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文档简介

1、23.雾凇(第二课时)【教学目标】 1.朗读课文,初步感受雾凇的形成过程和形成条件。 2.正确、流利、有感情地朗读第2自然段,并尝试背诵。 3.体味科学小品文用词之精妙,感受语言的生动形象,迁移运用。【教学重、难点】 重点:正确、流利、有感情地朗读第2自然段,并尝试背诵。 难点:体味科学小品文用词之精妙,感受语言的生动形象,迁移运用。【学情分析】 对于四年级学生而言,应该具备读完两三遍课文,就能感悟到雾凇洁白晶莹、银光闪烁、玉树琼枝之美。那本节课教学价值是什么?显然,第2自然段“雾凇形成过程”描写极为精彩,值得诵读积累、迁移运用。作者遣词造句之精妙,合理大胆的想象,是值得师生细细品味咀嚼的。【

2、教学方法】 朗读感悟、想象体会、合作交流【教学过程】 一、复习导入1.同学们,上节课我们学习了科学小品文雾凇。请你用这样的句式说说雾凇的特点。我看到了 、 、 的雾凇。2.PPT出示:洁白晶莹 银光闪烁 千姿百态 琼枝玉树 闻名全国 雾凇奇观3.这样神奇美妙的大自然之景是如何形成的呢?今天我们就来做一次浪漫的探索之旅。 二、读出层次 1. PPT出示:听老师读课文第二自然段。 思考:用一句话来说明雾凇的形成过程。 小提示:课文第二自然段的中心句是什么? 2.交流。(雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。) 3.明确:第二自然段的构段方式是总分。三、读出变化PPT出示

3、:自由大声朗读课文,思考:作者是如何具体描写雾松奇观形成时的美丽姿态的?1.交流。(最初像银线,逐渐变成银条,最后十里长堤全都是银松雪柳了。)2.指名读,读出变化,谈朗读处理理由。3.看图片,再读。感受“最初逐渐最后”这一句式之妙。4.训练擂台一:请学生用这一句式造句。PPT给出句式。天空阴沉沉的,曼妙的雪花最初 逐渐 最后 春天的暖阳里,校园操场边的香樟树最初 逐渐 最后 5学生自由用句式造句,体会关联词之妙。教师强调:使用恰当的关联词能使行文条理清楚,动态感强,让读者身临其境。不仅是科学小品文如此,我们平时在讲述一件事情的时候,也可以恰当使用关联词,表达的意思更加清楚,也让听众听出事情的一

4、波三折。如果扩写出来,就是一篇好文章。文似看山不喜平!过渡:作者写雾凇,除了按顺序描写,还有其它奥秘呢,我们继续探究!6. PPT出示:这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。一层又一层地给松针、柳枝涂上了白银。镀:用物理或化学方法使一种物质附着在别的物体表面。7文中的“镀”可否改成“涂”?学生自由朗读讨论,个别发言。(镀在文中是指雾气一层有一层地凝结成霜花附着在松针柳枝上。它有金属的厚重感和光泽感,有厚度,珍贵。涂一般是石灰、水泥等,价值不高。)8. 训练擂台二:填词初冬的中午,灿烂的阳光给美丽的校园镀上了 。 童年时代的大量阅读给我的人生镀上了 底色。9.学生用“

5、镀”自由说话,感受“镀”字的厚重感和大自然的鬼斧神工。四、读出动态PPT出示:默读雾凇形成的片段,找一找,哪些文字体现了雾凇形成的动态,圈画关键词,写批注。1.根据交流,相机出示教学内容。(1)每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。 生交流。 “涌”在字典中是这样解释的:水或云气冒出像水涌般的出现 联系旧知,泉城这样写道:泉水从地下往上涌,好像一串串珍珠。 当中的“涌”体现了(生答:珍珠泉水少而急,有颗粒感和光泽之美。)你觉得雾气涌向松花江两岸一幅怎样的画面?雾气争先恐后,像一个个少年奔向远方;又像海浪,追逐嬉戏,一路向前,拍击岩岸,绽出生命

6、之花;随着雾潮,无数个细小的雾气急着挣脱松花江的温暖怀抱,去书写自己新的美丽人生。 这几个动词真是妙!谁来读出雾凇的动态美?五、读出韵味PPT出示:渐渐地,灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气,慢慢的,轻轻地,一层又一层地給松针、柳枝镀上了白银。 1、 生交流叠词之妙。2、 追问:这里的逗号,能否换成顿号?3、探究:零下30摄氏度左右,作者是在松花江畔的长堤上仔细观察雾凇的形成过程后,才写下这篇文章吗?带着问题看雾凇图片。生交流。4.讲授:PPT出示:儒勒凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“现代科学幻想小说之父”,曾写过海底两万里、格兰特船长的儿女、地心游记、八十天环游地球等著

7、名科幻小说,其一生信仰科学,是少见的科学作家。 凡尔纳被人们称赞为“科学时代的预言家”。后来,许多科学家都曾谈及,他们是受凡尔纳作品的启迪,才走上了科学之路的。 如:潜水艇发明者之一,美国青年科学家西蒙莱克在1897年建造了“亚尔古”潜艇。莱克在自传的第一句话便说:“儒勒凡尔纳是我一生事业的总指导。”飞跃北极的海军上将伯德、气球及航海探险家奥古斯特皮卡德、无线电发明者之一的马可尼,在谈到他们的创造发明时,都说是从凡尔纳的科学幻想小说中受到了启发。法国的利奥台元帅甚至这样说过:“现代科学只不过是将凡尔纳的预言付诸实践的过程而已!”凡尔纳逝世时,人们对他作了恰如其分的评价:“他既是科学家中的文学家,又是文学家中的科学家。” 5.看了这段文字,你有什么感受?生交流6.生动大胆的想象能让科学小品文激发读者想象,对美的追求。7.再指名读,齐读。8.这么美的雨后景,不仅要停留在眼前,更要永驻心田。根据提示试着背背看!喜欢哪句背哪句。六、当堂训练PPT出示:请用“最初 逐渐 最后 ”的句式造句。写一段含有“镀”字动态变化的文字。1.本节课我们重点交流了哪些知识点?请同学来总结一下!(抓住动态描绘景物,学会用恰当的动词和叠词等)。2.生写,师巡视,提醒写字姿势。3.交流反馈

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