训练为主线的教学内容与课程体系。该课程体系应以岗位群所需职业能力为框架，以技能训练为主线，按照双证对接、情境教学、职业顶岗实习模块进行模块化建构。针对学校服务鄂州及武汉城市圈物流业的工学结合人才培养模式，本专业构建基于工作过程的工学结合模块式项目课程体系。如图所示：物流管理专业课程体系设置步骤图（1）基于物流职业岗位群，构建物流专业模块式课程体系物流管理专业课程体系由公共素质模块、专业基本素质模块、专业拓展模块、职业素质拓展课程四部分构成。（2）基于物流岗位能力需求，整合开发物流专业课程按照“基于工作过程”的工学结合模块式项目课程体系，建立

24、一个开放式的教学环境，坚持“教、学、做”合一，构建理实一体、项目导向、任务驱动的情境化教学模式，开展以提高学生专业技能为本位的课程改革，组织校企课程专家和经验丰富的一线教师，按职业岗位的相关性原则、职业资格等级的相关标准，将项目课程体系属行动领域的工学模块单元项目任务，转化为专业学习领域所需的知识、技能和素质，进而整合转换成项目课程。（3）基于物流岗位工作过程，构建核心课程内容依据物流岗位能力标准，围绕岗位技能点，根据典型工作任务，确定核心能力，围绕核心能力建设优质核心课程。在核心课程建设中，确定将仓储与配送实务、运输管理实务、物流信息技术实务3门课程建设成为专业优质核心课程。与鄂州市粮油供应

25、公司储站、湖北鄂州大通物流中心等不同经营类型的物流企业紧密合作，共同成立课程开发项目组，通过对工作领域、工作行动能力的分析，进行学习领域课程的设置，形成课程标准、学习情境范例、校本教材、多媒体课件、教学素材库、课程考核题库、技能鉴定与考核标准、技能大赛方案等系列成果，力争达到省级以上精品课程标准要求。2、运行模式基于工作过程的工学结合模块式项目课程体系，是“与产业对接、与企业一体的校企共建”专业建设模式指导下的开放性课程体系，必须遵循“项目导向、职业能力主线、任务驱动”的课程建设模式，构建和采用“校企共建、政府、社会、企业、学校、学生五方共管共监”的运行模式。（1）在组织建设上校企共建专业建设

26、指导委员会和项目课程体系建设工作小组负责项目课程体系建设顶层设计、架构设计、方案设计、评价指标体系设计、下达建设任务、建设目标。（2）在运行实施上校企共建专业建设小组、项目课程体系建设实施小组，负责组织市场需求调研分析、职业岗位、工作过程分析、典型工作任务、职业能力分析，确定工学项目系列模块、专业教学方案及教学流程设计，项目课程与教材开发计划、教学实施、教材开发、教学评价、课程评价等，并将项目课程体系建设的有关制度建设、组织建设、课程体系、教学方案、课程教材、评价标准等上网公布，接受教育主管部门、教学管理部门、教学督导部门、企业专家、学校教师、学生及学生家长和社会其它人员的监控和评价。（3）在

27、质量监控上树立全面质量观、全程管理观、全员参与观的质量监控与保障意识，建立政府、社会、企业、学校、学生五方共管共监的开放性质量监控系统，全程监控项目建设各环节，通过多渠道、多途径收集信息，高效处理和诊断信息，快速反馈矫正意见，确保项目课程体系标准高质量、高水平的建设。3、精细化管理（1）构建物流专业模块式课程体系精细化管理根据对物流岗位（群）职责、任务和职业能力的分析，得到物流管理专业人才所需具备的基本知识、技能和态度以及专业知识、技能和职业态度。根据所需的基本知识、技能和态度，确定物流管理专业基本职业素质模块课程，该模块由公共素质类课程和专业基本素质类课程构成。根据所需的专业知识、技能和职业

