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文档简介

1、夯实幼儿园安全的防火墙 摘要让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责。因此,幼儿园要加强安全管理,改变以往的管理模式,由“被动”转向“互动”,由“专线”转向“联网”,由“静态”转向“动态”,由“单干”转向“合作”。努力构筑起幼儿园一道坚不可摧的安全“防火墙”。正文安全是社会和谐稳定的第一标杆,幼儿教育同样如此,当前新闻媒体接二连三的幼儿园安全事故报道,引起社会广泛关注,同时也引发幼儿教育工作者对安全管理和危机防范的深刻反思。幼儿对于危险懵懂无知,需要成年人的监护与帮助,同时幼儿也是活泼好学的,对于形象生

2、动的语言和事例有很强的感知力也有自己的理解。有鉴于此,幼儿园建立适应社会和家长要求,并得到社会和家长理解与支持的“幼儿园安全理念”和“幼儿园安全管理模式”是非常必要的。一、由“被动”转向“互动”,人人重视,人人有责保护儿童生命是幼教工作者的神圣职责。幼儿教师作为教育的实施者和幼儿在园安全的监护责任人,一方面积极培养幼儿形成自我保护的意识和能力,另一方面又要积极为孩子创设安全、快乐、温馨的心理精神环境,让孩子得到情感上的安全和信赖。以前教职工们一般都认为,安全管理是园长的事,园长怎么说,我们就怎么做,有事不关己高高挂起的意识,因而在安全管理上存在着“单向”“被动”的局面。在强化安全管理工作的过程

3、中,应该注意抓薄弱环节,抓责任到人,强化全园员工的安全意识,建立奖惩机制,将安全工作与各岗人员绩效考评、评优评先等结合起来,实行安全工作“一票否决制”。这样能推动安全管理由“被动”转向“互动”,形成人人重视、人人有责的安全工作管理格局。如在幼儿寄药问题的管理上,以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时,家长将幼儿中午的药寄放在班级,请教师或保育员提示其孩子服药,但教师和保育员因工作繁忙琐碎,有时难免会耽搁幼儿服药的时间。为保证幼儿服药安全,保障幼儿健康,幼儿园制定了幼儿寄药统一管理制度,规定各相关人员的责任:要求家长认真填表,说明幼儿的班级、姓名、病因、药物名称、需要教师提示孩子服药的

4、时间等,并签上姓名;对于家长寄托的药品,保健医生要认真检查、核对并在药品袋上标明幼儿的姓名及所在的班级,然后存放于药箱内妥善保管。保健医生除按时指导幼儿服药外,还必须在每天上、下午下班巡视时间内,注意观察服药幼儿的身体健康状况,发现问题,及时反馈或应急处理,以保证幼儿在园健康快乐。二、由“专线”转向“联网”,分层管理,确保落实通过对幼儿园安全事故案例的分析,发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的现象。因此,可从中吸取经验教训,一方面加强职业道德教育,增强全员的安全意识,另一方面健全安全管理制度,落实层层负责管理的责任制。建立健全幼儿园安全检查制度建筑设施检查维护制度火

5、源、电源、易燃物品管理制度幼儿接送制度突发事件疏散预案等制度和预案;实行分层管理的工作网络( 如图所示) ,建立主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全员一起动的管理工作体系,并成立一支由园长亲自挂帅担任组长,后勤副园长任副组长,由保安人员、保教副园长、保健医生、炊事班长、各教研组长为成员的“护园队”。园长作为园里安全工作的第一责任人,要认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制的实施,不断地提高教职工的安全工作意识,增强他们的责任感和使命感。副组长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全措施的落实,成员则从各自的工作层面,以检查发现、督促整改为重点开展工作。“护园队”每天半小时对全园进行一次巡逻,每周一次

6、不定期安全大检查,每月召开一次碰头会,集中组织检查整改结果,由此实现由专人管理转向“联网”管理,形成组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面,达到“安全工作责任制要纵向到底, 横向到边”的目标,由此将一切不安全因素杜绝在源头上, 确保安全工作的落实。三、由“静态”转向“动态”,关注过程,重在指导安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的,它注重管理的细节化、精细化,是一种动态的管理方式。幼儿园在安全管理中应注重过程,关注细节。如园里每位教职工都应与园长及分管领导签定安全责任协议书,协议中具体罗列保教人员在本职工作中的安全操作规范,实际上就是一份安全操作说明书。如为确保

