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文档简介

1、happiness is a kind of perfume that cannot be poured on others, but oneself does not touch some.悉心整理助您一臂（页眉可删）音乐家聂耳说课稿 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是精心整理的音乐家聂耳说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说教法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我紧紧围绕教学目标，制作了，将音乐教学与多媒体技术紧密

2、结合起来，以媒体为手段，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐学习中。为了便于学生学习，我采用了视觉图象、创设情境、兴趣引入、音乐律动等方法进行教学。说学法从本课的教学目标和学生的.实际，确定如下学法：自主探究法、实践法、群体合作法。教学过程（1）组织教学。（2）重温升国旗仪式（多媒体进行情境教学），介绍作曲家聂耳。设计意图：通过直观图象，对学生进行爱国主义教育，引入本课音乐家聂耳。介绍作曲家是为了发挥教师的主导作用，训练学生搜集、整理、交流信息的能力。（3）讲述音乐故事小毛头与卖报歌。a.学习旋律。老师分句出示、弹奏旋律，学生随乐用“lu”哼唱。b.分组接龙，熟悉旋律。c. 填词演唱。d.

3、听录音范唱，整体感知歌曲。e. 歌曲处理。设计意图：引导学生了解词曲作者，完整演唱歌曲，并采用多种形式进行演唱，通过歌词分析，感受歌曲的情绪，体会演唱者的心情，这样才会把歌曲唱得更有感情。（4）情境表演。（全班分三组，每组推选两名学生，一名扮演小毛头，另一名扮演聂耳，其余学生扮演街上的行人，看哪一组演的最好，并对其作出简单评价。）设计意图：通过创设情境即表演，使学生的动作表现与歌曲的情感相结合，加深学生对小毛头悲惨生活的体验。（5）师生评价。设计意图：通过评价，使学生相互帮助、取长补短、相互促进、共同进步。通过师生共同参与，相互激励，体现教学相长，共同完成教学任务。（6）感恩新中国。（在雄壮的国歌声中为我们伟大的祖国加油、喝彩！）设计意图：首尾呼应，激发学生热爱祖国的真挚情感，教育学生珍惜今天的幸福生活与学习机会。在本课的教学过程中，我注意师生的教育与互动，积极鼓励学生大胆发言，主动表达自己的见解。它能使学生张扬个性，主体突现，思想解放。而教师与学生一起互动，真正成为了学生学习的合作者、点拨

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