五年级数学课题六：连除、除加和除减(教学方案)

1、五年级数学课题六：连除、除加和除减（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案五年级数学课题六：连除、除加和除减（教学方案）I教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学

2、科的基础，同时还是提高人的II判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学五年级数II学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编II写，可以放心的进行教材使用。i!1教学内容教科书第33页的例11、例12和“做一做”中的题目，练习八的第14题.教学目的使学生学会计算小数的连除、除加、除减和小数除法屮的简便计算.教具过程一、复习1. 口算。4.84-0. 0672*0.86.34-0.09544-0.6第3页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案1. 3 + 2. 83. 2-1.90.8X0. 063. 9 + 0. 70. 0

3、4X1.20. 0564-0. 72. 1-1. 80. 494-0. 72. 做教科书第33页上的复习题.第1题，指名学生回答.第2题，先让学生看一看题目，想一想每道题都含有哪些运算, 应该先算哪一步，然后再计算出得数做完后，集体订正.二、新课教师：刚才我们做了整数的连除、除加和除减的题目，小数的 连除、除加和除减的运算顺序和整数是一样的.1.教学例11.教师出示例11,先让学生审题，再指名列式.教师提出问题:“算式中有几步什么运算？先算什么？ ”指名回答后，让学生把题 目做完，然后集体订正.2做第33页屮间的“做一-做”中的题目.审题后，教师让学生说一说每道题含有哪些运算，应先算什 么.然

4、后让学生做题，集体订正.第4页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案3.教学例12.(1) 复习.用简便方法计算下面各题.5604-35 12004-34-4教师先让学生回忆在整数除法中学过的一些简便算法，想一想 这两道题应怎样计算，然后让学生计算.教师巡视时，注意学生使 用的算法.然后再指名回答，为什么第题不写成560*5一7,而要 写成5604-74-5?(因为5604-74-5的第一步计算可以直接用乘法口 诀求出商，所以要写成560-r74-5.)(2) 教学例12.教师出示例12.教师：这道题跟刚才的复习题有没有相似之处？能不能用简便 算法计算？再让学生独

5、立完成，再集体订正.4做第33页下面“做一做”屮的题目.教师先让学生审题，并提示：思考时要联系前面的复习题和例 11的计算方法做完后，教师指名回答思考过程和计算方法.然后，教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学五年级数学教案教师提问：“为什么要将4.5*18写成4.54-94-2,而不写成4.54-24-9?为什么要将9304-54-0.6写成9304-3? ” （为了使计算变得简 单或能口算.）教师：“用简便方法计算时，应注意些什么？ ”引导学生回答： 根据题目的特点应用已学过的运算定律和有关规律，把题目屮比较 繁的计算转化成比较简单的计算，有些还可以口算.三、巩固练习1.做练习八的第1题中第一行的两道小题.让学生独立计算，做完后，集体订正.2做练习八的第2题.让学生按照题目要求计算，做完后，集体订正.3. 做练习八的第3题.让学生直接在书上填数订正时，问一问“为什么在第1小题中第1个小方框里要填7? ”四、布置作业练习八的第1题屮第二