28、态度，确定双证对接情境教学模块和职业定位顶岗实习模块，其中双证融通情境教学模块由仓储业务类课程、运输业务类课程、配送业务类课程和货代业务类课程构成；职业定位顶岗实习模块由职业定位专项实训类课程和顶岗实习就业环节构成。（2）物流岗位能力需求的精细化管理物流岗位群对应的工作过程和职业能力（包括专业能力和通用能力）如表所示：表：物流岗位群对应的工作过程和职业能力分析表序号岗位名称工作过程分析专项能力课程1仓库管理员核对清单验收货品签收清单入库分类储存仓库盘点出库1、入库、储存、盘点、出库作业能力及单证处理能力；2、仓库的业务组织、协调能力、仓储软件操作能力。仓储管理实务物流信息管理助理物流师2商品储

29、运员制定运输管理制度制定运输计划制定费用计划制定行程计划运输过程控制行程与车辆跟踪运输费用总计运输工作总结1、运输计划组织、协调能力2、运输设备及软件操作能力运输实务包装学物流系统规划与设计3理货员联系供应商进货商品入库检验入库储存货物分拣与补货流通加工配货包装与搬运出库与运输1、配送中心管理与组织；2、配送中心业务处理能力。配送实务供应链管理市场营销4货运代理业务员接受货主询价接单订舱装箱报关提单确认和修改签单1、组织、沟通能力；2、国际货物运输管理及报关报检能力。国际货运代理实务电子商务客户关系管理（3）构建物流专业核心课程的精细化管理物流管理专业拟将仓储与配送实务、运输管理实务、物流信息

30、技术实务3门课程建设成为专业优质核心课程。建设计划和各门课程的设计框图如下表所示：表：物流管理专业核心课程建设规划和设计表序号课程名称主要建设内容教学模式教学环境主要合作单位1仓储与配送实务确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、资料库、模拟软件系统平台，达到校级精品课程要求。项目导向任务驱动工学结合理实一体化教室、模拟公司、校外实训基地鄂州市粮油供应公司储站2运输管理实务确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、资料库、模拟软件系统平台，达到校级精品课程要求。项目导向任务驱动工学结合理实一体化教室、模拟公司、校外实训基地湖北省鄂州市大通物流中心3

31、物流信息技术实务确立项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作、教学情境范例、资料库、模拟软件系统平台，达到校级精品课程要求。项目导向任务驱动工学结合理实一体化教室、模拟公司、校外实训基地湖北省鄂州市大通物流中心表：2011-2013年物流管理专业课程建设经费预算与进度安排表表：2011-20132年物流管理专业课程建设进度安排表主要建设内容20122011年20132012年进度安排进度安排物流专业模块化课程体系完成专业核心模块化课程体系构建、专业课程群建设规划调整模块化课程体系，加强适用性形成高职特色新模块课程体系物流专业课程确立各专业课项目化课程标准，完成项目化讲义编写、课件制作有1门

32、专业课达到校级精品课程要求。物流专业核心课程内容选定拟建设课程，确定合作企业名单完成基于工作过程的教材编写和印刷（四）实习实训基地建设1、建设内容在实体建设上，计划与鄂州市大通物流中心合作，成立万通物流有限公司，校企合作共建理实一体情境教学实训基地，形成校内仿真型实训基地和生产型实训基地；依托企业生产型的真实任务和情境，校企合作共建拓展学生职业能力、校企互位互动、互惠互利的校外实训实习基地。另一方面，在软件支持上，建立和完善便于在基地展开情境教学和实训实习活动、实现校企互位互动、互惠互利的工作安排、方案举措和制度约束，在建立比较完备而有效的校企一体的专业实训体系、利于形成和拓展学生职业技能的同

33、时，为企业发展提供高素质的人力资源支撑。2、运行模式（1）物流专业校企一体化公司万通物流有限公司建设管理为提高人才培养的质量与效率，以共赢为原则，引企入校，共同投入，合作建设企业文化浓厚、集产学研培为一体的校企一体化公司-万通物流有限公司，确定其核心产品为运输实务、仓储业务、信息处理等生产性主导产品或技术服务。万通物流有限公司由生产型实训基地和仿真型实训基地建设两部分组成，拟投入设备清单见表所示： 仓储配送实训室建设购买设备清单及预算序号系统/设备数量参考价（万元）1电子标签系统1套22半自动打包机2台0.33周转箱100个0.34AGV输送系统1套55手动托盘车2辆0.76堆高叉车2辆1.4

