《18广玉兰》第一课时

1、主备人：姜兰兰 备课时间:5.20 上课时间：5.25 课时编号： 052 课 题18.广玉兰教材简析广玉兰这篇散文描写了广玉兰花的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，以传神含情的笔触，描绘了广玉兰的洁净、高雅，形态多样，叶片放光，充满生命力，抒发了对广玉兰的喜爱之情。课文语言优美，用词准确生动，比喻贴切，是进行语言积累的好教材。教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学习本课生字，掌握“琢、绽、蕊、婴、茎”等字的正确读音，理解“孕育”“渗透”“衬托”“生生不息”等词语的意思。 3初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。 4. 学习课文1、2、6自然段，知道作者喜

2、欢广玉兰的原因，品读广玉兰的“香幽”“色美”。教学重难点初读课文，弄清课文的层次，知道课文从哪些角度描写赞美广玉兰。教学时间第 1课时教学媒体课件教学过程一、定标导学，产生问题1.自读课文2遍，完成填空：通过读课文，知道了五六月份是广玉兰 ( ) 。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的 ( )、 ( ) ，色彩是 ( )中渗透( ) 色。 一棵树上的花开得也形态不同，远远看上去，一株广玉兰就像是一个( ) 、( ) 的大家族。2给带点的字选择正确的读音，对的打“”。花蕊（ru xn） 圆茎（jn jng） 柔韧（rn rng） 绽放（zhn zn） 婴儿（yn yng ） 玉琢冰（zu zhu）3先

3、解释带点的字，再理解词语。生生不息： 终年不败：孕育：衬托：渗透： 二、自主交流，梳理问题1图片导入（1）出示广玉兰的图片，让学生说说自己了解的广玉兰。有人知道我们镇江市的市树是什么树吗？（广玉兰）让我们一起借助多媒体，感受我们的市树广玉兰的魅力。（课件欣赏）用自己的语言说说你眼中的广玉兰。（2）板书课题：18 广玉兰2预习反馈纠正字音，强调“生生不息”的“息”的意思。3整体感知课文主要是从哪几个方面描写广玉兰的？（花香、花色、花形、叶片）三、互助探究，解决问题4合作探究课文中哪句话作者直抒了胸臆，说出了自己喜欢广玉兰的原因？（1）精读第6自然段：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生

4、命力。品读： 从文章的第6自然段中，你读懂了什么？（这一段只有一句话，赞美了广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力，点明了作者喜爱广玉兰的原因。）“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”中“更”能删去吗？为什么？（递进，强调了后者）还可以替换成哪些关联词？（不仅还）这一自然段的文中结构上有什么作用？（总结全文，升华中心）指导朗读：突出“爱更爱”联系1、2自然段感受广玉兰的幽香与纯洁。 （2）精读第1自然段。指名读，思考：这一小节紧紧扣住哪一个词语描写广玉兰的美？（幽香）这是一阵阵怎样的香气？（幽香，淡淡的，在空气中荡漾，一阵阵的，散发出来）指导反复朗读，感受作者沉浸于广玉兰花香中的

5、怡然和舒畅。出示：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。（3）精读第2自然段。默读，边读边画出自己最喜欢的语句，细细品味广玉兰花朵的洁净、高雅。交流：a.“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。” 作者说“无法用文字准确形容”，其实在这句话中已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。“似乎有”“淡淡的”“玉琢冰雕”“柔韧而有弹性”等词语表达得非常的准确生动。理解“质感”一词。指导朗读，抓住描写色彩和质感的一组准确生动的词语：洁白、淡淡的青绿色、玉琢冰雕、柔韧而有弹性，体会花瓣的洁净、高雅。 b.“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”在作者的眼里、心中，广玉兰的洁净、高雅是不能言喻的，美得无法用语言表达。 四、拓展运用，问题延伸指导朗读、背诵：借助多媒体课件，通过图片、音乐，引导学生感悟和想象广玉兰花瓣的色彩与质感。鼓励背诵。五、课堂小结小结：一次偶然，丛林中的幽香引发了作者对广玉兰的关注，它盛开的花朵又是那样的洁净、高雅，广玉兰的香幽与色美令人折服于自然的美好。六