作文写人教学设计

1、习作 -写人蛟河市实验小学 房欣复习目标1、复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。复习难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。复习过程：复习导入: 1同学们，今天我们要在这里上一节作文复习课，谁能说说在六年的学习中，你都学了些那些题材的习作呢？学生回答写人、记事写景、状物。教师出示幻灯片。对于每种题材，我们在习作时应该注意什么呢？学生回答 写人-体现人物特点。记事-注意事情的起因、经过、结果。 写景-注意抓住景物特点。状物-注意动静结合2

2、、师导入：同学们说得非常好，一节课短短几十分钟，我们不能一一复习，那我们就选择其中的一种题材来复习，我们复习写人的记叙文 板书： 写人，。 二、复习审题1、同学们，经过我的观察我发现有些同学一到写作文的时候，就容易冲动，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人哭笑不得。同学们，“冲动”是魔鬼，我们在写作文的时候首先应该注意什么问题才能杜绝冲动呢？2、学生交流并回答（审题）。3、对，首先要审题，那你知道怎样审题吗？4、学生回答：审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，到底是写人的还是写事的。师：说得真

3、好，我这里收集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，然后说说这些作文题是要求我们写什么的呢？1)出示半命题作文 我的XXX 我和我的XXX 指生回答：只要填好写作对象就可以了 2）出示命题作文 ,热心肠的妈妈 邻居家的小女孩 指生回答命题作文审清写作对象和写作重点就可以了 3）出示材料作文从自己记事以来，总有一些人在你的成长中起到关键作用，或给你启迪，或给你无微不至的关怀，这些人使你难忘，使你的人生多了许多快乐和感动。他是谁呢？请选择一位给你印象最深的人写下来。要求有中心、有条理，感情真实； 书写工整、会用常用的标点符号。师：在小学阶段我们经常接触材料作文，对于材料作文该如何审题呢？学生回答：

4、审清引语说的是什么 审清习作要求是什么 审清写作的范围是什么5、师小结：看来同学们都会审题，只要做到认真，我想再难的作文题目也逃不过你们的火眼金睛，即使细微的区别你们都能一眼如故。同学们 根据引语，要求和写作范围就可以自拟题目啦。二、拟题立意 1、在这次习作中，你想写谁，先想一想把你的题目告诉老师好吗？2、学生先互相交流，再汇报3小结：你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都具有创新思维。现在我们接着讨论第二个问题，怎么选材。三、复习选材1、如果你想把习作里的这个人写的更精彩，想让自己的文章拥有更多的读者，你觉得最关键的是什么呢？（体现人物的特点）2、师：写人的文章就要写出人物的特点。“特点”是

5、什么意思?（特点就是一个人与众不同的地方。）4、 我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜明，你能说出几个吗？(让生回忆，口述人物的形象特点)预设：詹天佑的爱国主义精神、诸葛亮的神机妙算、鞠躬尽瘁死而后已雷锋的助人为乐品质、邓稼先为科学奉献精神5、：这些人虽然离我们年代久远，但是至今还被传颂着，你知道为什么吗？学生回答：因为他们的品质高尚，值得我们学习。师：说的太对了。那这些人物的品质、性格等方面的特点都是通过什么反映出来的? 板书：具体的事例 ：6、在你的习作中你想通过那些事例来体现人物的什么 特点呢？请同学们先互相交流一下，再告诉老师7、同座之间互相交流后再汇报（我想通过。这件事体现

6、他。的特点）（老是强调：材料中要求通过一件事就写一件事儿，没有要求可以一件事儿也可以两件事儿）8、根据你们的交流及平时的习作训练，谁能谁一说，我们在选择事例时应该注意那些呢？学生回答指导补充1）选择典型事例，更能体现人物特点；师：说起典型事例，有的同学就认为必须是惊天动地的事，这样想就错了，因为在我们身边的都是平平常常的平凡人，做的也是平平常常的平凡事，没有什么惊天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这些小事着眼2）事例叙述完整具体，感情真实；师：写真实的事情非常重要。“我手写我心、我心抒我情”只有写真实发生的事情文章才有真情实感，才能打动他人。因此，同学们在选材的时候

7、一定要选真事。还要注意围绕你要表达的中心选择有用的材料，与中心无关的材料要少写或者不写。更要注意详略得当。3）注意写人写事的区别（写人的文章是“以人牵事，事为人存”即为表现人而写事，写事的目的是为了刻画人物的形像，是对人物的某种性格特征的“举例证明。最终给人印象最深的是人物本身的形象。写事的文章着笔于事件，事件应是完整的给人的印象最深的是事件本身、以揭示事情的本质特征和对社会具有的普遍意义为目的。）9、典型的事例能体现人物的品质，还有哪些方法，你知道吗？学生回答：（外貌心理、语言、动作、神态） （教师板书）10、外貌描写包括哪些呢？（主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方