34、7液压平衡重式叉车2辆13148手动液压搬运车4辆17259笼车4个0.310托盘6个0.211仓储货架（不少于150个货位）2排0.612纸箱200个0.2合计4150表：万通物流公司增添设备经费预算表序号系统/设备数量参考价（万元）1条码打印机1台0.42条码打印机耗材若干0.13POS软硬件系统2台34RF手持终端2套65RFID设备2套76收银台2张0.27半球式扫描器2个0.38商品若干1合计18（2）校企一体化实训基地指导教师团队建设管理为提升校企一体化实训基地运行效益，提高学生实践操作能力，制定实训基地指导教师团队建设主要措施是：构建互动实训基地教师交流双向机制，建立兼职教师资源

35、库，制定实训基地实践教学管理办法和基地教师能力考核办法，加强兼职教师和基地骨干教师实践能力培养力度，严格骨干教师考核评价，建立实训教学监控体系，培育一支专兼结合的校企一体化实训基地指导教师团队，实现实训课堂与生产岗位的无缝对接。（3）产学对接、工学结合管理教学实施计划的编制：教务处根据专业课程标准，参考生产计划的要求，编制理实一体教学实施计划。实训计划的编制：教研室根据教学计划的要求，综合考虑情境教学的要求，编制实训计划。生产性实训及顶岗实习的安排：根据实训计划和企业岗位的要求，安排顶岗实习学生和实训学生，对其实施班组管理，教（技）师根据职业项目和教学内容的要求，合理组织任务驱动、真实企业的项

36、目情境教学，使实习、实训过程既满足企业要求，又满足教学、实习的要求，同时使学生既能学习到必需够用的理论知识，又能通过真实的生产过程掌握实际职业技能，更能身临其境的领略职场氛围和企业文化。4、开展高质量的职业培训充分利用本专业的校内外实习实训条件和优质教育资源，面向物流行业企业的职工和往届毕业生、农民工、城镇失业人员以及所有有职业教育需求的社会成员，提供高质量的物流业职业培训。3、经费预算与建设进度安排表：物流管理专业实习实训基地建设经费预算与进度安排表：物流管理专业实习实训基地建设进度安排主要建设内容20122011年20132012年进度安排进度安排理实一体项目工作室建设完善现有工作室各项管

37、理制度对工作室各项实训项目实行精细化管理实训基地教师团队建设形成专业教师技能训练及到企业挂职锻炼的机制选派3名教师到物流企业挂职锻炼3个月；引进2名企业技术人员担任兼职教师物流管理营运中心建设向工商行政管理部门注册成立物流公司完善物流公司各项管理制度，使公司运转进入良性循环（五）师资队伍建设1、建设内容（1）“三个项目”建设表：师资队伍建设项目表项目建设内容专业带头人具有3年物流行业工作经验，在本专业领域具有较高的影响力；能够带领骨干教师完成1-2门优质专业核心课程的开发和建设任务。出版优质核心课程教材1部；承担省级以上教改课题1项；为1-2家物流企业开展咨询服务或进行职业培训。启动“双专业带

38、头人”机制，从物流行业企业聘请一名具有行业影响力的专家作为专业带头人。骨干教师选拔具有中级职称以上的中青年教师作为骨干教师培养对象，鼓励和支持骨干教师参加各种培训，每年到企业挂职工作或顶岗实践1个月以上，并承担一定的企业服务任务。通过3年的培养，使骨干教师成为课程建设负责人。到2013年，计划建成一支由8名教师组成的骨干教师队伍。“双师结构”教师团队选派专任教师到企业轮岗或到企业挂职工作，或从企业和社会聘请专家到学校担任兼职教师。按照“专任教师职业化，兼职教师专业化”的理念，加强“双师结构”的教师团队建设，力争到2013年“双师型素质”教师占专业课教师的比例大于90%，专兼职教师比例达到1：1

