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文档简介

1、如何激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，创设情境，可以激发学习兴趣，有了学习的兴趣，就能调动学生积极参与到活动中，产生学习的积极性，感到学习的乐趣。在教学中如何创设情境，激发学生的学习兴趣呢？下面就我在低年级语文教学如何创设情境，激发学生学习兴趣，谈谈自己的一些做法和体会：一、创设情境导入新课，激发学生学习兴趣。低年级学生特别喜欢听故事、唱歌，我利用学生这一特点，恰当地运用边唱歌边做动作这一方法，创设好的教学情景，激发学生学习兴趣，为新课做好浮铺垫。学生们在快乐地歌曲中进入学习，不仅心情愉快，而且都积极参与教学中，激发求知的欲望，激发了学生学习的兴趣。二、充分利用插图，联系生活实际，激发学生的

2、学习兴趣。北师大版教材上每一篇课文都配有插图，充分利用插图，再联系生活实际，形象直观，接近生活，富有童趣。教学中充分利用这些插图，引导学生仔细观察图，图文结合，激发学生学习的兴趣。让学生仔细观察课文中的插图，并说一说图中的小朋友在玩哪种游戏？你会玩哪些游戏？当时你的心情怎么样？引导学生联系平时玩游戏的生活实际，体会到玩具给自己带来的快乐，激发了学生学习的兴趣。三、利用多媒体课件，激发学生学习兴趣。在语文教学中，教师要精心设计教学设计，充分利用多媒体课件，结合课文教学内容，让学生在欣赏精美的图片时，可以使学生的精神处于轻松的状态，走上一条充满轻松、愉快的学习道路，促使学生乐学、爱学。通过教学，使

3、我惊叹“学生的思维都出乎我的相想象，在教学中，只要教师引导的好，在直观的课件中，他们敢想、敢说。学习兴趣被充分调动起来，即活跃了课堂气氛，又促使他们产生求知的愿望，变的爱学习语文了。学生就会自然而然地喜欢语文课，同时让学生体会到探索成功的喜悦，激发学生学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。四、多种形式的识字方法，激发学生学习兴趣。有兴趣的学习才是有效的学习。低年级识字教学要从培养识字兴趣入手。我在识字教学中特别注重识字方法，采用多种识字方法提高识字效率和质量。在教学时，课文中的生字较多，我改变了以往的识字方法，先让学生自己拼读生字后，进行闯关游戏。我告诉学生，今天咱们要进行闯关游戏，有没有信心去闯关，学生对闯关很好奇，都想看看怎么闯关。第一关：小小发明家。我问学生，你想当发明家吗？在读的过程中，你发现了什么？一个学说：“我发现“曲”是一个多音字”另一个学生说我发现“藏”也是多音字。学生闯过第一关，心里非常高兴。接着进行第二关“你会读吗？”和第三关“小小朗诵家”后，学生学习兴趣较高，既学会了生字，有对识字产生了兴趣，再也不怕学生字了。这样不仅激发了学生的好奇心。从而在愉快的闯关游戏中学会了生字。在低年级语文教学中，只要我们教师充分挖掘教材

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