六下15凡卡语文导学案

1、唐县镇第二小学语文导学案六年级 学科 语文 编写教师： 谢丰伦 上课教师： 上课时间： 年 月 日 备课组长签字： 包学科领导签字： 课 题15 凡 卡 课 型新 课教学思考学习内容： 凡 卡 导学目标知识与技能： 1. 学习15个生字，能正确读写新词。2.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会文中表达的思想感情。3.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。4.有感情地朗读课文。过程与方法： 以读为主，加强朗读指导。情感、态度、价值观： 体会凡卡极度痛苦的心情。知识 重难点教学重点： 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：

2、 初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：课件、稿纸导学过程导学过程第一课时一、目标引导:（ 分）1.谈话揭题2、介绍时代背景同学们，学完了安徒生著名的童话卖火柴的小女孩，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说凡卡。凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，于是，它创作了小说凡卡。这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。请大家自己读课文，从文章中，了解一个学徒的生活处境。3、初

3、读课文，感知大意。二、独立学习（ 分）自读课文，初步感知1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音。如：摩（ ）平 蘸（ ） 撇（ ）嘴 喳（ ） 吭 ( )3.思考:课文通过写一件什么事？是分哪几部分来写的？（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。） （课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）初步感知课文内容，培养学生的概括能力。三、合作探究（ 分）1、课文写一件什么事？ 2、课文是分哪几部分来写的？ 3、重点研读1、2段(环境描写的作用，“叹气”暗示生活很痛苦 )四、总结评价（ 分）1， 学生展示交

4、流成果，学生点评、质疑。2. 组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 五、巩固检测（ 分）1，学生互相听写词语，互相检查。2， 学生朗读课文，互评。教学反思： 第二课时教学思考导学目标1、分析课文主要内容，结合重点段落了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会文中表达的思想感情。2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。3、有感情地朗读课文重点段落。知识 重难点教学重点： 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点： 初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：课件、稿纸导学过程导学过程一、目标引导:（ 分）1、课件图片导入。2

5、、分析课文主要内容，结合重点段落了解凡卡悲惨的生活遭遇，懂得旧沙俄社会的黑暗，体会文中表达的思想感情;初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法;二、独立学习（ 分）快速默读课文二、三部分，思考：1、注意读准字音：别墅、烟囱、戳、撇嘴、抽噎、逮住2、通过上节课学习，我们学到了什么？（提问）3、你还有那些不懂的问题可以提出来，请写在草稿本上？（组内交流）三、合作探究（ 分）1、速读课文第二部分，找出哪几自然段写凡卡学徒的生活，分析凡卡在老板家过着怎样的生活？（表格1） 2、课文第二部分除了写凡卡的学徒生活以外，还写了什么内容呢？这些内容在文中有什么作用？（表格1） 3、课文结尾以“梦”结束全

6、文，有什么作用？ 完成表格2并小结全文。 四、总结评价（ 分）1、 学生展示交流，学生点评、质疑。（课件展示第8段）2、 学生交流4、5、6段及13、14段，学生点评、质疑。（课件展示13段）3、学生交流21段，学生点评。（课件展示第21段）4、凡卡的生活为什么这样悲惨呢？5、小结（学生汇报，展示课件表格2）五、巩固检测（ 分）1、根据课文内容填空： 凡卡的作者是俄国作家契诃夫，这篇课文通过（凡卡给爷爷写信）这件事，反映了沙皇统治下俄国的贫苦儿童的（悲惨命运），文章以信为线索，大致可分为（准备写信）、（写信）、（寄信）三部分。最后，文章以凡卡（甜蜜的梦）结束，这样写的妙处是给读者遐想的空间。2，小练笔：文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢？请你展开想象写一写。板书设计： 现实：悲惨凡卡回忆：快乐 教学反思：表格1分析第 8 段归纳例 句挨打挨饿挨冻睡不好受欺负小结：生活痛苦，命运悲惨表格2 15 凡 卡标题起止段落 内 容表达