39、左右，形成专兼结合、素质优良、结构合理的校内外师资结构。（2）内涵建设表：师资队伍内涵建设内涵建设内容教师基本素质鼓励和支持中青年教师的学历学位提升，改善教师队伍的学历学位结构。鼓励和支持教师晋升职称，优化教师职称结构。到2013年，高级职称教师比例达到35%以上。同时，实习、实训指导教师全部获得高级职业资格证书或中级专业技术职称。教师队伍技术服务与创新能力以校企共建为突破点，突出抓好“双师结构”师资队伍建设。提高教师队伍的专业实践能力、技术服务与创新能力，造就一批在本行业、湖北鄂州地区有影响，在教学、技术、技能领域有明显优势的“双师结构”师资队伍。2、运行模式在校企合作指导委员会指导下，进行

40、师资建设规划、教师培训、双师队伍建设、教师顶岗实践、企业人员培训、校企人才共享等管理与培训工作。物流管理专业通过校本培训、送培、特培、交流、技能竞赛、轮岗、到企业挂职锻炼等形式培养本专业的专业带头人和骨干教师，另外将聘请企业的能工巧匠和技术人员担任物流管理专业的兼职教师，并通过聘请专业顾问对专业教师的业务进行指导，最后形成由专业带头人、骨干教师和兼职教师组成的物流管理专业教学名师团队。图：物流管理专业师资队伍建设规划图3、经费预算与进度安排表：物流管理专业师资队伍建设经费预算与进度安排表表：物流管理专业师资队伍建设进度安排表序号培养方式培训地点培训内容1国内物流管理人才培养模式及经验交流北京、

41、上海、广州1、学习物流管理课程体系 2、学习物流管理教学方法 3、学习物流管理培训理念 4、加强交流与合作 2高职教育理论学习与交流北京或上海1、学习国内先进高职教育理论 2、学习课程开发和改革方法 3、进行专业建设交流 4、进行课程开发交流 5、进行教学方法的交流 6、校际专业合作探讨 3教研教改北京或上海1、学习先进职业教学方法和教学改革模式 2、学习国内先进职业教育专业建设模式 4现场实践与项目合作鄂州市大通物流中心1、物流园选址2、物流园规划3、配送业务4、运输实务5、项目合作开发 鄂州市大通物流中心项目合作开发 （六）质量监控与评价体系人才培养质量是由每个工学环节的过程质量来实现的，

42、为了使培养的学生能符合武汉城市圈产业需要，满足武汉城市圈物流业发展的要求, 就必须对人才培养工作进行“全面、全员、全过程”的监控与评价，建立用人单位、行业协会、学生及其家长等利益相关方共同参与的人才培养质量评价体系，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标；把人才培养全过程主要环节即时上网，向社会公布，通过校园网，企业、家长、学生、教育厅、用人单位等及时了解专业人才培养情况，对人才培养过程和质量进行全过程的有效监督与评价，以确保人才培养的高质量。1、建设内容（1）校企合作，共同完善人才培养工学结合各环节质量标准在制定人才培养各环节质量标准的过程中，注重人才

43、需求调研和毕业生质量跟踪调查，引入职业标准，根据武汉城市圈物流产业发展的实际需要，校企共同对人才培养方案和各环节质量标准进行修改。（2）建立“全面、全员、第三方参与”工学质量监控与评价体系要实现高质量的人才培养，就必须全员对人才培养的全过程进行监控,第三方参与评价。物流管理专业的人才培养质量全过程监控体系示意图如图：图：物流管理专业人才培养质量全过程监控体系示意图2、运行模式物流管理专业教学质量监控评价体系和监控机制的建设运行模式可归纳为：系统设计、独立监控、企业参与。“系统设计”是指指标体系的设计由专门的研究小组来完成，研究小组的成员必须系统考虑物流教学各环节质量相关的各种要素以及按照教学质

