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文档简介

1、闽教版小学英语四年级上册Unit 4 Numbers and Time Part A教学反思我执教的这节课是闽教版小学英语四年级上册Unit 4 Numbers and time Part A.。本节课我以新的课程理念为指导，努力尝试呈现出有效的语篇教学模式，切实提高学生听说读写的综合语言运用能力。本篇语言材料属于对话故事类型，并且是孩子们所熟知的龟兔赛跑故事，因此我没有做过多的渲染。直接呈现出一组画面，观察故事人物。 课文主要分为三个阶段：1、整体感知阶段。2、自主品读阶段。3、表演拓展阶段。首先，在整体感知阶段，也就是语篇教学准备阶段。引导学生自主发问，结合学生发问呈现四个主线问题： Wh

2、o is slow ?Who is fast?Who is the winner?接着播放光盘，将视听教学结合起来，引导学生带着问题在听的过程中有针对性地抓住主要信息，整体感知和理解课文内容，使学生能、会听语篇，提高听的能力和兴趣。同时回答问题使学生的英语思维得到了训练。自主听后鼓励学生用英语说出答案，提高说的能力。 接着，在自主品读阶段，主要引导学生抓信故事中的动物特点，模仿他们的动作语言，学说他的所说的话，融语篇教学于情景表演之中，让学生在表演中练。为了突出关键重点1、继续抛出问题：The turtle is slow.The rabbit is fast.But the turtle i

3、s the winner .Why?Go bask to the story.再次回到故事课文，通过视频中时间的不同，画面的不同变化重点体会主要人物，兔子说的话和乌龟说的话。结合教师创设的情境，如板书上的森林跑道，动物头饰、肢体、声音语言的辅助等，语篇中理解新词汇Slowhave a sleepwinner，这样学生在生动、逼真的情境下结合自身体验深刻记住这些新的词汇，同时带着有感情的语言在语境中说出词汇和句子。比起教师指着单词让学生一遍一遍跟读效果要好得多。成功的语篇教学课，有一个共同和特征，就是学生参与率高、参与度深、参与面广。这一阶段为自主品读阶段，就是让学生在老师创设的语篇情境中，自主

4、体验，学说语言。 第三是表演拓展阶段。在这一阶段，重点拓展学生的思维，提高学生综合语言运用能力。小学生具有模仿力强、求知欲强、表现欲强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。同是，他们注意力不集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。因此，小学英语语篇教学也必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过视听、说唱、玩演的活动方式，达到培养兴趣，形成语感，提高语言表达能力的目的。这样的语篇教学才能达到真正意义上的有效。 本节课我设计了分组角色读故事、给故事配音、个别表演故事结合小组竞赛等多种形式，让学生玩演故事中完成本课学习目标。当然课中还有很多不足之处，例如，组织课堂语言能力不够，想表达的语言。调节课堂气氛的能力还不是很强，不敢放手给学生，怕收不回来，有点担心学生说错和课

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