7、师生的饮食安全,幼儿园的食品均为定点采购,定点供应商必须交纳工商营业执照、卫生许可证、经营者身份证、检疫证等的复印件备案,并与幼儿园签定食品供应安全责任书,其中可以规定:“乙方(供应商)所提供的食品必须符合国家同类产品的质量及卫生标准,杜绝三无产品和劣质产品流入幼儿园,必要时提供相关的质量及卫生化验单。”安全管理过程中的检查环节很重要,不能走过埸,因此要注重抓好“八查”:一查安全责任制的签定与落实情况。每学年初将修订后的安全责任书发给各岗人员,如无疑义,即由各负责人与之签定,同时结合相关学习,不断地强化大家的责任意识。二查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。三查园里教学、生活设备、设施的安

8、全状况。通过责任到人的方式,将班级和公共场所的设施设备检查落实到每一岗、每一天,同时争取在第一时间内进行整改,做到防范在先,确保安全。四查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。五查组织幼儿参加教育教学或社会实践活动的安全保护措施是否落实。六查应急预案的制定、演练和完善情况。七查幼儿安全教育的开展情况。八查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。同时利用“安全教育月”的综合治理进行强化管理,使“预防为主,安全第一”的管理宗旨落到实处。幼儿园将安全教育渗透在幼儿一日生活和教育教学活动中。除专门进行安全教育的主题活动外,还要将安全教育渗透、整合到其他的领域。在环境创设时增加安全教

9、育的内容提醒孩子规范自己的行为。如在上下楼梯的墙壁上贴上醒目的提醒语:上下楼梯请靠右;楼梯上不打闹;在活动室的插头处贴上标记警示孩子不要触摸;为孩子创造参加社会安全教育活动的机会,通过社会实践活动和模拟训练提高幼儿自我保护意识。孩子由于年龄小,对那些枯燥乏味的安全知识是很难掌握的,只有通过亲自实践,才能真正学会自我保护。因此要经常组织幼儿进行各项安全防护设备、设施的参观,组织幼儿进行逃生、自救等模拟训练。如:组织幼儿参观消防队,了解消防员叔叔的工作,观看消防员救火演习并亲身实践如何逃离火场。在安全教育中还可采用角色游戏法,让幼儿通过扮演相应角色,处于情景中了解遇到困难和危险时的解决办法,提高了

10、幼儿自我保护意识和自我保护能力。如:让幼儿扮演交警、司机,了解交通规则,学会在日常生活中自觉遵守。我国的安全教育方针是“安全第一、预防为主”。教师要采取有效措施防范各种意外事故的发生,一旦发生意外,要冷静应对,妥善处理。如何在面对突发事件时处理有序、措施到位呢?这就需要平时做好事故预想方案,特别是在要举行重大活动前要进行周密的方案设想,制定相应的预想方案,对应急处理程序做到心中有数。只有有目的地预想到发生危险的种种可能,才可以有效防止安全事故发生或最大程度减轻事故后果。四、由“单干”转向“合作”,加强联动,综合治理幼儿园的安全工作是一项系统工程,它不仅需要幼儿园加强自身的安全管理工作,同时还需

11、要教育行政部门、公安司法部门、社区组织、社会媒体、幼儿家长等多方面的努力和支持,这样将会大大地提高幼儿园的安全防范能力。在安全管理中,幼儿园应该改变以往“各扫门前雪”的模式,由“单干”转向与家长、社区“合作”的联动管理,同时争取各有关部门的支持,开展综合治理工作。为防止陌生人冒领幼儿的情况发生,幼儿园安装全园8个点监控的幼儿接送网络系统,如果有特殊情况叫同事或朋友代接幼儿时,家长必须提前电话告知教师。又如保卫室工作,幼儿园要求保安公司支持,聘请作风正派、责任心强的保安来园工作。此外还加强与社区的联系,将幼儿园的安全保卫纳入到所在社区的安全保卫工作中去。要求派出所派驻民警来园协助安全值勤和管理工作。通过家园的密切配合,充分利用家长的教育资源,有计划、有目的地指导家长对幼儿进行安全教育。如在交通安全教育中,通过组织幼儿观看社区的“交通安全教育展版”、请当交警的家长来园助教等方式,让家长参与到幼儿园的安全教育中来。幼儿园还召开家长会,向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时,向家长发放了“幼儿自我保护能力”问卷表,请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况。从家长反馈的信息中发现这样一些问题:家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务,却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的防护性教育。针对这一情况,幼儿园定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力培养

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