44、量监控规律应该考虑的其他因素，科学制定出详细的指标体系、指标内涵、评分标准和评估流程等。“独立监控”是指在学校管评分离的教学质量监控总体框架之下，对物流各环节教学质量的监控要实行监控者和教学者分离的制度，比如对于实训效果的监控，教研室不得参与，由质量监控小组通过学生的考证通过率直接评分。“企业参与”是指在物流专业教学质量的监控过程中，专业指导委员会中的企业人员要对教学质量从实际工作的角度予以评判，另外在实训效果的评估中，校企合作单位也要对学生的动手能力予以评估。3、经费预算与进度安排表：物流管理专业的人才培养质量监控体系建设经费预算与进度安排表表：物流管理专业的人才培养质量监控体系建设进度安排

45、表主要建设内容20122011年20132012年进度安排进度安排物流管理专业各环节教学质量标准构建物流管理专业各教学环节质量标准物流管理专业教学质量监控体系构建物流专业项目质量评估指标体系和评分标准；构建质量监控体系。完善物流专业教学质量监控体系；对各环节教学质量进行监控评估。四、保障措施（一）组织保障学校为确保专业建设工作的顺利实施，建立了专业建设领导小组，校长任组长，主管教学工作的副校长任副组长，领导小组下设办公室，教务处、经济与管理学院、校企合作办、人事处、财务处、科研处负责人为小组成员。经济与管理学院在学校专业建设小组统一领导下，成立了物流管理专业设置与建设工作小组，由院长任组长，教

46、学副院长、教研室主任、专业带头人为小组成员，对专业建设方案的整体实施工作进行统一协调、指导、监督和组织实施，确保项目预期目标的实现。（二）制度保障为了保障物流管理专业建设的顺利实施，学校将出台一系列文件、政策，对专业的设置和相关人员的调整做出了明确的规定。如物流管理专业建设管理办法、物流管理专业建设项目评价与考核办法、物流管理专业建设项目专项资金管理办法等一系列管理文件，做到目标明确，责任到人。制定理实一体项目管理办法、校企合作实习实训管理细则等制度，为专业建设提供全面的制度保障。（三）经费保障主要通过中央财政支持高等职业学校建设资金筹集资金，确保物流管理专业建设的各项任务能够如期按质按量完成

47、。物流管理专业建设的经费预算见下表：表：物流管理专业建设经费总表主要建设内容20122011年经费预算(万元)20132012年经费预算（万元）经费合计（万元）校企共建物流管理专业模式建设专业调研、专业人才培养目标和规格定位58304866185412410248物流管理专业双证融通情境教学工学结合人才培养模式建设4336574810084物流管理专业课程体系建设核心专业课程建设151916154134306050教材建设151530课件建设151530教学资源库建设151530校企共建物流专业情境教学实训实习基地仓储配送实训室20746234867254160134物流运输实训室353570

48、虚拟物流公司181836校企共建物流专业“双师”结构教学团队师资队伍建设引进、培养专业带头人171210171210342420引进、培养专业骨干教师252550聘请兼职教师101020“双师型”队伍建设181836校企共建物流专业质量监控与评价体系质量监控与评价体系4486121总计237210176243270224480480400（四）管理保障1、实施精细化管理和项目管理问责制。加强项目过程管理，把专业建设任务分解为多个子项目来建设，实施精细化管理，强化项目责任制度，将各子项目建设目标与各任务承担人相结合，明确直接责任人。对项目进度、质量和效果进行跟踪监督和检查，确保各子项目按照既定的

49、质量标准按时完成。2、进一步完善教学质量监控体系。在教师、学生中不断交流、反馈，发挥教学管理信息反馈的质量监督作用，加强对教学过程的质量控制。同时，对用人单位和校外实习实训企业的教学质量进行监控，将校内外教学质量监控连接起来，建立教学质量控制系统，实现校内外教学全方位、多层次的质量监控。五、预期效果与验收要点 表：物流管理专业建设预期效果与验收要点建设内容及负责人20122011年20132012年校企合作的专业模式建设1、校企共建专业人才培养目标和规格定位预期目标：企业参与专业建设的全过程，完善“三位一体、双证对接、理实合一”人才培养模式及相应课程体系，制定体现工学结合的人才培养方案验收要点

