找规律活动设计

1、“找规律”活动设计“找规律”活动设计活动目标：1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象，以及类 似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种现象和 其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问 题之中，感受数学与生活的广泛联系。2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培 养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生 活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇 心，发展学生的数学思考。3、同伴合作，自己动手，结合各自的生活经验，创造规律，展现聪明才智，体验数学学习的乐趣。活动准备：作业纸、水彩笔活动过程：一、游戏引入。师：小朋友，我们一起来做个游戏好吗？老师说

2、一个词语， 你们用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手 拍手跺脚） （3 次）师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？师：小朋友观察得真仔细， 在我们日常生活中， 也有很多 像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来 找规律。（板书：找规律）二、活动内容1、找规律猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友， 他的名字 叫小调皮。（演示课件）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿 大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看 看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么 表情呢？噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！ 放气球：小

3、调皮又到公园里放气球了，观察一下气球，你 发现了什么呀？下一只气球是什么颜色呢？解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。 可他碰他了一 道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？2、画规律师：小朋友真棒， 能够找到规律就找到了解决问题的金钥 匙。我们会找规律了，你会画规律吗？（出示一组圆形）你 能用你手中的水彩笔使它们有规律吗？（同桌交流，实物展 示）3、算规律师：小朋友画的规律可真漂亮， 老师想用这些有规律的圆 形串成一串美丽的项链。接下去，老师该怎么串呀？那你知不知道从第一颗红色开始往下数第 20 颗是什么颜色？第 31颗呢？这串项链一共可以串 43 颗珠子，你知不知道最后一 颗也

4、就是第 43 颗会是什么颜色吗？4、生活中的规律师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大 家看，（课件演示：家具装饰古文物少数民族的服 饰跳舞的小朋友一年四季）除了老师说的这些，你 还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们 平时看到过的，还有哪些？5、创造规律师：原来啊，我们的规律无处不在， 想不想自己也来创造一些规律。你能用动作来做一个规律吗？今天， 教师还帮大家准备了学具， 你可以用材料袋中的学 具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用 动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比， 哪一组同学创造的规律多一些，美一些。三、活动总结。这节课， 我们一起找到了生活中常见的一些规律， 学完以 后，你们有什么想法吗？是呀， 在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象， 希 望大家学会用数