8、面进行描写。）11、下面是一组外貌描写片段，请一名同学读 ，其他同学边听边想你认为好在哪里？为什么？出示句子: 我的姨夫是个大高个儿。足有一米八吧，魁梧的身材，宽宽的肩膀，往你面前一站，简直是一座铁塔呀！只要我见到姨夫，总爱跳起来跟他比比个儿，可是不管我怎么跳，总比不上姨夫高。别人总管姨夫叫“老张”。我很奇怪，姨夫明明姓王呀！后来我才知道，原来姨夫的外号叫“张飞”。张飞长得什么样我没见过，可姨夫的脸确实黝黑黝黑的，一寸长的头发一根根直立着，真有些怒发冲冠的样子呢。最威严的要算姨夫的连鬓胡子了，一根根像钢针似的12、教你一招：写外貌描写除了要抓住特点描写，还要像刚才作者一样，善用比喻。比喻是我们

9、写作方法里一朵靓丽的奇葩，会用比喻可以让你的文字犹如插上了彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律希望同学们在写作时运用好这一板斧13、同学们，尽管外貌描写不是在每篇习作里都必须需要的，但是，适当的外貌描写可以赋予人物的感性认识，让你的作文更生动具体14、出示几个片段，让那个学生说一说，分别是通过什么描写体现人物性格特点。的。1）、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。(抓住捏泥人的动作特点，写出了

10、一位心灵手巧的老艺人形象)2）一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐著。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹著半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸著，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。（神态写得传神，形象刻画出军需处长舍己为人的高大形象）3)、渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间

11、，我看见桌上的小学生守则，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”（细腻的心理描写刻画出作者的忐忑）4）贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。（刘姥姥的语言神态描写虽然简略，但一个装疯卖傻的农村老太太的形象却已经出现在读者面前。）15小结：谁能说一说在对人进行动作语言神态和心理描写时怎样做才能使你笔下的人物形象具体呢？学生回答，师板书：人物动作描写（动词要准确）人物的语言。(精炼) 人物的心理活动。（细腻）人物神态（传神）16小结;通过同学的汇报。可以看出你们已经掌握了一些描

12、写人物的技巧，现在老师送你们描写人物的口诀：1）读口诀外貌描写有特点，神态描写要传神语言生动像其人，动作描写用词巧，心理活动感情真2）谁能看板书说一说怎样才能写好一个人呢？学生看板述说，你们的想法跟他一样吗？那还等什么，赶快就拿起你手中的笔，把你心目中的那个人写在作文本上四、学生写作1、 学生写作前,介绍方法可以打腹稿、出示幻灯片，指名读一读。可以写提纲，还可以直接写。2、2学生写作如果你写完啦，自己修改，如果你的同桌写完啦，和同桌再互相修改。3、 阅读习作，评价交流4、教师巡视1） 选择一篇中等文，学生读，其他同学听。听完后，教师问：根据我们今天复习的内容，你认为他的习作在那些方面达到了要求

13、，哪些地方比较突出呢？还哪些不足地方呢？2）学生自由回答：主要内容、选取事例、表达人物什么特点或品质几方面介绍。欠缺的是描写不具体还是缺乏感染力。2）选一篇上等文读一读，学生评价4、这位同学习作我认为开头比较好 。好文章不但要内容充实而且要有好的开头结尾。什么样的开头结尾就称为好呢？请看大屏幕。强调开头和结尾(出示幻灯)文章开头最好用抒情的语言，比较优美，引人入胜。 结尾的时候一定记住要总结全文，并且一定得扣住主题，呼应前文。结尾切忌落入俗套，要有或激昂或深沉或幽默的语言，使文章更完美。 5、同学们在审好题的基础上，开头要夺目。常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分重要，它要

14、求语句要优美亮丽、引人入胜，要达到古人所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之不敢弃去”的效果。开头一段一定要细心经营，锤炼词句，获取阅卷老师的好感。对你的作文达到一见钟情的效果五、总结同学们，今天我们一起探讨了写人作文的写法，我们知道了写好作文要从审题入手，精心选材组织材料，同时还要加上适当的肖像描写，最后还要在习作的开头和结尾上多下点工夫。这样，你就能写成一篇优秀的习作。不过写作文光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。六、作业;继续完成自己的习作并认真修改板书： 习作-写人 事例（典型、真实）人物特点 外貌 语言（精炼） 动作（动词准确） 神态（传神）心理 （细腻

15、）开头和结尾欣赏团结 开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。感恩开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。师生情 ：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报