50、：1、明确物流专业人才培养目标和规格2、成立建设团队，制定团队工作方案和工作流程。预期目标：进一步完善人才培养模式和相应课程体系，进行校企深度合作，共同制定专业教学标准验收要点：1、完善建设工作流程；2、确定物流专业的人才培养目标和规格。2、校企共建物流专业毕业生就业渠道预期目标：与物流专业建立稳定合作联系的企业验收要点：1、成立毕业生就业渠道建设团队；2、制订团队工作章程和平台建设的经费安排方案；3、启动就业平台建设。预期目标：毕业生就业平台初步形成验收要点：1、完善就业渠道，确保渠道畅通；2、学生顶岗实习和就业质量有显著提高。人才培养模式建设专业人才培养目标的确定预期目标：符合市场需求、满

51、足企业需要验收要点：2012人才培养方案的优化（包括培养目标的定位、毕业生的业务规格、培养计划制订及可行性论证）预期目标：得到相关物流企业的认可验收要点：1、完善相关建设目标与发展思路2、专业人才培养目标的调整课程体系模式1、核心技能课程建设预期目标：与企业合作建设优质核心课程1门，使优质核心课能体现岗位技能要求，实训环节做到教学做一体，课程内容做到工学交替，促进学生实践操作能力培养验收要点：完成仓储与配送实务等3门优质核心课程配套教材、课件、课程标准、考核标准等内容的建设准备，与合作企业签订协议预期目标：与企业合作进一步完善优质核心课程建设验收要点：完成仓储与配送实务等3门课程配套教材、课件

52、、课程标准、考核标准等内容的建设，制订课程标准2、教材建设预期目标：与企业合作编写与优质核心课程建设相配套的专业教材2部，使教材内容具有工学结合的特色，符合示范专业教材建设的要求验收要点：仓储与配送实务教材编写的准备工作预期目标：与企业合作出版突出工学结合特色的1部专业教材验收要点：运输管理实务教材正式出版3、课件建设预期目标：采用先进的制作技术，准备和企业共同建设1门与优质核心课程建设相配套的教学课件，使教学课件的内容具有工学结合的特色，便于学生自主学习验收要点：完成仓储与配送实务等课件制作的准备工作预期目标：采用先进的制作技术，与企业合作完成1-2门教学课件，使教学课件的内容具有工学结合的

53、特色，便于学生自主学习验收要点：完成运输管理实务等课件的制作，并在教学中投入使用4、示范性教学资源库建设预期目标：完成示范性教学资源库建设的准备工作，对示范性教学资源库建设进行调研论证，使建设方案达到本地区先进水平验收要点：1、示范性教学资源库建设调研报告2、示范性教学资源库建设可行性分析3、示范性教学资源库建设方案专家论证意见预期目标：进一步完善教学资源网站和教学资源库建设，制定软硬件平台管理规则，充实教学资源库内容，使教学资源库符合示范专业建设的要求验收要点：1、体现校企合作、工学结合的课程标准、专业教学标准、电子教案、习题库教学资源上网2、教学资源库使用手册实习实训基地建设1、仓储配送实

54、训室预期目标：完成仓储配送实训室建设的准备工作，对仓储配送实训室建设进行调研论证，制定体现“工学交替、教学做一体”的仓储配送实训室建设方案，达到本地区先进水平验收要点：1、仓储配送实训室建设调研报告2、仓储配送实训室建设可行性分析3、仓储配送实训室建设方案专家论证意见预期目标：进一步发挥仓储配送实训室功能，完善实训过程管理，加强实训教材建设，能够更好的开展职业技能取证培训验收要点：1、开设初级物流员培训2、仓储与配送操作与管理手册实训大纲、实训指导书、实训教材3、仓储与配送操作与管理手册实训过程手册2、物流运输实训室预期目标：建设物流运输实训室验收要点：1、购置电脑40台2、购置教学软件4个：运输管理模拟软件、仓储管理模拟教学软件、统计分析系统软件、配送管理教学软件3、开设实训项目：综合运输业务、仓储管理流程、配送中心建设；训练学生350 人，实训学时总计64学时，同时开出实训组数4组，每组60人预期目标：进一步发挥物流运输实训室功能，完善实训过程管理，加强实训教材建设，做到年培训在校生250人次，对口院校师资和社会培训45人次验收要点：